【文章內(nèi)容簡介】 康可持續(xù)發(fā)展的價值目標(biāo)和價值理念。任何一個社會都有其賴以支撐的核心價值觀，社會主義作為一種社會形態(tài)，也有自己獨特的核心價值觀。在全面建成小康社會的今天，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，不但能夠為經(jīng)濟建設(shè)提供重要的思想保證，也能夠為實現(xiàn)富強、民主、文明及和諧的社會主義現(xiàn)代化國家提供強大的精神動力。社會主義核心價值觀主要由堅持馬克思主義指導(dǎo)思想，堅持中國特色社會主義共同理想，堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神和堅持社會主義榮辱觀組成。2012年11月，黨的十八大報告首次以24個字概括了社會主義核心價值觀：“倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀?！?洪曉楠, 何美子,2013)中國特色社會主義核心價值觀具有豐富的內(nèi)涵，既兼顧了科學(xué)社會主義的價值追求與中國特色社會主義的現(xiàn)實價值，又融入了中華民族的優(yōu)秀文化價值傳統(tǒng)與西方文化的先進(jìn)價值理念，從而彰顯了科學(xué)理論的與時俱進(jìn)與包容性，也更進(jìn)一步印證了中國共產(chǎn)黨的道路自信、理論自信、制度自信?！案粡?、民主、文明、和諧”，主要是從社會理想、社會目標(biāo)的層面上體現(xiàn)出的價值取向，是凝聚共識、鼓舞人心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的價值理想，在核心價值觀中居于統(tǒng)領(lǐng)地位；“自由平等、公正、法治”，是從社會秩序的層面上體現(xiàn)出的價值取向，是引領(lǐng)現(xiàn)代文明走向人類共同價值準(zhǔn)則和理想社會的目標(biāo)，更是我們黨和國家的核心價值理念，是核心價值觀的重要支柱；偉大的理想與目標(biāo)需要13億“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的中國人辛勤奮斗才能實現(xiàn)?！皭蹏?、敬業(yè)、誠信、友善是從行為規(guī)范的層面上體現(xiàn)出的價值取向，是每個公民應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德規(guī)范和價值原則，也是實現(xiàn)共同理想和追求的價值基礎(chǔ)在核心價值觀中居于基礎(chǔ)地位。(李志偉, 王斯敏,2012)由此可見，這12個詞的核心價值觀兼顧了國家、社會、公民、個人三個層面的美好愿景與共同訴求，從而也必然最大限度地凝聚當(dāng)代中國繼續(xù)前行的思想共識和行為力量。二、對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的重要性當(dāng)代大學(xué)生成長在改革開放的歷史時期，承擔(dān)著民族復(fù)興的歷史重任。當(dāng)代大學(xué)生是規(guī)模龐大的特殊社會群體，走出高校后，他們是社會建設(shè)的生力軍，是社會主義事業(yè)的接班人。他們具有什么樣的價值觀，不僅影響自身的價值實現(xiàn)，而且也影響著國家和民族的命運。新世紀(jì)以來，大學(xué)生的價值觀念總體上呈現(xiàn)出積極向上的發(fā)展態(tài)勢，但與此同時，一些大學(xué)生思想觀念中也存在著不健康的因素，困擾著他們的價值判斷與價值選擇，并在一定程度上影響著社會大眾的價值判斷與價值選擇。因此對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值教育就顯得尤為重要了。以社會主義核心價值觀教育引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生價值觀念發(fā)展，應(yīng)當(dāng)把握以下幾個著力點：。大學(xué)生價值觀教育的使命主要是由社會發(fā)展的客觀需要、黨和國家的奮斗目標(biāo)以及大學(xué)生個體發(fā)展的需求所決定的。在我國現(xiàn)階段，以培育社會主義核心價值觀為指向的大學(xué)生價值觀教育，目標(biāo)就是要使大學(xué)生接受黨的政治主張和政治信仰，樹立中國特色社會主義共同理想，弘揚民族精神與時代精神，踐行社會主義榮辱觀，成為身心和諧的社會建設(shè)者。社會主義核心價值觀的引領(lǐng)，使得大學(xué)生價值觀教育使命更加明確，更加具有時代特色。以社會主義核心價值觀引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生價值觀教育，將社會主義核心價值體系融入到大學(xué)生價值觀教育過程中，更有利于培育和造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人。（陳志軍，2009）通過弘揚和培育社會主義核心價值觀，青年學(xué)生對馬克思主義理論、中國特色社會主義共同理想、民族精神與時代精神以及社會主義榮辱觀的認(rèn)識得以深化，大學(xué)生價值觀教育才能與時俱進(jìn)。培育富有時代特色、適合大學(xué)生身心特點的價值觀念。大學(xué)生處在由學(xué)校人向職業(yè)人轉(zhuǎn)變的重要時期，樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀念，培養(yǎng)基本的職業(yè)道德，是大學(xué)生價值觀教育的重要任務(wù)。社會主義核心價值觀中以改革創(chuàng)新為核心的時代精神以及社會主義榮辱觀中的一些觀念為大學(xué)生職業(yè)價值觀教育提供了基本的價值準(zhǔn)則。（王祝福，2008）總之，大學(xué)生價值觀教育的內(nèi)容極為豐富，但必然要以培育社會主義核心價值觀為根本任務(wù)。在當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育過程中，要結(jié)合大學(xué)生的身心特點與成長背景，重點培育“熱愛祖國、富于理想、勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、求實創(chuàng)新、胸襟寬廣、有責(zé)任心”等基本理念，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生成長為身心健康、朝氣蓬勃的一代新人。在當(dāng)代大學(xué)生中培育社會主義核心價值觀，在注重社會目標(biāo)的同時，更加關(guān)注青年學(xué)生健康人格的塑造、身心素質(zhì)的發(fā)展與倫理道德的養(yǎng)成。其兼顧社會目標(biāo)與個體目標(biāo)的思維方式，有助于推動傳統(tǒng)價值觀教育的轉(zhuǎn)型。秉承這種思維方式，大學(xué)生價值觀教育在引導(dǎo)大學(xué)生政治方向、激發(fā)大學(xué)生精神動力、規(guī)范大學(xué)生思想行為、塑造大學(xué)生健全人格的同時，也必將為自身的發(fā)展注入強勁的動力。（方愛東，2008）在當(dāng)代大學(xué)生中培育社會主義核心價值觀，弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，不僅要培育大學(xué)生的改革創(chuàng)新精神，而且也要求大學(xué)生價值觀教育自身改革創(chuàng)新。以改革創(chuàng)新的時代精神解決和回答一系列新問題，創(chuàng)造大學(xué)生價值觀教育的新內(nèi)容、新途徑、新方法，推動教育內(nèi)容體系和教學(xué)模式的創(chuàng)新，才能不斷增強大學(xué)生價值觀教育的實效性。在改革開放過程中，大學(xué)生價值觀教育面臨著一系列嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，更加凸顯培育社會主義核心價值觀的重要性和緊迫性。（廖勝剛、秦在東，2008）因此，有必要通過培育社會主義核心價值觀，幫助大學(xué)生澄清和糾正認(rèn)知上的誤區(qū)，在思想意識深處真正意識到誠信的重要性，形成道德自律意識，實現(xiàn)自我教育、自我完善、自我發(fā)展。從道德信念看，改革開放以來，一些大學(xué)生與社會接觸的過程中，倫理道德觀念受到巨大沖擊，對善惡不能正確區(qū)分，心中沒有道德判斷標(biāo)準(zhǔn)，道德信念十分迷茫。因此，有必要通過培育社會主義核心價值觀，增強大學(xué)生的道德信念，明確他們在推進(jìn)社會發(fā)展中應(yīng)負(fù)的責(zé)任。總之，只有以社會主義核心價值觀引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生價值觀念的發(fā)展，才能應(yīng)對現(xiàn)實的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。三、大學(xué)生價值觀的現(xiàn)狀改革開放以來，我國經(jīng)濟建設(shè)取得長足發(fā)展，人們物質(zhì)生活得到巨大提升。同時，新的文化以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日漸成熟及平民化，使得年輕一代所能獲取的文化資源越來越多’新的文化思想和價值觀念蜂擁而入，尤其是一些非物質(zhì)思想文化，它們在精神層面影響受體（大學(xué)生）的行為，甚至是價值觀念的改變，傳統(tǒng)優(yōu)秀思想文化影響被弱化的同時，一些低俗亞文化被漸漸占據(jù)主流，并在同輩群體中得到宣揚。我國正處于一個社會轉(zhuǎn)型時代，各種社會矛盾和一些社會不公平現(xiàn)象給許多大學(xué)生思想認(rèn)識帶來了動搖，導(dǎo)致社會主義信仰缺失’在政治價值觀領(lǐng)域，雖然多數(shù)大學(xué)生都具有強烈的國家意識、民族意識，對政局穩(wěn)定國情背 景能夠表現(xiàn)出應(yīng)有的理解，但實際行為卻又更多地關(guān)注個人理想的實現(xiàn)，無私奉獻(xiàn)和集體主義行為相對缺乏，表現(xiàn)出政治的冷漠現(xiàn)象在道德價值觀領(lǐng)域，存在著一定程度的道德滑坡現(xiàn)象，但奉獻(xiàn)社會的責(zé)任意識并沒削弱。（劉琴，2008）由于社會轉(zhuǎn)型期的社會價值體系面臨著巨大的變革，大學(xué)生的道德感和規(guī)則意識有所削弱，但在國家重大事件發(fā)生時所體現(xiàn)出的愛心和責(zé)任亦是有目共睹的。在社會價值觀領(lǐng)域，當(dāng)代大學(xué)生自我