【文章內容簡介】 幅圖，但是我們起的名字卻是千差萬別的。大家想一想，為什么對同一事物，人們的看法卻有如此大的差異？（二）游戲活動：尋人啟事：全班同學每56人分成一個小組，每名同學寫一張“尋人啟事”，要尋找的人為小組內的人。尋人啟事上不能出現這個人的名字，盡量介紹有關這個人性格、氣質特點方面的內容，然后由同學猜一猜要尋的人是誰？，通過活動使學生知道同學眼中的自己是怎樣的一個人。（三）正確認識自己活動 1．強化自我認識，促進自我接納（1）“我是誰”心理測試。測試時盡量選擇反映個人風格的話。（2）讓同學傾聽及評價。盡量帶肯定、欣賞、高興，與人為善的神情，多表揚，贊美他(她)目的：同學們在積極評價中，學會欣賞他人，也感受到被同學欣賞的快樂，并學會與人相處，發(fā)現他人優(yōu)點，學習他人優(yōu)點的技巧。2．鼓勵各個同學爭先恐后表現自己(各人說出贊美自己的話不少于5句缺點1句)。：一切的成就，一切的財富，都始于一個意念。從古希臘懂得帕爾納索斯山上亙古的命題“你要認識你自己”到唐映紅的名言“精彩的人生在于策劃”，通過這樣的活動安排，使學生認識到渴望成功的人們應該明白，你自己就是一座金礦。要不斷的挖掘自己的優(yōu)點，彌補自己的不足之處，不斷的完善自我。3． 總結： 打破傳統(tǒng)使學生認識到：只看到自己的優(yōu)點，看不到自己的不足，易有自大、自負，會停步不前；只看到自己的缺點，看不到自己的優(yōu)點，易自卑，做事畏首畏尾、灰心喪氣，這都是不可取的做法。以前我們都曾聽說過：成功＝99％的汗水十１％的天賦。隨著我們社會的發(fā)展、人類的進步，成功的公式已被改寫。1993年美國心理學會主席福勒博士等人提出：成功＝自我認識十動機。鼓勵同學們能夠更好地抓住成功的機會。發(fā)揮自己所長，而不是用其所短。只有具備積極的自我意識，一個人才會知道自己是個什么樣的人。積極的自我意識的獲得必須以正確評價和分析為自我前提。一個人如果能找到自己的優(yōu)點和缺點，在學習中就會產生自信心，這將使他不會躊躇或是等待。如何幫助學生學會準確評價自己？ 主題：我是誰 【設計理念】自我意識是一個人對自己身心狀況以及周圍事物關系的認識和體驗。自我意識輔導必須從引導學生正確認識自己開始。“我是誰”，利用集體輔導的優(yōu)勢，借助熟悉的動植物暗喻自己，讓學生全面關注、發(fā)現、認識自我。引導學生從關注自己一個方面移向關注多個方面。同時這項活動生動有趣，符合小學中高年級學生的年齡特點?！净顒幽繕恕孔寣W生認識到積極的認知自我的重要性。借助熟悉的動植物暗喻自己，讓學生全面關注、發(fā)現、認識自我?！净顒訙蕚洹縿又参锩Q的卡片、錄音機、磁帶 【活動過程】一、熱身活動：“刮大風”，引起學生對自我認識的興趣和關注。師生搬著椅子到操場一角，大家圍坐在一起。開始活動時，教師撤出一把椅子，站在圈外，喊口令：“大風刮，大風刮，刮呀刮，刮具有 特點的人?！本哂羞@種特點的人聽到后就以最快的速度跑到場地中間再重新找一把椅子坐，動作慢的學生就沒有椅子坐了。這個活動做了幾次，刮到了“戴眼鏡的人”、“喜歡跳繩的人”、“寫作業(yè)快的人”……氣氛一下子活躍起來，在活動中，大家一起思考，怎樣盡快找到位置，需要注意聽口令、動作快。更重要的是要充分了解自己的特點?；顒雍蠼處焼枌W生：“你了解自己嗎?”根據學生們地不同反應，接著進行了下一個活動——“我是誰”。二、“我是誰”——在動植物中找自己1．教師取出事先準備好的寫有學生熟悉的動植物名稱的卡片。學生在音樂的伴奏下隨機抽取卡片，根據自己抽取的動物或植物特點，再結合自己的情況，說出自己的特點。在向同學介紹自己特點時，要想方設法結合自己手中所抽取的動植物的特點。描述時可以這樣進行：“我是一只，是我的特點?！狈治觯河媚撤N動植物來暗喻自我的方法，再加上隨機抽簽的方式，“強制”促使學生發(fā)現自己的特點，這個特點并不是自己明顯的特點，也不是自己或他人平時注意的地方，通過輔導活動，學生能正確地評價自己，敢于接納自己的特點。2．別人眼中的我“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！睂ψ约旱恼J識、了解總有不全面的地方。聽聽別人的意見，你對自己會有新的認識，會有新的發(fā)現。你認為誰最具有哪種植物或動物的特征?”聽聽別人說自己的特點。3．你覺得哪種植物或動物最能代表你的特點?第三篇：心理健康教育活動課心理健康教育活動課：《認識新朋友》柳州市景行小學 許穎活動目的：培養(yǎng)孩子交往的能力，學會主動與人交往。懂得交朋友應注意主動大方，有禮貌，并能記住新朋友的名字。在活動中，享受交朋友的樂趣，并知道和朋友相處的初步原則。活動形式：故事情景劇、表演、游戲活動準備：童謠、頭飾 活動過程：一、營造氛圍，初步結交朋友：在（《我的朋友在哪里》的背景音樂）下，學生進場。師：小朋友們大家好，你們往身邊看看，認識你周圍的小朋友嗎？師：大家是從我們這個年級十個班當中隨機抽取出來的孩子。在今天這節(jié)課，老師就和大家一起，進行一個有趣的活動：認識新朋友。師：許老師先來做個自我介紹，我是二年級四班的班主任，大家可以叫我許老師，也可以叫我大姐姐，小朋友們，你們愿意和我做朋友嗎？師：謝謝你們！許老師覺得很高興！你看，由于我熱情大方，小朋友都愿意和我做朋友，那么現在，給你們三分鐘時間準備，等一下向大家介紹自己，讓大家了解你。師：（隨機采訪）你是怎么和小朋友們介紹自己的呢？（及時點評：你真是個有禮貌的孩子、你真善于和朋友相處）師：我想請一些小朋友上來，把他們介紹認識的情景展示一下。二、體驗友情快樂師：有朋友真是太快樂了!課間的時候，許老師看見同學們都在做游戲，玩得可開心了！可是許老師看見一個小朋友，我們一起看看！他在干什么呢？（學生表演一：學生A自己一個人在拍手，覺得沒意思，說：“真沒意思！”學生表演二：學生B自己打乒乓球，左手打完右手接，剛開始很高興，玩著玩著，就看見他坐在臺階上用手托著下巴看著天空，說：“要是有人和我玩，多好?。　保煟盒∨笥涯銈冊趺戳?剛剛還挺