恐龍的滅絕教案及反思(編輯修改稿)
2025-10-21 10:22 本頁面
【文章內容簡介】 說說理由。③引導學生發(fā)現(xiàn)四個句子之間的因果關系。④出示正確排序，讓學生說一說，學會有條理地復述課文。（5）小結：讀文章不僅要讀進去，讓自己如臨其境，還要弄清句子前后的關系。（6）那么，在這個說法中，造成恐龍滅絕的根本原因是什么？你再給這種說法起個名字吧?。◣熛鄼C板書：餓死說）小結：關于行星撞擊地球的理論，不少人表示贊同。前些年，科學家也確實在美國墨西哥找到了一個大隕石坑，據考察，這個隕石坑確實是在6500萬年前行星撞擊地球時造成的?？墒?，最近又有科學家提出反對意見，據考證，這個隕石坑遠在6500萬年以前就有。所以，與恐龍的滅絕并沒有直接的關系。（課件出示：美國墨西哥尤卡坦半島的隕石坑）三、朗讀概括，學習其他說法指名讀第4自然段。引導學生概括這段中的幾種說法。（教師板書：偷蛋說 傳染病說 降溫說）導學：課文學到這里，你能用“一種說法……另一種說法……還有其他種種說法……”有條理地介紹課文中有關恐龍滅絕的五種說法嗎？關于恐龍滅亡的原因，是不是只有這幾種說法，你是從課文什么地方知道的？（第4自然段末尾的省略號。）請學生介紹自己從課外讀到的其他說法。（1）恐龍放出的屁造成空氣污染，引發(fā)恐龍的滅絕。（2）恐龍食用的植物有毒。（3）酸雨造成恐龍一批批死亡。（4）海底火山爆發(fā)，使地球氣溫發(fā)生變化，造成恐龍滅絕。導思：你贊同哪種說法？也可以說說與這幾種說法不同的猜想，以及產生這種猜想的理由。（學生自由表達自己的看法，完成學習活動卡表格的后半部分。）小結：如今，關于恐龍滅絕的說法，有近百種。正如文章結尾所說的——引讀：這些說法都有一定的道理，但又不能讓人完全信服。所以恐龍滅絕這個謎，至今還沒能解開。（板書：謎）啟發(fā)談話：這個謎底，你們想解開嗎？現(xiàn)在應該怎樣做呢？（學生談做法。）四、閱讀拓展，總結升華閱讀拓展，深入探究。（1）推薦一本書——《藍貓?zhí)詺馊枴罚瑢W生可以閱讀其中的恐龍專題。（2）有條件的同學可以讓家長帶領去實地參觀：四川省自貢市大山鋪恐龍博物館和河南西峽縣恐龍蛋化石博物館?？偨Y升華：老師提供的僅僅是一部分資料而已。你們還需要掌握更多的科學知識。老師希望，你們能夠熱愛科學、努力學習，這樣，你們長大后，才能解開恐龍滅絕之謎。五、利用課件，指導寫字播放課件，逐個演示字的書寫方法：亡、肉、耐、謎、傳、染、類、嚴、寒。教師強調各個筆畫在田字格中的位置及書寫要點。教師指導并范寫：“染、類”下面的撇和捺要伸展，注意“類”上部最后一筆是捺點。學生邊觀看課件演示，邊練習書寫，教師巡視指導。組內展評，把寫得不滿意的字在本子上多寫幾遍，盡量寫到滿意為止。展示佳作。第四篇：恐龍的滅絕教案《恐龍的滅絕》教案蟠龍小學劉潔一、教學目標正確、流利、有感情地朗讀課文。通過拓展恐龍滅絕的原因，發(fā)展學生口語交際能力。感受大自然的神奇，激發(fā)探索科學奧秘的愿望。二、教學準備收集恐龍的資料。課件。三、教學重、難點弄清課文講了幾種恐龍滅絕的原因，有感情地讀出相關段落。四、教學過程（一）導入今天老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，我們一起歡迎它們。出示恐龍的圖片，昔日稱霸地球的龐大的家族今天卻消失了，用文中
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