【文章內(nèi)容簡介】 究的過程，力求課題研究的實(shí)效。各課題組要及時(shí)召開課題組會(huì)議，做好課題的開題工作，總結(jié)課題進(jìn)展情況，布置落實(shí)下階段課題研究計(jì)劃。加強(qiáng)課題的網(wǎng)絡(luò)化管理，及時(shí)更新外網(wǎng)上教科研欄目內(nèi)容。，以科研促教研，促進(jìn)教師成長，提高教育質(zhì)量。各課題組成員要將自己承擔(dān)的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。教研組長在期初制定教研組活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，要結(jié)合本教研組研究課題，根據(jù)本組成員所承擔(dān)的研究課題情況，圍繞學(xué)校的課題，落實(shí)研究方向。在公開課研討、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中，課題研究要作為一個(gè)重要的內(nèi)容進(jìn)行，分析研究措施的落實(shí)，實(shí)施的效果、經(jīng)驗(yàn)與存在的問題等。，做好組織參評(píng)及投稿工作，力爭本學(xué)期有60%以上的教師有文章在區(qū)級(jí)以上(含區(qū)級(jí))發(fā)表或獲獎(jiǎng)。編輯好校刊《馨荷教育》2012版(總第9期)。(六)豐富特色活動(dòng)，推進(jìn)品牌建設(shè)本中，學(xué)校將繼續(xù)高度重視校園文化建設(shè)和特色品牌建設(shè)，切實(shí)推進(jìn)“書香墨香蓮香”的三香建設(shè)，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品位。本學(xué)期，要進(jìn)一步細(xì)化校本書法目標(biāo)體系，不斷優(yōu)化書法考核與評(píng)價(jià)措施，做優(yōu)書法專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)書法課程管理，繼續(xù)開發(fā)并用好書法校本教材。各年級(jí)要繼續(xù)開設(shè)書法課，保證書法軟筆特長班、書法硬筆特長班正常開展教學(xué)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)習(xí)書法的范圍，為培養(yǎng)更多的書法特長學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件。進(jìn)一步完善功能室場建設(shè)，開辟班級(jí)書畫角和連廊書畫展示墻，優(yōu)化校園特色氛圍，辦好馨園講壇和馨園書畫社，做好《墨香育人》課題的研究與中期匯報(bào)。要積極組織學(xué)生參加全國、省、市中小學(xué)生書法、繪畫等各級(jí)各類競賽，積極組織申報(bào)區(qū)級(jí)以上書法展示活動(dòng)，使書法這一大特色成為我校的亮點(diǎn)工程，力爭在2011年綜合發(fā)展評(píng)估中成功申評(píng)園區(qū)AA級(jí)特色學(xué)校，在1到2年內(nèi)爭創(chuàng)江蘇省書法特色學(xué)校。在書香校園一頭，要進(jìn)一步做優(yōu)馨園文學(xué)社，使之成為優(yōu)秀的學(xué)生社團(tuán)。要指導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的讀書活動(dòng)，如讀書節(jié)、分享會(huì)、誦讀、演講比賽等，繼續(xù)開展閱讀之星的評(píng)比與表彰活動(dòng)。年級(jí)組內(nèi)加強(qiáng)閱讀分級(jí)指導(dǎo)，做好古詩文誦讀考評(píng)工作。做好圖書館、閱覽室的服務(wù)與管理，做好班級(jí)圖書角建設(shè)與管理，為學(xué)生的閱讀創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境和良好氛圍。做好閱讀手冊(cè)的記錄與管理，編輯出版優(yōu)秀作文集，展示閱讀寫作豐富成果。(七)重視信息技術(shù)工作，提高實(shí)踐運(yùn)用加強(qiáng)軟硬件管理：堅(jiān)決保證學(xué)校的各種信息設(shè)備安全、有效運(yùn)行，主要是服務(wù)器、防火墻、中小學(xué)電腦房、學(xué)生電子閱覽室、初三中考英語口試用考試機(jī)房、中小學(xué)各專用教室、各教室的多媒體設(shè)備。堅(jiān)決保障學(xué)校網(wǎng)絡(luò)暢通，各種設(shè)備運(yùn)行正常。：堅(jiān)決維護(hù)好學(xué)校內(nèi)、外網(wǎng)，做到安全暢通，定期做好備份；內(nèi)容不斷豐富，不斷更新，為教育教學(xué)服務(wù)，加大學(xué)校的對(duì)外宣傳力度，擴(kuò)大學(xué)校的影響和知名度。：配合學(xué)校各條線工作，主要是幫助和指導(dǎo)各條線各種類型的軟件使用和數(shù)據(jù)上報(bào)、教師信息庫管理、學(xué)生信息庫管理、學(xué)籍管理、幫助教師做好多媒體課件的輔助工作等技術(shù)性比較強(qiáng)的工作，如音視頻的剪切編輯等等。：中小學(xué)分別成立電腦興趣小組，挑選尖子進(jìn)行培訓(xùn)，主要在鍵盤打字、電腦繪畫、制作電子小報(bào)、制作電腦動(dòng)畫、制作網(wǎng)頁等方面進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，力爭在各級(jí)各類競賽中取得好成績，為學(xué)校爭光。積極做好教師的信息技術(shù)培訓(xùn)工作。促使一批教師掌握較為先進(jìn)的信息技術(shù)能力并能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中，不斷提升課堂教學(xué)水平及教學(xué)有效性。(八)做好后勤服務(wù)工作，提高服務(wù)實(shí)效加強(qiáng)后勤管理，規(guī)范和細(xì)化后勤管理的各項(xiàng)規(guī)章制度。本著勤儉節(jié)約的原則，要加強(qiáng)對(duì)水、電、辦公用品的管理和學(xué)校物品采購、發(fā)放、保管等環(huán)節(jié)的管理。繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行“一費(fèi)制”收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，做到規(guī)范收費(fèi)，實(shí)行收費(fèi)公示制，接受社會(huì)的監(jiān)督。切實(shí)加強(qiáng)安全制度建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)安全保衛(wèi)措施和各項(xiàng)緊急預(yù)案，防火、防電、防盜、交通安全等防范意識(shí)要常宣傳、常教育、常檢查，堅(jiān)決消除安全隱患，切實(shí)用好技防設(shè)施，加強(qiáng)校園值班，加強(qiáng)巡視管理。加強(qiáng)食堂管理，提高服務(wù)質(zhì)量，確保師生的飲食衛(wèi)生、安全、可口。新學(xué)期，新氣象，新舉措，新標(biāo)桿，我們要抓住教育發(fā)展轉(zhuǎn)型的新的歷史機(jī)遇，規(guī)范辦學(xué)，深化改革，以信息化助推現(xiàn)代化辦人民滿意教育，用精細(xì)化鍛造高品質(zhì)建三香文化校園，打造更高質(zhì)量、更具特色的教育品牌！第三篇：九年一貫制學(xué)校管理新模式初探九年一貫制學(xué)校管理新模式初探魯城九年制學(xué)校 ：李鵬曦農(nóng)村九年一貫制學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，它在實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量中的優(yōu)勢(shì)也是非常明顯的，有利于教育資源的整合，有利于師資的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有利于中小學(xué)的銜接，特別是農(nóng)村人口下降，學(xué)校的規(guī)模萎縮，出現(xiàn)了有校無生問題。學(xué)校逐步合并，適當(dāng)集中辦學(xué)，就是為了適應(yīng)這一新變化，實(shí)行九年一貫制辦學(xué)模式是一條必由之路。一、實(shí)行條塊結(jié)合的管理模式。九年一貫制學(xué)校應(yīng)該實(shí)行怎樣的一種管理模式，是值得探討的問題，是徹底打破原中小學(xué)界限實(shí)行緊密型的管理，還是把學(xué)校分成中小學(xué)兩部實(shí)行相對(duì)的松散型管理，即實(shí)行以條為主或以塊為主的管理模式，還是實(shí)行條塊結(jié)合的管理模式，我對(duì)此進(jìn)行了探索，從我校實(shí)際來看，實(shí)行條塊結(jié)合管理模式比較合適，該統(tǒng)則統(tǒng)，該分則分。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一。學(xué)校實(shí)行一套領(lǐng)導(dǎo)班子，校長一人，書記1人，副校長2人，設(shè)教導(dǎo)處、德育處、總務(wù)處。運(yùn)行機(jī)制條塊結(jié)合，九年一貫。把具有共性的工作放到一起統(tǒng)一管理。統(tǒng)一規(guī)章制度，統(tǒng)一財(cái)務(wù)管理，統(tǒng)一工作安排，統(tǒng)一學(xué)校德育、后勤工作。針對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)工作的差別，分成中小學(xué)部管理。在管理中，始終堅(jiān)持九年一貫的原則，如各方面規(guī)章制度，管理者職責(zé)，教職工考核及評(píng)估辦法，各項(xiàng)工作的規(guī)范與要求，學(xué)校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，師生在校常規(guī)，安全系列制度，都實(shí)行九年一貫，整體規(guī)劃，要求德育、教學(xué)、教研、科技文體的各項(xiàng)活動(dòng)都要符合學(xué)校的整體培養(yǎng)目標(biāo)，組織上分步、分段落實(shí)。二、協(xié)調(diào)矛盾，發(fā)揮師資隊(duì)伍整體優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，觀念全局化。學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)決策顧全大局，當(dāng)好溝通中小學(xué)教師的橋梁，原先在中學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)多聽聽小學(xué)老師的心聲，多站在小學(xué)老師的角色想想，在中學(xué)老師面前多談?wù)勑W(xué)老師的意見合理成分，原先在小學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)同樣也經(jīng)常換位思考，有了領(lǐng)導(dǎo)全局觀念，有了中小學(xué)換位思考，也就有了中小學(xué)教師的人心的一體化。教育資源共享，師資合理流動(dòng)。由于實(shí)行條塊結(jié)合的管理，教師的各種活動(dòng)都屬于校內(nèi)活動(dòng)，彼此的來往和交流更為密切。在思想觀念上可排除中小學(xué)這堵無形的墻，減少彼此之間的隔閡，使中小學(xué)教師的流動(dòng)更為暢通。相同學(xué)科的教師能經(jīng)常在一起進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，許多教師就在同一辦公室內(nèi)辦公，相互之間比較熟悉，原中小學(xué)的分界線也隨著時(shí)間的推移而逐漸消失，能較為順利地渡過磨合期，個(gè)別學(xué)歷達(dá)標(biāo)的原小學(xué)教師能勝任中學(xué)工作的調(diào)入中學(xué)部任教，補(bǔ)充了中學(xué)部師資力量。三、高度重視德育工作，分段實(shí)施，整體把握。根據(jù)九年一貫制學(xué)校特點(diǎn)，按照學(xué)生不同的年齡、心理、認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)各年級(jí)、各段德育提出不同的要求，德育內(nèi)容專題化、系列化，分段實(shí)施，環(huán)環(huán)相扣，對(duì)各年級(jí)學(xué)生思想品德應(yīng)知應(yīng)會(huì)方面的基本要求、目標(biāo)體系、教育內(nèi)容以及評(píng)價(jià)指標(biāo)和方法細(xì)目化。創(chuàng)建校園文化，發(fā)揮校園環(huán)境德育功能。班級(jí)文化建設(shè)規(guī)范化，各班布置班風(fēng)、字塊，學(xué)習(xí)園地、紅花園地、法制與安全園地等，學(xué)校走廊張貼德育展板，各層樓梯口設(shè)有學(xué)生行為規(guī)范勸示牌，宣傳畫廊定期更換宣傳內(nèi)容。結(jié)合我校實(shí)際情況，具體特點(diǎn)，制定出“清障、導(dǎo)航、監(jiān)督、保障”四位一體的學(xué)生文明、習(xí)慣養(yǎng)成教育方案，學(xué)生文明、習(xí)慣養(yǎng)成教育，既是其它方面養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)和具體表現(xiàn)，又是一個(gè)學(xué)校班風(fēng)、校風(fēng)、校容、校貌的具體體現(xiàn)，同時(shí)也是學(xué)校安全工作得以保障的基礎(chǔ)。養(yǎng)成教育在小學(xué)和中學(xué)銜接方面一直存在問題，中學(xué)和小學(xué)的德育工作重點(diǎn)差異非常大，學(xué)校是養(yǎng)成教育的最理想的陣地，養(yǎng)成教育非朝夕之功，需長期堅(jiān)持、跟蹤，這一點(diǎn)非常適合我校九年一貫制特點(diǎn)，所以我校制定出“清障、導(dǎo)航、監(jiān)督、保障”四位一體的學(xué)生文明、習(xí)慣養(yǎng)成教育方案。以學(xué)習(xí)、教育、訓(xùn)練、督察、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲為行為規(guī)范養(yǎng)成教育流程，不同年段有不同的側(cè)重，逐步實(shí)現(xiàn)由他律到自律的轉(zhuǎn)變。完善學(xué)校班級(jí)值周制度。在原來環(huán)境清掃和校門值周為主要任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)值周學(xué)生學(xué)會(huì)管理學(xué)生糾正不良的行為習(xí)慣，學(xué)校健全對(duì)值周情況優(yōu)劣的評(píng)價(jià)體系，評(píng)選值周優(yōu)秀班，優(yōu)秀值周生，對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。不斷完善九年一貫制學(xué)校班主任工作制度，在原有班主任例會(huì)制度、班主任常規(guī)制度、心理健康課基礎(chǔ)上，每位班主任至少開一節(jié)班會(huì)或心理輔導(dǎo)公開課，學(xué)校進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，每學(xué)期交一篇德育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或小論文，不斷提高工作藝術(shù)和德育工作針對(duì)性、實(shí)效性。做好安全教育工作。九年一貫制辦學(xué)模式的不安全系數(shù)相對(duì)增加，特別是交通安全和法制安全。由于校車的問題始終不能得到徹底解決，我們對(duì)學(xué)生早晚的管理力度不斷加強(qiáng)，每天都要有3名領(lǐng)導(dǎo)在6點(diǎn)30分之前到校，管理過早到校的同學(xué)在校門前的秩序，晚上放學(xué)要等全體學(xué)生都走教師方可離校。在法制安全方面，我們采取宣傳教育與監(jiān)督檢查相結(jié)合的辦法，1—4年級(jí)注重普法知識(shí)宣傳、行為習(xí)慣的教育與引導(dǎo)，5－9年級(jí)注重普法知識(shí)的掌握、行為習(xí)慣養(yǎng)成監(jiān)督和心理健康教育。并積極求得法制校長的幫助，維護(hù)校園安定秩序。結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日開展活動(dòng)，發(fā)揮“讀書活動(dòng)、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)”等隱性德育功能，讓學(xué)生在活動(dòng)中潛移默化的接受教育。四、深入課改，教學(xué)一體化。共同走進(jìn)課改，提高課堂教學(xué)水平各學(xué)科教師根據(jù)課改實(shí)驗(yàn)要求，按照訂出的教學(xué)計(jì)劃在教學(xué)中不斷探索新課改的教學(xué)模式，教師積極開展了組內(nèi)教師聽課、說課、評(píng)課、研討、交流等一系列活動(dòng)，相關(guān)教研組內(nèi)教師互相汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并及時(shí)把體會(huì)、總結(jié)、感想等書面材料交到教務(wù)處，極大地促進(jìn)了教學(xué)工作，使課改工作卓有成效。教師們多次開展示范課、公開課、研究課、觀摩課，并通過外出交流學(xué)習(xí)、聽課等形式讓更多的教師博彩眾長