【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的年齡特點(diǎn)也不是固定不變的，它會(huì)隨社會(huì)環(huán)境、文化氛圍、人文情感、價(jià)值觀等因素的變化而變化。所以，不深入學(xué)生，不和學(xué)生零距離接觸，便談不上“真正的教育?！爆F(xiàn)實(shí)的教育也證明了這一點(diǎn)。今年，由于領(lǐng)導(dǎo)考慮到我身體的不適，這學(xué)期讓我擔(dān)任其它學(xué)科教學(xué)，這對(duì)于我這個(gè)自工作以來一直擔(dān)任語文教學(xué)兼班主任，天天和學(xué)生打成一片的老師來說，確實(shí)徒增了很多空虛落寞和手足無措。課時(shí)少了，和學(xué)生見面的機(jī)會(huì)少了，開學(xué)一個(gè)多月，竟還有學(xué)生的名字叫不出！和家長的交流少了，學(xué)生在家的情況不了解，除了上課之外，一天之內(nèi)學(xué)生在校的其他表現(xiàn)也不了解！孩子們喜歡什么，不喜歡什么，有什么快樂，什么不快樂——這一批學(xué)生的心理特點(diǎn)較之上一批學(xué)生有什么不同？在教育他們時(shí)應(yīng)注意些什么？??隨之而來的教育問題真是無從談起。所以我說，做老師一定要做“班主任”！二、離開學(xué)生何談“教學(xué)”？“詩意的教學(xué)”是在充分掌握教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造的“詩意” ；“靈動(dòng)的教學(xué)”也是在熟知學(xué)生所思所想的條件下，進(jìn)行充分預(yù)設(shè)后的“靈動(dòng)”。可以說，不“讀懂”學(xué)生就沒有“精彩的教學(xué)”。作為老師應(yīng)立于學(xué)生之中，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷研究，所以，老師的底蘊(yùn)越來越豐厚，知識(shí)越來越淵博，教學(xué)越來越嫻熟，科研越來越深入，所以，自然就“碩果累累”“暴得大名”了?！胺路鹗强桃庾非螅ㄎ乙恢卑褜W(xué)生的滿意當(dāng)作我工作的目標(biāo)），又仿佛是無意之間（的確沒有想過要去爭(zhēng)名奪利）也許是“有意栽花”，也許是“無心插柳”??“成就”這東西就是這樣，越是“有心去追”，越是“道路狹窄”；越是“無心去干”，越是“垂手可得”。所以我說，“實(shí)干”“實(shí)踐”是每一個(gè)教育工作者必須守住的陣地，無論你是普通教師，還是教育領(lǐng)導(dǎo)，脫離了實(shí)踐，脫離了學(xué)生，便如無水之魚，不斷消耗自己的體力，直到窒息；便如斷線之鳶，毫無目標(biāo)地四處飄蕩，最后卻不能落葉歸根。和學(xué)生在一起，才能稱得上是“教師”；和學(xué)生在一起，才是“負(fù)責(zé)任”的教師；和學(xué)生在一起，才是“快樂”的教師；和學(xué)生在一起，才有可能成為“最好的教師”！“我要時(shí)時(shí)提醒自己，我是一名教師，我的生活在講臺(tái)，我的生命在學(xué)生。”“生活在學(xué)生中，就是幸福，就是最好！”我只有一個(gè)愿望，就是當(dāng)自己風(fēng)燭殘年、靜觀桃李之日，能夠“我心平靜，我心踏實(shí)”，并能自豪地說——比起“昨日”的自己，我是一名“最好”的老師，因?yàn)?，我始終和“學(xué)生”在一起！讀《教育機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》后感走上教育教學(xué)的崗位，一直以工作忙為借口，很少能再靜下心來認(rèn)真讀書，有關(guān)教育教學(xué)的專著讀得更加少，總覺得這些教學(xué)專著臺(tái)太高深太枯燥。可是當(dāng)我真正走進(jìn)《教育機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》一書的時(shí)候，猛然發(fā)現(xiàn)，就在我們身邊，就在我們每天每一個(gè)平凡的工作日里。在這本書中，作者對(duì)教育機(jī)智有如下幾個(gè)觀點(diǎn)：機(jī)智表現(xiàn)為克制；機(jī)智表現(xiàn)為對(duì)孩子的體驗(yàn)的理解；機(jī)智表現(xiàn)為尊重孩子的主體性；機(jī)智表現(xiàn)為“潤物細(xì)無聲”；機(jī)智表現(xiàn)為對(duì)情境的自信；機(jī)智表現(xiàn)為臨場(chǎng)的天賦。機(jī)智意味著指向他人的實(shí)踐；機(jī)智就是”打動(dòng)”他人；機(jī)智是不可以事先計(jì)劃的；機(jī)智支配著實(shí)踐??所以說，教育機(jī)智是教師在長期的教學(xué)工作中不斷總結(jié)、反思自己的教學(xué)活動(dòng)，從而形成的一種教學(xué)修養(yǎng)，是教師的人生閱歷、文化修養(yǎng)、個(gè)人學(xué)識(shí)長期積淀的結(jié)果，是一門教學(xué)的藝術(shù)。讀完全書，有一種與大師對(duì)話的感覺，自己的一些困惑也有了答案，發(fā)現(xiàn)自己在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中其實(shí)一直都在不自覺地運(yùn)用教育教學(xué)機(jī)智。如在平行班不同的班級(jí)上同一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就需要教師用到教學(xué)機(jī)智。如果只按照教案按步就搬的話，效果一定不理想。這就需要教師針對(duì)各班學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容作相應(yīng)的調(diào)整。總之一切教學(xué)活動(dòng)應(yīng)圍繞學(xué)生展開，努力當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴。那么所有的問題就可以迎刃而解了。另外在課堂教學(xué)中，教師如果能較好地運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，那么你的課堂一定是充滿活力和激情的。孩子們喜歡你也喜歡上你的音樂課。在這里，他們學(xué)得輕松愉快，就算遇到了困難，也不用擔(dān)心因?yàn)榇蠹視?huì)很快幫忙解決；就算偶爾犯點(diǎn)小錯(cuò)，也能很快得到大家的諒解。在這里，他們袒誠相處彼此信任，他們團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助。在快樂中學(xué)習(xí)，也在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)著快樂！當(dāng)然運(yùn)用教學(xué)機(jī)智的前提就是要做到全面了解學(xué)生，時(shí)時(shí)關(guān)注他們。要做到這一點(diǎn)對(duì)于我們藝術(shù)教師來說或許有些困難，但是再大的困難也得努力去克服。俗話說知己知彼才能百戰(zhàn)百勝，只有盡快做到了解所教班級(jí)的每一個(gè)孩子才能更好地實(shí)施我們的教學(xué)計(jì)劃。這一點(diǎn)，我們不妨可以向有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師多請(qǐng)教請(qǐng)教。同時(shí)，還應(yīng)該盡快盡可能地了解教材，對(duì)所教的課程內(nèi)容有個(gè)總體設(shè)想，并對(duì)各單元內(nèi)容有個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。接下來就是得精心設(shè)計(jì)每一課的教學(xué)程序了。（即課時(shí)教案）在此基礎(chǔ)上，熟悉每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，靈活應(yīng)對(duì)課堂中生成的一些實(shí)際問題。這就體現(xiàn)了教師一定的教學(xué)機(jī)智。我認(rèn)為教師的教育機(jī)智并非天生的，而是教師在學(xué)習(xí)教育理論、總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)、努力參加教育實(shí)踐的過程中逐步形成和發(fā)展起來的，是教師綜合運(yùn)用各種教育能力達(dá)到成熟地步的表現(xiàn)，是教師掌握了高超的教育藝術(shù)的表現(xiàn)。同時(shí)也是教師觀察的敏銳性、思維的靈活性、意志的果斷性、教育的技巧性等幾方面獨(dú)特心理特征的結(jié)合。在以后的教育教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己各方面的水平，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。第四篇：教師讀書體會(huì)微笑是對(duì)挫折的挑戰(zhàn)。微笑的人并非沒有失敗，并非沒有痛苦，只是他們勇于面對(duì)生命中的起起伏伏，將目光更多地停留在了美好的一面。如果一味苛求生活，憐憫自我，怨天尤人，愁苦只會(huì)越來越多。給生命一個(gè)真誠的微笑，才能擁抱整個(gè)世界。就像“千手觀音”的那些演員，雖然是一群聾啞的姐妹，但她們那恒美的微笑、優(yōu)美的舞蹈卻打動(dòng)了世界，讓億萬觀眾動(dòng)容。這正如有位科學(xué)家說：“微笑對(duì)于一切痛苦都有超然的力量，甚至能改變?nèi)说囊簧！蔽⑿κ菍?duì)世界的感恩。我們的境遇，春風(fēng)得意也好，平平淡淡也罷，內(nèi)心多一份知足，人生就多了一份甜美。無論生活給了我們多少失落與辛酸，以一顆感恩之心去微笑面對(duì)一花一木，人生才能變得從容、優(yōu)雅、大氣。我們?cè)催^這樣的故事：同樣是貧困的被資助者，有的心安理得地享受著別人的恩惠，甚至是以冷漠的姿態(tài)來接受，有的卻能對(duì)他人給予真誠的笑臉。他們的結(jié)果，自然不言而喻。如果人生需要一個(gè)完美的符號(hào)，沒有比微笑更合適的了。微笑，它是甜美的歌聲，能唱出生活的快樂；它是溫暖的陽光，能驅(qū)散心頭的