【文章內(nèi)容簡介】 面的指導。9月114號，我們的每位師傅都給徒弟呈現(xiàn)了一節(jié)非常精彩的示范課，并在課后和徒弟們交流，悉心給予指導，徒弟們謙虛求教、受益匪淺，學到了很多成功的教學經(jīng)驗。在日常教學中，師傅們在各個方面將自己多年積累的經(jīng)驗傳授給徒弟們，形成了以老帶新、以新促老的良好局面，引領(lǐng)著青年教師不斷成長，逐步成為我們東街小學的骨干力量。校本教材開發(fā)編寫。校本課程是落實課程管理體制，凸顯學校辦學個性，充分聯(lián)絡師生生活經(jīng)驗促進學校教師學生共同發(fā)展的重要載體，也是推進課改工作向縱深發(fā)展的重要保障。為了全面推進課程改革，促進學生全面和諧發(fā)展，充分發(fā)揮我校教育資源優(yōu)勢，進一步促進校園文化建設向縱深發(fā)展，學校決定開設校本課程《小學生禮儀教育》，并編制相關(guān)校本教材?！缎W生禮儀教育》校本教材的開發(fā)與實施，為學生基本禮儀教育和良好行為習慣養(yǎng)成教育提供范本，對全體師生加深對中華民族禮儀文化的理解，對學生良好行為習慣的養(yǎng)成和學校校園文化建設都將起到巨大的推動作用。三、教科研成果碩果累累，成績喜人。在我們的共同努力下，我校教科研工作取得了可喜的成績：縣級同課異構(gòu)活動2人獲獎；國培計劃2人獲校本研修整合培訓項目優(yōu)秀工作坊坊主，2人獲優(yōu)秀主持人，一人獲優(yōu)秀組長，3人獲優(yōu)秀學員，3人獲示范課優(yōu)秀獎；縣信息化教學大賽6人獲獎；市級教學設計，教育論文評選16人獲獎；縣級優(yōu)秀小課題結(jié)題16個；周至縣第二屆微課大賽我校14名老師獲獎。杜霄老師在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中獲基礎(chǔ)教育應用名師稱號。李秋芬老師被擬定為2017西安市學科帶頭人?？傊?，教研工作是學校發(fā)展的基石與動力，沒有教研的教育教學活動猶如無本之木，沒有可持續(xù)發(fā)展的根基與營養(yǎng)。本，我校大興教研教改之風，取得了可喜的成績，受到廣泛贊譽。今后，我校將堅持不懈地高舉這面大旗，努力開創(chuàng)教育新苑百花齊放的春天！第四篇：小學教研教改工作總結(jié)中心小學教研教改工作總結(jié)教育教學質(zhì)量是學校賴以求存的生命線，全面提升教育教學質(zhì)量是社會發(fā)展的需要。它離不開教師兢兢業(yè)業(yè)地奉獻，也離不開學生腳踏實地地耕耘，更離不開教研教改這一源頭活水地潤澤。近年來，我校教研圍繞學?！白タ蒲?、促改革、強素質(zhì),促發(fā)展”的辦學宗旨，深化“科研促教工程”，依據(jù)國家九年義務教育教學新課標精神，結(jié)合我校辦學的特色，在校本教研中開展了一系列活動有力地推動了課程改革的全面實施。課改成敗，系于教師。我們開展新課程實驗已經(jīng)一年多了，雖然取得可喜的成績，但還是存在許多的問題。新課程改革不僅僅是驗證課程標準和教材，更重要的是轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，鍛造一支符合素質(zhì)教育要求的教師隊伍。因此，整個實驗過程不是教師按照專家設計的圖紙進行施工的過程，而是一個開放的、民主的、科學的探索過程，教學方式、學習方式到底怎么改，沒有現(xiàn)成的答案，要靠廣大教師在實踐中摸索解決。因此，加強校本教研就顯得尤為緊迫和重要。一新更新觀念，現(xiàn)就具體作法總結(jié)如下：一、開展形式多樣的學習活動，促進教師專業(yè)成長。研究需要學習，探索需要思考，行動在后，觀念先行。為此我們把更新觀念放在首位，把觀念與行動結(jié)合起來，把日常教學和課題研究相結(jié)合，使老師們帶著課題和問題去學習和思考，努力做到學習內(nèi)容多樣化，學習方法靈活化、學習成果實效高。由此我校確定了四個校本課程，即《中小學班主任工作理論與務實》由李艷英老師負責，《現(xiàn)代教育技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展》由李瑞華老師負責，《幼兒教育專業(yè)化成長》由王曉紅老師負責?！度绾翁岣吒咝дn堂的方法與策略》由李建花老師負責。首先由這幾位老師深刻領(lǐng)悟書的內(nèi)涵與意義，再聯(lián)系自己的教學實際，做出總結(jié)再給所有老師做培訓，然后再探討，總結(jié)一套自己學?？尚械姆桨?，自主學習。老師們的工作是繁忙的，每周一次的集中學習是遠遠不夠的，所以老師們利用自主學習的方式進行充電，以滿足自身教學的需求。學校為我們訂閱了多種雜志，每位教師配備了資料夾，每月每位教師都學習兩篇或兩篇以上的文章，并及時寫下體會和感想，期初或期末利用教研活動時間進行交流。互助學習。我們在自我提高的同時也不忘身邊的同事，在組內(nèi)活動中每位教師把自己認為有意義的文章推薦給老師們并談出自己的理解，使書面文字變成具體生動的語言，理論與實踐相結(jié)合，使老師們在短時間內(nèi)學到高質(zhì)量的文章，教師相互交流、碰撞、探討、共同進步。交流學習。為了促進教師的學習與提高，學校為教師搭設平臺，經(jīng)常組織教師集體學習、一人帶領(lǐng)學習活動。學校還分三步走，有層次地開展“新課程理念大家談”活動：開始是漫談，教師對哪方面認識深，就談哪方面，達到資源共享；第二步是指定題目談，就課改的創(chuàng)新和學生學習方式而談。第三步是即興談，就自己對質(zhì)量的認識及自己是如何提高教學質(zhì)量而談。通過逐步加深教科研理論談，更新了教師的觀念，同時也提高了教師的演講水平及綜合素質(zhì)，使教師觀念的更新落在了實處。實踐證明，更新培訓觀念，變革培訓模式，提高培訓的質(zhì)量和實效，是新課程教師培訓的首要任務。二、努力優(yōu)化課堂教學，向四十分鐘要質(zhì)量。課堂是教育教學的主陣地，也是反饋教育教學工作得失成敗的平臺，學校每學期都要安排所有老師們都精心準備一節(jié)課，給老師們做好展示課活動。在這些課上，學生的主體地位得以體現(xiàn)，由“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)變；教師的教學策略發(fā)生可喜變化，由“教教材”向“用教材教”轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系平等和諧，三維目標真正得到落實，課堂教學煥發(fā)出勃勃生機。課后，授課教師說教學反思，教研組組織評課、談體會，使每位教師的教學技能在相互借鑒與學習中得到提高。在教學中老師們課下都做了很大的準備工作，精心準備的教學課件形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，恰當?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點。三、組織教師參加培訓，實現(xiàn)專家引領(lǐng)。我校教師們積極參加縣鎮(zhèn)組織的各項教研活動有筆記和反思。并和教研組的內(nèi)的其他老師進行交流探討。我們還經(jīng)常觀看教育專家的視頻講座，不斷更新教學理念。每周二的網(wǎng)絡培訓教研組的老師就是調(diào)課也要準時參加。我們各組的教研組長也是隔周準備一個課題，老師們都是積極