小學(xué)二年級(jí)班主任工作案例分析大全(編輯修改稿)
2024-10-21 09:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 腸一口麻辣小吃，這本是孩子的天性，沒(méi)什么大不了的事，如果是狠狠批評(píng)，就會(huì)傷及他的自尊心，嚴(yán)重的話可能影響他的人生。所以我只是在事發(fā)后，沒(méi)有提名的警告了幾句。這學(xué)期我利用班會(huì)課涉及到并非自己的東西，不能要這樣的話題?？蛇@學(xué)期還發(fā)生了我班一位同學(xué)的五元錢在幾分鐘之內(nèi)不翼而飛。這對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)可是件大事。當(dāng)時(shí)，我只批評(píng)了丟錢的學(xué)生，為什么帶那么多錢，為什么沒(méi)有保管好自己的東西。在場(chǎng)的老師們都在議論紛紛，說(shuō)要嚴(yán)肅處理我卻心潮澎湃，這到底是什么原因，難道阿迪力還在繼續(xù)嗎？是單獨(dú)找他談話解決問(wèn)題，還是全班進(jìn)行公開(kāi)。經(jīng)過(guò)再三考慮，我最后選擇了后者。在第二天的自習(xí)課上，我讓學(xué)生以開(kāi)火車的形式說(shuō)出自己拿了不屬于自己的東西的事例，有多少就舉例多少。讓我意外的是，許多同學(xué)都拿過(guò)別人的東西。然后讓學(xué)生討論這些做法有什么好處或壞處、會(huì)有什么樣的結(jié)果。通過(guò)這節(jié)課，孩子們都能正視自己和他人，并且班風(fēng)也好多了。還有那位孩子他也敢于給我講悄悄話、心里話，而且性格也明顯有所改變。有人會(huì)說(shuō)，只有小孩才能被嚇唬，才敢于講實(shí)話，其實(shí)話又說(shuō)回來(lái)，小時(shí)都不講實(shí)話，長(zhǎng)大了會(huì)嗎、還有我們今天的教育，就應(yīng)明確指出錯(cuò)誤，才會(huì)讓孩子敢于去面對(duì)，去正視它，才會(huì)尋求適合的解決方法。在高年級(jí)，也確實(shí)要注意方法，但并非一味的不公與眾，也是有害無(wú)益的。我所講的是點(diǎn)滴之事，所做的也是點(diǎn)滴之事，正應(yīng)為這些點(diǎn)滴之事，我班正朝著團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、互幫互助、敢于講實(shí)話的方向前進(jìn)。第四篇：小學(xué)班主任工作案例分析班主任工作案例小學(xué)班主任工作案例分析——讓花朵美麗綻放學(xué) 段：小學(xué) 作 者：紀(jì)婷婷工作單位：遵化市地北頭鎮(zhèn)狼山關(guān)小學(xué) 電 話：*** 通訊地址: 河北省遵化市地北頭鎮(zhèn)狼山關(guān)小學(xué) 郵 編：064201 郵 箱：小學(xué)班主任工作案例分析讓花朵美麗綻放時(shí)光流逝，我成為一位農(nóng)村小學(xué)教師已經(jīng)有十五年了，這十五年中一直擔(dān)任班主任工作，這里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受是充實(shí)，這一點(diǎn)可能是所有班主任的心聲。班主任是班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與科任教師，溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。它不僅需要愛(ài)心與細(xì)心，更需要?jiǎng)?chuàng)造，因?yàn)槟忝鎸?duì)的是充滿創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子的問(wèn)題也越來(lái)越多了，因此，我們的班級(jí)工作也應(yīng)當(dāng)富有創(chuàng)造性，下面我就談?wù)勎以诎嗉?jí)管理中的一些管理方法。一、班主任要善于表?yè)P(yáng)，巧妙批評(píng)，以典型作為榜樣。案例：我們班的張健同學(xué)是一名留守兒童，父母在城里打工，平時(shí)和奶奶生活在一起。他的行為習(xí)慣差，經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，而且雙休日和午休時(shí)間經(jīng)常去河溝里撈魚(yú)，在班的影響也很大。后來(lái)，我就到他的家里去，跟她的奶奶和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他。期間，只要他取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。在班里也給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他感覺(jué)到了自己的價(jià)值所在。于是，我在班內(nèi)就張健同學(xué)做改正缺點(diǎn)的典型，去感染和他有類似毛病的同學(xué)，帶動(dòng)他改正缺點(diǎn)。分析：小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這對(duì)他們是榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。當(dāng)然，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異。有的勤奮守紀(jì)，有的厭學(xué)做壞事。做為教師，要正視學(xué)生的差異，對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要曉之以理，動(dòng)之以情，用人格力量去感化他們。二、班主任要以身作則。案例：我們高年級(jí)的同學(xué)，經(jīng)常在學(xué)校勞動(dòng)，如：拔草、整理校園等，有些同學(xué)會(huì)做，而有的同學(xué)不會(huì)，這時(shí)我就拿起工具和他們一起干，有時(shí)也親自教教他們，同學(xué)們看到老師和他們一起干時(shí)，都爭(zhēng)著、搶著干；打掃衛(wèi)生時(shí)，有的同學(xué)很自覺(jué)，有一些同學(xué)和其他同學(xué)不合作，自己掃一點(diǎn)就丟下衛(wèi)生工具去干別的，我經(jīng)常教育他們要合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識(shí)，甚至我替他們掃，漸漸的同學(xué)們養(yǎng)成了好習(xí)慣，把衛(wèi)生
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