【文章內(nèi)容簡介】 了學校管理者和廣大教師的教育理論水平和課改工作能力，促進了薄弱校建設，整體教學水平正在提高。加強教學研究，提高教育質(zhì)量一是大力實施“青年教師成才工程”。為使青年教師盡快實現(xiàn)“一年入門、兩年成熟、三年成才”的發(fā)展目標，學區(qū)在青年教師中開展了以“亮相課”（任教滿半年）、“展示課”（任教滿一年）、“合格課”（任教滿兩年）、骨干教師觀摩課等為載體的“青年教師成才工程”教學活動。5月份在將臺小學、10月份在魯中和御小組織進行青年教師的“展示課”活動，共有10位青年教師參加了展示活動?；顒佑薪M織、有安排、有評價，收到了良好的效果。二是質(zhì)量分析制度化。為切實提高我學區(qū)的教育教學質(zhì)量，學區(qū)將質(zhì)量分析作為常規(guī)制度納入考核內(nèi)容，學區(qū)每學期在期中考試后都要舉行質(zhì)量分析研討活動。各學校也都能在試后召開質(zhì)量分析研討會，通過認真剖析總結，找準了問題，縮小了差距，明確了今后改進的措施和努力方向。三是開展了“全員賽課”、“論文評選”等系列教研活動。5月份在各校全員參與的基礎上分兩次在魯中、御中和魯小、御小、幼兒園舉行了中小學幼兒園課堂教學達標競賽暨“教學標兵”評選活動，共有29人參加了競賽活動，擇優(yōu)上報區(qū)上教學標兵17人；共征集論文46篇，推薦上報中小學教師優(yōu)秀論文省級6篇，市區(qū)級12篇，在各級各類教育期刊上公開發(fā)表教學論文58篇；以片為單位組織公開教學，共選送7人參加了區(qū)和巉口教研中心組織的課堂競賽和說課比賽，范志德等5人獲得說課、講課、錄像課等各類獎項。四是積極開展課題研究。廣大教師積極參與課題的申報工作，共申報課題20余項。其中宗英等12位老師的課題《青少年校園暴力現(xiàn)狀分析及干預策略研究》被列為省教育科學“十二五”規(guī)劃2013規(guī)劃課題，康愛君等6位老師的課題《“強化訓練，當堂達標”教學策略研究》被列為市教育科學“十二五”規(guī)劃2013一般課題。（三）重視學前教育，提升幼兒園辦園水平整章建制，規(guī)范幼兒園的常規(guī)管理。年初，魯家溝幼兒園制定了《幼兒在園常規(guī)習慣要求》等一系列規(guī)章制度，補充完善了各類崗位職責，規(guī)范了教師的工作行為，提高了保教質(zhì)量，確保了幼兒園安全第一、常年無事故，更為幼兒園實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供了制度保障。創(chuàng)建園內(nèi)文化，為幼兒營造溫馨舒適的成長環(huán)境。教師與幼兒共同利用一次性口杯、衛(wèi)生筷、餐盒等棄舊材料奇思妙想地為幼兒創(chuàng)設了主題鮮明、美觀生動，融兒童化、教育化、藝術化為一體的班級文化與樓道文化。尤其各班教室墻面布置結合主題追求過程展現(xiàn)，體現(xiàn)自主、互動、多給幼兒留出空間，讓環(huán)境說話，讓幼兒與環(huán)境互動，讓環(huán)境體現(xiàn)教育價值，起到了引導幼兒發(fā)展的作用。實施家園共育，使每位幼兒都能快樂健康成長。幼兒園注重向家長做好宣傳工作，爭取家長的理解、支持和配合。一是每學期，定期召開家長會，向家長介紹幼兒園的學期計劃和活動開展情況，組織家長學習幼兒教育理論，并請家長提出意見建議；二是開展半日觀摩活動，請家長參觀幼兒園的半日活動，增進了家長與教師、家長與幼兒的感情，也加深了家長對幼兒園工作的了解；三是每班都開設了家園聯(lián)系欄，定期展示幼兒成長狀況，與家長一起分享幼兒的成長樂趣；四是組織形式多樣的親子活動，拉近家園距離，增進親子感情。經(jīng)過努力，魯家溝幼兒園的辦園質(zhì)量得到大幅度提升，也贏得了良好的社會聲譽，在園幼兒由2010年的76人上升到現(xiàn)在的124人，并呈逐年上升趨勢。2013年9月，魯家溝幼兒園被區(qū)委區(qū)政府評為教育系統(tǒng)先進集體。（四）重視營養(yǎng)改善工作，確保學生食用放心食品學生營養(yǎng)改善計劃實行以來，各學校完善了營養(yǎng)制度，規(guī)范了營養(yǎng)檔案，對學生進行實名登記造冊,實行動態(tài)管理。魯中、御中、御小、魯小、太平小學5所學校學生食堂已經(jīng)正常運行，為保證學生吃到衛(wèi)生、安全的營養(yǎng)食品，學區(qū)要求各校嚴把四個關口，即接收關、加工關、發(fā)放關和食用關。各學校都能按照要求，嚴格食品接收發(fā)放程序，并詳細登記造冊，嚴格落實防鼠害、防火燃、防霉變等措施，每天進行貯存間和加工間的衛(wèi)生清潔，真正做到避光、通風、干燥、干凈。同時，定期開展飲食衛(wèi)生和食品安全教育，讓學生學會科學飲食。我學區(qū)學生營養(yǎng)改善工作經(jīng)省、市、區(qū)領導多次檢查，深受好評。（五）積極爭取項目，大力改善辦學條件積極爭取援助項目，改善辦學條件是我學區(qū)一貫的辦學理念。2013年5月，學區(qū)在當?shù)貝坌娜耸康臓烤€下，爭取項目資金300余萬元，用于新建學區(qū)和幼兒園的綜合樓。該工程已于8月破土動工，規(guī)劃建成三層框架樓一棟，建筑面積1132平方米，預計明年9月份投入使用。該工程的實施，將極大地改善學區(qū)和幼兒園的辦學條件，為實現(xiàn)2015年將魯家溝幼兒園辦成省級一類幼兒園奠定了堅實基礎。四、存在的問題一是個別學校管理松散，理念陳舊，不能滿足社會的要求。我學區(qū)個別學校如御風中心小學等班子成員不注重學習，思想保守、管理松散，缺乏創(chuàng)新精神，學校工作無特色，社會滿意度較差，制約著學校的長足發(fā)展。二是教師敬業(yè)精神不強，不適應新時期的要求。部分教師思想消極，敬業(yè)精神不強，學習積極性不高，對高效課堂的研究不主動、不透徹，不適應新時期的要求。三是教育教學質(zhì)量偏低，不能滿足群眾的要求。盡管全體教師付出了巨大努力，教育教學質(zhì)量也呈逐年上升趨勢，但與城區(qū)學校相比還有很大差距，與我鎮(zhèn)的政治地位還不相適應，依然不能滿足當?shù)厝罕姷囊蟆Ｋ氖巧翠J減，經(jīng)費緊張，不能滿足師生的需求。隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整，我學區(qū)各學校在校生人數(shù)大幅度減少，學校公用經(jīng)費普遍緊張，特別是鍋爐供暖學校和30人以下學校，經(jīng)費赤字嚴重，正常運轉難以為繼。二O一三年十二月十二日第三篇：大學區(qū)工作總結大學區(qū)工作總結2014年，我是教育局實施“大學區(qū)教育工程”，我校與引領校共同組成大學區(qū)。我校工作多年來始終以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，堅持教育“以人為本、均衡發(fā)展”的理念，堅持“育人為本、內(nèi)涵發(fā)展、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量”的工作方針，以優(yōu)化整合教育資源為重點，在上級領導的正確指揮下，我校工作取得了突出的成績和長足的進步?，F(xiàn)總結如下：一、健全機構，完善制度，加強領導，確保大學區(qū)工作順利開展為了有秩有序地開展大學區(qū)各項工作，我校成立了以一把校長為組長的大學區(qū)工作領導小組，并派專人專項負責和開展工作。同時，進一步改進和完善了大學區(qū)工作的各項制度，做到了建章建制，分工分責，組織協(xié)調(diào)，形成合力，全面落實。每學期，校際之間的領導交流工作都要達到10次以上，共同研討大學區(qū)工作的發(fā)展方向，制定切實可行的計劃與方案，布置各項培訓與交流等工作，進一步提高了校際之間的教育教學管理水平，實現(xiàn)了管理資源的共享。二、加強學區(qū)內(nèi)教師培訓，促教師專業(yè)發(fā)展和能力提升師德培訓師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。面對課程改革的新標準、新要求，加強教師的師德建設尤為重要。大學區(qū)工作自開展以來，每學期都要組織師德培訓數(shù)次，帶領教師共同學習了教育法、教師法、《中小學教師職業(yè)道德》、班主任培訓班主任工作是一所學校工作質(zhì)量的縮影，直接影響著學校的工作質(zhì)量，影響著未來公民的素質(zhì)水平。因此，對班主任的各種培訓顯得尤為重要。每學期我學區(qū)都要組織班主任經(jīng)驗交流會、班主任工作培訓會等，還組織班主任走出校門去異校異地進行經(jīng)驗學習與交流。通過對學區(qū)內(nèi)班主任的培訓，提升了班主任隊伍整體素質(zhì)和能力，提高了班主任組織、指導、協(xié)調(diào)班級工作的能力和對學生心理健康教育的能力，培養(yǎng)了班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，充分發(fā)揮了班主任在學校德育中的重要作用，推進了班主任工作隊伍向?qū)I(yè)化發(fā)展?？蒲姓n題開發(fā)教育科研是提高教學質(zhì)量的捷徑，是促進教師專業(yè)成長的有效手段，是提高辦學水平、促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展的保障，其最終目的是為了促進教師發(fā)展、學生發(fā)展和學校發(fā)展。我學區(qū)工作一直以來堅持科研興校、科研興教的理念，創(chuàng)造一切可創(chuàng)造的科研條件，通過培訓、交流、公開課、考察與學習等，不斷加強學區(qū)內(nèi)廣大教師的科研業(yè)務，滿足其科研需求，提高其科研水平。教研，把課堂教學作為實施小課題研究的主渠道，積極開展以上課、說課、評課為基本形式的課堂教學活動，深入探究各學科教學的基本策略，引導教師研教結合，在實踐中反思，在反思中提高，進一步提升教師的科研水平，促教師專業(yè)發(fā)展。骨干教師培訓骨干教師是教師隊伍中的精華，是教育教學的領頭雁。努力提升骨干教師的培訓能力和發(fā)揮引領、示范和輻射作用，是我學區(qū)工作的重點。多年來，通過對骨干教師的業(yè)務知識與能力的培訓，通過各級各類示范課、引路課等公開課活動，通過校際交流，省市、國家級各種考察與學習，通過科研課題的研發(fā)與應用，極大地調(diào)動了骨干教師參與課改的積極性，促進了學校的教研工作和教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高，確保了大學區(qū)工作協(xié)調(diào)和持續(xù)發(fā)展。三、加