小學數學聽課心得[大全5篇](編輯修改稿)
2024-10-21 08:57 本頁面
【文章內容簡介】 進學生的心里，取得學生的信任。最重要的是吳老師在整個交流過程中所給學生與眾不同的激勵與贊賞，新課標中師生關系強調尊重、贊賞，吳老師沒有吝嗇自己的贊賞，贊賞每一位積極舉手發(fā)問的學生，贊賞了學生所付出的的努力和表現出來的認真，贊賞了對同學的質疑和超越；對待教學關系上，新課標強調幫助、引導，當學生緊張，思路混亂時，吳老師總能作為學生的朋友，給予適時提醒幫助，把問題解決。在柏繼明老師的《計量單位》教學中，處處彰顯了文化數學這一新理念。在他的數學課堂上，我們隨時能觸覺到數學的源頭、數學的歷史、數學的精神。柏繼明老師將生活中的計量單位有效地整合進本課教學，驚詫之余著實令我大開眼界。讓我聽課當天也如同一名小學生，充滿了對授課內容的期待。在柏老師的課堂里，學生不僅理解了計量單位不能不統一及相關知識。在課堂上柏老師還利用了熱播的電視劇，抓住身邊熟悉的資源，數學來源于生活，最后又得回歸生活。課堂上這不僅充分放大了計量單位所蘊涵的文化特性，也折射了計量單位背后所散發(fā)的獨特魅力，更增添了柏老師數學課堂的一份厚重、開闊和深邃。二、大師的語言—充滿藝術魅力的語言兩天時間，聽了八位老師的課，還有六節(jié)講座，說起來，真的很累，可是，我們精神上是愉悅的。因為我們領略了國內幾位特級教師的語言魅力。他們的課堂語言藝術可謂“隨風潛入、潤物無聲”?；仡^看看他們的語言，有些也是我們曾經用過的語言，可是在他的課堂，從他的口中發(fā)出，就產生了異于尋常的效果。其實，隱藏其中的還有他們的動作、表情和語言環(huán)境。就拿劉德武老師的課來說，開頭，體現了一個“趣”字。為了拉近老師和學生之間的距離。在之前的一番交流，劉老師是這么設計的：師：既然你們是外國語學校，那我們就用外語上課啦，hello,good morning students！生：good afternoon teacher！師：sit down please！生：thank you!師：用外語上課就是這么爽，可是我就會這兩句！[劉老師設計的課堂開場讓學生感到完全放松，這一段對話讓所有學生感受到劉老師的風趣、幽默，很好地拉近了彼此的心理距離。] 劉老師的語言特色還體現在嚴密、準確、精煉和邏輯性強，還有他課堂追問的藝術性、趣味性和幽默。再融入他豐富的表情和灑脫的體態(tài)語言，構成了劉老師獨特的課堂語言特色。兩天的學習真是太短，沒有和大師們有好好交流的機會，學習就結束了，真希望再有這樣的學習機會。這兩天的學習，感覺自己的收獲很大。他們的教學思想和對數學課堂的熱愛、對數學教育的研究精神，都讓我萬分敬佩！在今后的教學中，我將認真上好每一節(jié)課，認真向身邊的優(yōu)秀教師學習，爭取成為一位更優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)貢獻自己的最大的力量。第四篇：小學數學聽課心得小學數學“同課異構”教學形式觀摩課聽課心得占才小學吳蓉秀非常有幸參加了“2014年小學數學教師同課異構教學形式觀摩研討課”。在短短的兩天時間里觀摩了來自全國各地8位小學數學名師，專家的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺。不僅讓我領略到了各位名師的教學風采，也讓我感受到了各
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