【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 食肉鳥們正大飽口福時(shí)，此刻，我們能做些什么呢？找出有關(guān)句子讀一讀。師：雖然我們?cè)诒M力彌補(bǔ)，可是已經(jīng)來(lái)不及了，幾十只食肉鳥已經(jīng)吃得飽飽的，這說(shuō)明許多幼龜已經(jīng)成為了它們的口中之物。請(qǐng)同學(xué)們想像一下，此刻，鳥兒們的心理；我們?nèi)祟惖男睦?。（板書：自?zé)、悲慘）師：是呀，此刻，鳥兒們是多么高興（得意），而我們又是多么地后悔（痛心）呀！師：讓我們來(lái)親眼目睹一下這是一幅怎樣的慘狀吧。出示課件：（幾十只食肉鳥在瘋狂地啄食著海灘上的幼龜）師：同學(xué)們看到這么殘酷的畫面，你此時(shí)此刻的心情是如何的？（傷心，難過(guò)，為小海龜感到悲傷）師：此刻大家的心情就是那群旅行者的心情，他們甚至還要比我們還要痛心懊惱，這正是因?yàn)樗麄兊臒o(wú)知而造成的，所以才有了這樣的悲嘆。向?qū)н@時(shí)是怎么說(shuō)的？師：請(qǐng)同學(xué)們一起帶上感情來(lái)讀讀這句話，看誰(shuí)能讀出當(dāng)時(shí)的人們的那種無(wú)奈與悲傷。（評(píng)價(jià)朗讀）師：這也就是他們沖突的最根本原因，那么同學(xué)們我們要如何與大自然和平共處呢？（遵守自然之道，不要破壞大自然的生存法則，不要去干涉動(dòng)物的行動(dòng)，不要替他們安排什么）（板書：遵守自然之道）課堂討論活動(dòng)：導(dǎo)游對(duì)錯(cuò)大家談聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓?duì)向?qū)У目捶ǎ灰龑?dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言。四、拓展延伸：你還知道人類違背自然規(guī)律的哪些事情？（你還知道人類遵守自然規(guī)律的哪些事情？）五、布置作業(yè)寫倡議書學(xué)生分小組討論倡議書內(nèi)容。以小組為單位進(jìn)行起草。全班交流。六、總結(jié)感知大自然有自己的規(guī)律和法則，因此，人類應(yīng)該多一些對(duì)自然界的關(guān)心，與自然界和諧相處。同學(xué)們，尊重自然、善待自然，其實(shí)也就是尊重和善待人類自己。七、板書設(shè)計(jì)大自然的秘密旅行者救龜自責(zé)沖突人類要遵守自然之道幼 龜被啄悲慘教學(xué)反思：我覺(jué)得本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是重難點(diǎn)能夠滲透。能聯(lián)系上下文，談對(duì)向?qū)У目捶?，談大家的表現(xiàn)。在課堂上，我給學(xué)生搭建了一個(gè)充分發(fā)表見(jiàn)解的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，時(shí)間非常充分。但學(xué)生們卻沒(méi)有做到大膽發(fā)言，所以課堂氣氛沒(méi)有達(dá)到高潮。本節(jié)課有欠妥之處：教師自己語(yǔ)言不夠親切，課堂環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ)不自然，所以沒(méi)有讓整堂課得到升華。第三篇：大自然的秘密大自然的秘密解放六年級(jí)趙贊瑜教材分析：《大自然的秘密》通過(guò)幼龜群入海而被食肉鳥啄食的驚人沖突場(chǎng)面描寫，告訴人們：自然萬(wàn)物都有其生存規(guī)律，人類不要人為地破壞自然界生物的生存規(guī)律，否則就會(huì)給生物帶來(lái)災(zāi)難。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)從不同的角度去思考問(wèn)題，敢于大膽發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。深刻理解課文最后一段話的含義。知道大自然萬(wàn)物都有其生存之道，都有躲避災(zāi)難的本能。人類要遵循自然規(guī)律與動(dòng)物們共同生存。不能做違反自然規(guī)律的事，否則會(huì)適得其反。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道文中“大自然的秘密”指的是什么？理解課文最后一段話的含義。教學(xué)構(gòu)想：這篇文章適合讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題、共同探究的方式進(jìn)行合作討論。討論的內(nèi)容在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上去確定，在學(xué)生能力不可及之處，教師要適當(dāng)點(diǎn)撥，為學(xué)生鋪設(shè)思路，引導(dǎo)學(xué)生討論。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、資料教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們第五單元課文的主題是沖突。前幾天，我們已經(jīng)學(xué)完了反映人與人、人與家庭之間矛盾沖突的課文《寓言二則》和《小抄寫員》，今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇以人與自然的矛盾沖突為主題的課文《大自然的秘密》（板書課題：大自然的秘密）二、出示目標(biāo)三、檢查預(yù)習(xí)字詞認(rèn)讀，理解。四、合作讀議同學(xué)們，大自然千奇百怪有許多秘密，你都知道大自然的哪些秘密？這篇課文中“大自然的秘密”又指的是什么？小結(jié)：正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，海龜有躲避災(zāi)難的方法。其實(shí)，大自然萬(wàn)物都有生存之道，都有躲避災(zāi)難的本能。這就是課文中要告訴我們的大自然的秘密。我和旅行同伴知道這個(gè)秘密后，又從中感受到了什么？通過(guò)剛才的交流，我們知道了人不能做違反自然規(guī)律的事。否則會(huì)適得其反。五、感悟理解我和同伴們?yōu)槭裁磿?huì)有這么深刻的感受。帶著這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)賮?lái)讀文。幼龜離巢入海，面臨著許多危險(xiǎn)。隨著我和旅行同伴們的所見(jiàn)所做，課文描寫了許多讓人難忘的沖突場(chǎng)面?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的312自然段，找一找、畫一畫這些場(chǎng)面描寫，想一想，你從中體會(huì)到了什么，可以在旁邊作些批注，寫出自己的視角。六、匯報(bào)交流，深化理解第3自然段（1）讀出人們當(dāng)時(shí)焦急的心情。（2）大家想一想，能不能用另外一種讀法，也讀出當(dāng)時(shí)人們焦急的心情？（3）這段主要寫了一只幼龜出巢，遇到了危險(xiǎn)，人們十分焦急。同學(xué)們，假如我們也親眼目睹了這一場(chǎng)景，也一定會(huì)萬(wàn)分焦急。而在場(chǎng)的一個(gè)人卻一點(diǎn)也不急，還顯得那樣若無(wú)其事，那個(gè)人向?qū)?。誰(shuí)能讀讀向?qū)У脑?？?lián)系上下文，你對(duì)這個(gè)向?qū)в袥](méi)有看法？（4）學(xué)生辯論小結(jié)：剛才正反兩方，真是唇槍舌戰(zhàn)，難分高下。如果當(dāng)時(shí)向?qū)芟氤鲆粋€(gè)兩全其美的辦法，既避免幼龜受到傷害，又使人們知道這個(gè)大自然的秘密就好了。在同伴們一片“不能見(jiàn)死不救”的呼喚聲中。向?qū)O不情愿地抱起小龜，把它引向了大海。然而，就在不久，一件意想不到的事情發(fā)生了。誰(shuí)能接著說(shuō)還有哪些讓你難忘的場(chǎng)景。（學(xué)生讀8自然段）（1）此時(shí)，人們看到這樣的場(chǎng)面非常震驚，你能結(jié)合“魚貫而出”這個(gè)詞想象出成群成群的幼龜是怎樣離巢而出的？（2）成群成群的幼龜離巢而出，就要成為食肉鳥的美餐了。這時(shí)，有人說(shuō)了些什么？你能體會(huì)出這個(gè)人當(dāng)時(shí)的心情嗎？（3）同學(xué)們讀出了人們當(dāng)時(shí)震驚、悔恨的心情。那么，我們?cè)偻驴?，課文還描寫了哪些沖突場(chǎng)面？（生讀11自然段）（4）此時(shí)，人們用這種補(bǔ)救的方法，可以減輕自己的內(nèi)疚。那么，作者寫食肉鳥歡樂(lè)的叫聲，有什么作用？小結(jié)：在這里，作者用了一個(gè)對(duì)比的寫法，更加諷刺了人們的自作聰明、愚不可及。這種方法。，我們?cè)诮窈蟮淖魑闹锌梢约右越梃b。（生讀12自然段），在這里，只是向?qū)Оl(fā)出了這樣的悲嘆嗎？還有誰(shuí)？他們會(huì)在心里默默悲嘆什么？（生匯報(bào)）如果不是我們?nèi)祟?，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害，如果不是我們?nèi)祟?，還有哪些動(dòng)物也根本就不會(huì)受到傷害？（學(xué)生匯報(bào)）小結(jié)：是人類征服了自然，改造了自然，也是人類給自然界萬(wàn)物帶來(lái)了傷害，除了小海龜?shù)墓适伦C明了這一點(diǎn)，在我們的生活中也有許多這樣的例子。我們可以把這些例子寫在日記里，下節(jié)課進(jìn)行交流。七、抓住主題，升華感情同學(xué)們，當(dāng)人們看到幼龜遭受嘲鷹的啄食，忍不住伸出了援助之手，卻忘了這也是自然規(guī)律，也是人們愛(ài)莫能助的。作為萬(wàn)物之靈的人類要遵循自然規(guī)律，與動(dòng)物們共同生存，不能