【文章內容簡介】 野之蘋 ，天下歸心 ，悠然見南山 ，烏鵲南飛29.“靖節(jié)先生”的是朋友給(B)的私謚。A．謝靈運 C．曹操 二、翻譯題1．蒹葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。譯：蘆葦繁茂搖曳，明亮的露珠依然凝結。心中的那人，就在水之彼岸。2．旌蔽日兮敵若云,矢交墜兮士爭先。譯：旌旗遮住了太陽，敵人多如烏云，箭雨紛紛落地，戰(zhàn)士們依然爭先恐后往前沖。，子魂魄兮為鬼雄。譯：身軀已死，靈魂長存，他們的魂魄是鬼中之雄。，不能者止。譯：對就任的職位要盡力施展才能，不能忠于職守就放棄職位。5．丘也聞有國有家者,不患寡而患不均,不患貧而患不安。譯：我聽說諸侯大夫們不應擔心國家人口減少、百姓生活貧困，應該擔心百姓貧富是否均勻、國家是否安定。,盡心焉耳矣。譯：我對于治理國家所持的態(tài)度，在這上面真的是用盡心機啊。,黎民不饑不寒,然而不王者,未之有也。譯：七十歲以上的人能穿絲綢吃肉食，底層平民吃得飽穿的暖，國家還不興旺發(fā)達，還沒有聽說過這樣的事呢。8．少仲尼之聞而輕伯夷之義。譯：認為孔子的學問少，認為伯夷的仁義輕。,不似稊米之在大倉乎? 譯：想想中原在四海之內的中央大陸上，不就像大倉庫中的一粒小米那么微不足道嗎？ 10．今京不度,非制也,君將不堪。譯：如今京（的城墻）超越尺度，不符合先王的禮制，大王您會受不了的。11．君何患焉！若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然！譯：您擔憂什么呢！如果您（讓人）挖地挖到有泉水的地方，筑一條隧道（和母親）在隧道里相見，難道誰還會說您違背誓言？12．寡人聞之,毛羽不豐滿者不可以高飛。文章不成者不可以誅罰。道德不厚者不可以使民。政教不順者不可以煩大臣。譯：我聽說有這樣的道理：羽毛不豐滿的鳥不能高飛；法令不完備的國家難以施行懲罰；德行不高的統(tǒng)治者不能夠役使百姓；政治教化不曾修明的國君不可以煩勞大臣。13．妻側目而視,傾耳而聽。嫂蛇行匍伏,四拜自跪而謝。譯：妻子躲閃著目光看著蘇秦，湊過耳朵聽蘇秦說話；嫂嫂像蛇一樣匍匐著爬過來，朝著四面八方跪拜道歉。，井上生旅葵。譯：院子里長著野生的谷子，井臺上環(huán)繞著野生的葵菜。15．河漢清且淺,相去復幾許? 譯：銀河流水清又淺，彼此相離難道有多遠？ 16．譬如朝露，去日苦多。譯：（人生）就象早晨的露水那么短暫，逝去的歲月遺憾的事情太多（或：苦于太多）。,憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。譯：心中慷慨激昂，難忘憂國憂民之情。什么能解除我的憂愁？只有開懷暢飲。18．山氣日夕佳,飛鳥相與還。譯：山氣繚繞著山峰，烘托出傍晚山間的佳境。成群的鳥兒，結著伴歸林。三、簡答題1．《毛詩傳》認為《蒹葭》諷刺秦襄公不用周禮，無法穩(wěn)定國家；魏源認為是詠頌秦襄公“求賢尚德”之作。針對對這些觀點說說你的看法。（請同學根據(jù)自己的真實觀點回答。）2．什么叫“重章疊句”？你接觸的現(xiàn)代代民歌有哪一首是用“重章疊句”的手法的？指出其中使用“重章疊句”的句子。重章疊句是指在一首詩的上下句或上下段中用相同或相似的結構反復詠唱，這是一種增強節(jié)奏、突出主題的方式。（同學在所舉的現(xiàn)代民歌中一定要指出使用重章疊句的句子。）《詩經(jīng)》相比，楚辭具有哪些特點？《詩經(jīng)》包括民歌、文人詩、政治詩、宗教詩，是集體創(chuàng)作,句式整齊，以四言為主，基本采用現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法；楚辭中詩歌多為文人單獨創(chuàng)作，句式參差錯落，以六七言為主，多用“兮”字以助語勢；基本采用浪漫主義的創(chuàng)作方法。（此僅為二者的部分區(qū)別，同學可根據(jù)自己的理解回答，如抒情的區(qū)別等）4.《國殤》后八句主要寫什么?從中能感受到屈原什么樣的情感？后八句是楚軍全軍覆沒后屈原對視死如歸的將士的悼念。作者所寫的戰(zhàn)士們雖死猶生，英名長存，我們感受到了詩人對戰(zhàn)士們的悲憫及禮贊，感受到了屈原熾熱的愛國之情。（同學們亦可根據(jù)自己的感受回答。）5.“平原忽兮路超遠”哪個字包含了古漢語中的一種用詞方式？解釋這一用詞方式，并再舉兩個例子?！捌皆鲑饴烦h”中的“超”是通假字，讀“ti225。o”，通“迢”，意為“遙遠”。通假字是古漢語中假借的用字方式，是本有其字的假借，通假字要讀所通的字的音，用所通的字的某個義項。（同學可根據(jù)本學期的學習任意舉兩個通假字的例子，可參考課本P302。）。我國先秦歷史散文有編年史及國別史。編年史有《春秋》、《左傳》等。國別史有《國語》、《戰(zhàn)國策》等。（同學亦可從另外方面去總結，如：記言為主、記事為主等）7．孔子說“吾恐季孫之憂,不在顓臾,而在蕭墻之內也”，是什么意思？“蕭墻”指代魯國國君的宮殿?！都臼蠈⒎ヮ咊А分?，孔子的這句話揭穿了季氏對顓臾動武的真正目的是一種試探性的武力示威，是篡奪魯國的政權的一個鋪墊。反映了孔子的政治敏感。（同學亦可根據(jù)自己的理解去回答。），談談成語“慶父不死，魯難未已”的來源是什么？“慶父不死，魯難未已” 出自《左傳閔公元年》。公元前662年，魯莊公死去。莊公之弟慶父貪婪殘暴、權欲熏心，與其嫂魯莊公夫人哀姜私通。連殺了兩個國君，而且極度荒淫無恥，作威作福，橫行無忌，不但造成了極大的混亂，也給國人帶來了極大的災難。故齊國的仲孫湫到魯國吊唁回去后，曾嘆息地說：“不去慶父，魯難末已?！焙笕擞谩皯c父不死，魯難未已”比喻不清除制造內亂的罪魁禍首，國家就不得安寧?！皵?shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。斧斤以時入山林，材木不可勝用也”談談我國古代民間的環(huán)保意識。（請同學根據(jù)自己掌握的資料及觀點回答。）《秋水》中會認為孔子的學識淺陋？你怎么認為？ 莊子既然認為個人的見識和萬物比起來都是微不足道的，那么作為個人的孔子在莊子看來也是極其淺陋的。（第二個問題請同學根據(jù)自己的觀點回答。）11．鄭莊公是否是一個合格的國君？為什么？（請同學根據(jù)自己的觀點回答。）。（請同學根據(jù)自己的觀點回答。）。蘇秦面對秦王時，用了大量論據(jù)闡述“武功勝于文治”的觀點，即軍事力量決定一切。游說失敗后，蘇秦苦讀一年，再次出山游說趙王，所持的觀點是采用外交手段使六國結盟，共同對付秦國。結果是“蘇秦相于趙而關不通”，他成功地將六國團結起來。14．讀了《蘇秦始將連橫》，請談談你對蘇秦的看法。（請同學根據(jù)自己的觀點回答。）？談談《短歌行》中體現(xiàn)的建安風骨?！敖ò诧L骨”指的是建安詩文內容感情充實豐沛、藝術風格明朗剛健、文辭藻飾華麗優(yōu)美的特點?！抖谈栊小烽_篇即以深沉蒼涼的筆調抒發(fā)了時光易逝、人生易老的感慨。面對人生如朝露這一不可改變的事實,作者并未陷入低沉哀嘆或及時行樂的情感之中,而是表現(xiàn)出積極進取的態(tài)度。在詩歌的中間部分,作者反復表達了自己求賢若渴的心情。多個典故的運用，使文辭華美，感情蘊藉。整首詩完美體現(xiàn)了建安風骨，是漢魏四言詩的典范之作。（同學亦可根據(jù)自己的理解回答。）？什么是漢樂府？“樂府”是秦代就已設立的官方音樂機構。西漢武帝時期,官方更是特別擴大了“樂府”，其職能包括制定樂譜、制作歌辭、訓練樂工、搜集民歌等。為區(qū)別文人制作的樂府歌辭，習慣上把采自民間的歌辭稱為“樂府民歌”，簡稱“樂府“。后世所謂的“漢樂府”,指的就是兩漢時從城鄉(xiāng)下層人民中采集來的“街陌謠謳”。漢樂府民歌現(xiàn)僅存四十多首,大多是東漢時作品。漢樂府內容上繼承并發(fā)揚了《詩經(jīng)》的傳統(tǒng)，具體而深入地反映了下層民眾生活的艱難與痛苦，有很強的批判現(xiàn)實性?！抖谈栊小分兴f“青青子衿,悠悠我心。但為君故,沉吟至今”？“青青子衿,悠悠我心” 二句出自《詩經(jīng)鄭風子衿》，本是借情人間的思念寫對心中理想的向往，曹操用于抒寫對人才連綿不絕的思慕。（同學亦可根據(jù)自己的理解回答。）。建安十三年（公元208年），在曹操身邊發(fā)生了哪些大事？（請同學根據(jù)自己查得的資料回答。）19．你認為陶淵明在《飲酒》中所說的“真意”的具體內容是什么？“真意”是人生的真諦。（同學需根據(jù)自己所理解的陶淵明的“真意”回答。）四、解析題1．閱讀下面一段文字，回答問題：蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長。溯游從之,宛在水中央。A．請在詩句中找出雙聲、疊音詞的例子,談談雙聲、疊音詞在詩中的作用?！拜筝纭薄ⅰ吧n蒼”為雙聲，“蒼蒼”為疊音。雙聲、疊音讀來順口，聲音優(yōu)美，增加了語言的感染力。B．分析“在水一方” 這一“可望而不可即”的詩境?！霸谒环健边@樣一種可望不可及的感覺。讓人覺得眼前總是浮動著一個迷離的人影，卻無法接近，顯然勾勒的是一幅朦朧的意境，描寫的是一種癡迷的心情。（同學亦可根據(jù)自己的理解回答。）C．以這段詩為基礎，談談你對“可望而不可即”的感受。（同學可根據(jù)自己的感受回答。）2．閱讀下面一段文字，回答問題：孔子曰:“求!周任有言曰:‘陳力就列,不能者止?！６怀?顛而不扶,則將焉用彼相矣?且爾言過矣?；①畛鲇阼?龜玉毀于櫝中,是誰之過與?”A．孔子這段話的立論部分使用了什么論證方法？類比論證法。B．這段話的主旨是什么？兩位弟子對季康子要攻打顓臾有不可推卸的責任。C．“虎兕出于柙,龜玉毀于櫝中”的喻義是什么？孔子以虎兕喻季氏，龜玉喻顓臾，兩位弟子喻守護“柙”和“櫝”的人。？（同學可根據(jù)自己的觀點回答。）3．閱讀下面一段文字，回答問題：梁惠王曰:“寡人之于國也,盡心焉耳矣。河內兇,則移其民于河東,移其粟于河內。河東兇亦然。．察鄰國之政,無如寡人之用心者。鄰國之民不加少,寡人之民不加多,何也?”孟子對曰:“王好戰(zhàn),請以戰(zhàn)喻。填然鼓之,兵刃既接,棄甲曳兵而走,或百步而后止,或五十步而后止。以五十步笑百步,則何如?”曰:“不可。直不百步耳,是亦走也?！?？類比論證法。C．找出其中的比喻句，說明其比喻意義。比喻句：“王好戰(zhàn),請以戰(zhàn)喻。填然鼓之,兵刃既接,棄甲曳兵而走,或百步而后止,或五十步而后止。以五十步笑百步,則何如?”孟子通過比喻是要告訴梁惠王他的治國方針與其他國君之間只不過是戰(zhàn)場上逃五十步和逃一百步之間的區(qū)別。D．請解釋帶下劃線的詞。之：破壞句子獨立性，將主謂結構變成偏正結構，使之成為一個句子成分。加：更加。走：逃跑。，回答問題：秋水時至，百川灌河，涇流之大，兩渚崖之間，不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語有之曰‘聞道百，以為莫己若者’，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者，始吾弗信；今我睹子之難窮也，吾非至于子之門則殆矣，吾長見笑于大方之家?！盇．這段文字描寫了哪兩種自然景物？這里的景物描寫對說理有什么作用？描寫了黃河和北海，兩者存在著小和大的關系。作者用景物將道理形象化，渲染了主題。B．指出這段文字中的通假字和賓語前置句子。通假字有：辯，通“辨”，辨別。賓語前置句子：“聞道百，以為莫己若者”，我之謂也。C．試分析“河伯”這一寓言人物。（同學可根據(jù)自己的觀點回答。）5．閱讀下面一段文字，回答問題：既而大叔命西鄙、北鄙貳于己。公子呂曰:“國不堪貳,君將若之何?欲與大叔,臣請事之。若弗與,則請除之,無生民心?！惫?“無庸,將自及?！贝笫逵质召E以為己邑,至于廩延。子封曰:“可矣,厚將得矣?！惫?“不義不昵,厚將崩?！盇．解釋這段文字中的各個“貳”。??西鄙、北鄙貳于己。貳：依附。國不堪貳?? 貳：兩屬。大叔又收貳以為己邑?? 貳：上述的兩處城池。B．這兒對鄭莊公采用了什么描寫手法？語言描寫。C．看了這段文字你認為共叔段的主要特征是什么?（同學可根據(jù)自己的觀點回答。）D．針對共叔段鄭莊公采取了什么策略?這說明他是一個怎樣的人? 鄭莊公采取了放任自流的策略。（