【文章內(nèi)容簡介】 之后沒幾天他就故伎重演。真是讓我頭疼之極。但有一次他在我的早讀課上居然在我檢查課文背誦的時(shí)候，拿著好幾十張小學(xué)生玩的那種游戲牌在座位里玩。我從講臺(tái)走下去，什么也沒說，只是從他座位里拿走所有的紙牌，然后走回講臺(tái)繼續(xù)查課文。早自習(xí)下課后，在我拿著紙牌走出教室的時(shí)候，班上幾個(gè)調(diào)皮的男孩就竊竊私語：呦，他今天該倒霉了！可是我沒有叫他到辦公室批評(píng)他，也沒有叫他家長來。自此之后我沒有提起這件事。一直到事發(fā)之后第三周的一節(jié)作文講評(píng)課，他在課堂上寫的小作文居然被我挑選出來當(dāng)成范文念給全班同學(xué)聽。看來我更加沒有再叫他來糾纏往事的必要了，他一定感受到我的與以往完全不同的“冷處理”了。我想這就對(duì)了：我們的教育無非就是要教會(huì)學(xué)生感知而后能改。這個(gè)孩子他會(huì)慢慢培養(yǎng)起自己的責(zé)任心與自信心的。我靜心期待著他的更多的變化。四、以身作則班主任作為幾十個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)者，一定要率先垂范。初一的學(xué)生，剛來時(shí)一切都是為自己，凡事不一定主動(dòng)，如果老師做到搶先一次，遠(yuǎn)比在班上講十遍有效。如：學(xué)生在打掃清潔中有幾處沒有打掃干凈，我經(jīng)常拿起掃帚把不干凈的地方打掃干凈；講臺(tái)上很亂，我一聲不響在地整理整齊；地上有廢紙，親自拾起來扔進(jìn)垃圾桶等等。這樣進(jìn)行行為教育，一來二去，學(xué)生也就會(huì)慢慢模仿。從一開始的漠視逐漸變?yōu)橹鲃?dòng)。如我班的王同學(xué)，每次她換座位到第一排都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的收拾整理講桌上的教具，將它們擺放的整整齊齊。她還經(jīng)常會(huì)帶領(lǐng)值日生等其他同學(xué)整理教室的學(xué)習(xí)用品、課桌椅等，一邊整理一邊告訴他們：張老師不喜歡東西擺放的亂七八糟。初中一年級(jí)學(xué)生，年齡小，具有很強(qiáng)的模仿性。作為班主任老師，做到了以身作則，為人師表。才有可能在學(xué)生面前迅速樹立威信，從而建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體。五、建好班干部隊(duì)伍是班級(jí)管理向良性發(fā)展的催化劑一個(gè)不得力的班干部群體等于形同虛設(shè)，班主任依然會(huì)被瑣碎小事所困擾。反之，一個(gè)得力的班干部群體如班主任的左臂右膀，能幫助我們從繁雜的班務(wù)工作中解放出來。得力的班干部群體，與班主任的培訓(xùn)與幫扶分不開。首先選班干部很重要，從開學(xué)報(bào)到和軍訓(xùn)開始就注意觀察班上同學(xué)，慎重選班干部。我選學(xué)習(xí)成績及各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生當(dāng)班長，他能在同學(xué)們當(dāng)中有足夠的威信能服眾。選性格開朗大方有足夠管理領(lǐng)導(dǎo)魄力的學(xué)生當(dāng)副班長，主要負(fù)責(zé)紀(jì)律及班級(jí)活動(dòng)。班主任要求全體班干部起帶頭作用。要求其他學(xué)生做到的，班干部首先必須做到。組織紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、作業(yè)完成、團(tuán)結(jié)友愛等，作為班干部必須走在其他學(xué)生前面。讓他們知道“正人先正己”的道理。班主任對(duì)班干部工作要進(jìn)行指導(dǎo)、教育和幫助，班干部也是學(xué)生，各方面還有待于成熟。如班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)不豐富，工作中缺乏膽量等，學(xué)生工作中的這些不足，正是需要班主任“扶”的地方。在班干部的培養(yǎng)上，我一直在不懈努力著。每帶一屆學(xué)生，我都一直注意關(guān)注班干部同學(xué)的工作做得如何，對(duì)于不敢大膽管理、不敢對(duì)不良行為當(dāng)眾批評(píng)指正的班干部同學(xué)及時(shí)指導(dǎo)。從當(dāng)前和長遠(yuǎn)利益對(duì)他們進(jìn)行指點(diǎn)，直到他們理解為止。對(duì)于性格上內(nèi)秀、靦腆的班干部，我有時(shí)甚至?xí)?lì)或刺激他們拿出行動(dòng)、拿出魄力放手大膽管理。比如我會(huì)對(duì)靦腆的男生班干部說：小伙子不是這樣的，像個(gè)男孩子樣讓老師和同學(xué)們看看行不？又或者我會(huì)對(duì)沒有魄力膽小的女孩說：誰說女子不如男？和他們比一比，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你比他們強(qiáng)好多。作為班主任，必須具體安排工作，班干部學(xué)著安排。班干部工作得心應(yīng)手之后，班主任一定要“該放手時(shí)就放手”，讓他們獨(dú)立處理班級(jí)事務(wù)。只要有了負(fù)責(zé)任的班干部，再加上班主任的努力，班內(nèi)自然有一片好風(fēng)光。六、有良好班風(fēng)，積極向上，競爭有序的班集體需要全體同學(xué)達(dá)成共識(shí)。在這一點(diǎn)上我認(rèn)為通過參加每一次的學(xué)校和班級(jí)活動(dòng)可以慢慢滲透。教育和引導(dǎo)全體同學(xué)樹立“班榮我榮，班辱我辱”的集體主義觀念和主人翁意識(shí)。除此以外還需我們毫不吝嗇的激勵(lì)和鼓舞。就如前兩天進(jìn)行的初一年級(jí)《論語》誦讀比賽，比賽前，我就隔三差五的在班上說：大家是來學(xué)校讀書學(xué)習(xí)的，不能因?yàn)楸痴b這件小事給班級(jí)抹黑和丟臉，如果那樣就是丟自己的面子。這樣看來，這又是件大事。我們要精神抖擻地背給我們自己瞧瞧。隨后，從全班同學(xué)的眼神中我讀出了他們對(duì)這件事的肯定和認(rèn)可。比賽的時(shí)候正值我的早自習(xí)，我看到大家伙都能按我的要求坐姿非常端正、大聲地背誦字字句句。無論集體背誦還是單獨(dú)背誦，表現(xiàn)都很好。等背誦結(jié)束，評(píng)委老師從教室出去后，我就向同學(xué)們翹起大拇指，真誠地對(duì)他們說：大家今天表現(xiàn)超好，不管老師們會(huì)給咱班打幾分，我都覺得你們的表現(xiàn)是真好。說完后掌聲雷鳴。早自習(xí)下課鈴響了，不同尋常的是:今天的大家個(gè)個(gè)帶著微笑走出教室準(zhǔn)備出操了?？梢钥吹贸鰜?，他們今兒真高興。班主任工作中有風(fēng)、有雨、有陽光，有汗、有淚、有歡笑。作為班主任的我們，需要踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神，不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識(shí)魅力帶班。不斷完善自我，不斷超越自我。今天的交流已接近尾聲，最后請(qǐng)?jiān)试S我以屈原的名作《離騷》中的一句話結(jié)束我今天的發(fā)言：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。第四篇：初中班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒講究方法對(duì)學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級(jí)的每刻，自己要時(shí)時(shí)處處做好學(xué)生和榜樣。我自從上班至今一直都擔(dān)任班主任，雖然不曾取得什么豐功偉績，但工作中我勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)地為學(xué)生奉獻(xiàn)自己的光和熱。一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)。身為班主任，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任，因?yàn)閮?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)好班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不湯發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索，我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，班主任應(yīng)注以下幾點(diǎn)：讓學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。在學(xué)生中，“問”是啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體