高中物理第三章4熱力學(xué)第二定律課件粵教版選修3-3(編輯修改稿)
2025-01-09 21:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 體整齊有序；液體自發(fā)地蒸發(fā)為氣體，液體分子的分布比氣體分子要集中有序．兩種不同氣體相互擴(kuò)散，由有序變?yōu)闊o(wú)序，這些現(xiàn)象都說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 答案 自發(fā)過(guò)程總是向著無(wú)序性增加的方向進(jìn)行． 本學(xué)案欄目開關(guān) 知識(shí) 儲(chǔ)備區(qū) 學(xué)習(xí) 探究區(qū) 自我 檢測(cè)區(qū) [ 要點(diǎn)提煉 ] 1 ． 機(jī)械能和內(nèi)能的轉(zhuǎn)化過(guò)程的微觀實(shí)質(zhì) 做功是與分子群體的 運(yùn)動(dòng)聯(lián)系在一起的，內(nèi)能是和分子的 運(yùn)動(dòng)聯(lián)系在一起的，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過(guò)程，從微觀上來(lái)說(shuō)，是大量分子的有序運(yùn)動(dòng)朝無(wú)序運(yùn)動(dòng)的方向轉(zhuǎn)換的過(guò)程；其相反方向的過(guò)程是大量分子從無(wú)序運(yùn)動(dòng)朝有序運(yùn)動(dòng)方向轉(zhuǎn)換的過(guò)程． 2 ． 熱傳導(dǎo)過(guò)程的微觀實(shí)質(zhì) 熱量由高溫物體傳遞給低溫物體，從微觀上看，是分子按動(dòng)能大小有序分布的狀態(tài)消失了，所有分子處于相同的無(wú)序運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；其相反過(guò)程是分子按動(dòng)能大小有序分布向分子按動(dòng)能大小更加有序分布的狀態(tài)轉(zhuǎn)化． 有序 無(wú)序 本學(xué)案欄目開關(guān) 知識(shí) 儲(chǔ)備區(qū) 學(xué)習(xí) 探究區(qū) 自我 檢測(cè)區(qū) 3 ． 熱力學(xué)第二定律的微觀實(shí)質(zhì) 與熱現(xiàn)象有關(guān)的自發(fā)的宏觀過(guò)程，總是朝著分子熱運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)序性增加的方向進(jìn)行的． 4 ． 熵 ( 1) 含義： “ 有序 ” 和 “ 無(wú)序 ” 是相對(duì)而言的，是從有序程度上講的，熵是宏觀態(tài) 的量度，熵越高越 ，熵越低越 ． ( 2) 熵增加原理：在任何自然過(guò)程中，一個(gè)孤立系統(tǒng)的總熵不會(huì)減少．這就是熵增加原理，也是熱力學(xué)第二定律的另一種表述． 無(wú)序程度 無(wú)序 有序 本學(xué)案欄目開關(guān) 知識(shí) 儲(chǔ)備區(qū) 學(xué)習(xí) 探究區(qū) 自我 檢測(cè)區(qū) 例 1 ( 單選 ) 下列說(shuō)法不正確的是 ( ) A ．熱量能自發(fā)地從高溫物體傳給低溫物體 B ．熱量不能從低溫物體傳到高溫物體 C ．熱傳導(dǎo)是有方向性的 D ．氣體向真空自由膨脹的過(guò)程是有方向性的 B 解析 如果是自發(fā)的過(guò)程，熱量只能從高溫物體傳到低溫物體；但這并不是說(shuō)熱量不能從低溫物體傳到高溫物體，只是不能自發(fā)地進(jìn)行，在外界條件的幫助下，熱量也能從低溫物體傳到高溫物體，選項(xiàng) A 、 C 對(duì)， B 錯(cuò)； 氣體向真空自由膨脹的過(guò)程也是不可逆的，具有方向性，選項(xiàng) D 對(duì)． 本學(xué)案欄目開關(guān) 知識(shí) 儲(chǔ)備區(qū) 學(xué)習(xí) 探究區(qū) 自我 檢測(cè)區(qū) 例 2 ( 單選 ) 如圖 1 中汽缸內(nèi)盛有一定質(zhì)量的理想氣體， 汽缸壁是導(dǎo)熱的，缸外環(huán)境保持恒溫，活塞與汽缸
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