【文章內(nèi)容簡介】 ：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機械運轉(zhuǎn)聲等。(2)工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、車間的噪聲。(3)施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等。(4)社會生活噪聲：家庭噪聲、娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲。問題4：(1)自習(xí)課上，教室里很安靜，不小心學(xué)習(xí)用具掉到地上發(fā)出的聲音。(2)來自建筑工地上攪拌機的隆隆聲。(3)小商販的叫賣聲。(4)生活區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲。(5)鄰居電視機過大的聲音。[師]聲音有強有弱，聲音的強弱通常以分貝(dB)為單位來表示。請同學(xué)們閱讀“一些聲強的分貝數(shù)和人們相應(yīng)的感覺”，然后回答下面的問題：；較為理想的安靜環(huán)境為____dB；干擾談話、影響工作效率的聲強為____dB；聽力會受到嚴(yán)重影響的聲強為____dB以上；，聲音不能超過____dB；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過____dB；為了保證休息和睡眠，？ [生]帶著問題觀看錄像。師生共同活動：；30～40；70；90；150。；70；50。(1)心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。(2)生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡。(3)高強度的噪聲能夠損壞建筑物。噴氣式飛機產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇ㄖ锏拇皯舨Ａд鹚?，噪聲?dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等。[師]噪聲會嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此，控制噪聲十分重要。請同學(xué)們閱讀26頁控制噪聲，并回答下面的問題：？？。—4中控制噪聲的措施分別屬于哪一種？[生]閱讀并展開激烈的討論。[師]巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，積極主動地參與討論。師生共同活動：問題1：聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個階段：(1)聲源的振動產(chǎn)生聲音。(2)空氣等介質(zhì)的傳播。(3)鼓膜的振動。問題2：控制噪聲的三種途徑是(1)防止噪聲產(chǎn)生(在聲源處減弱)。(2)阻斷它的傳播(在傳播過程中減弱)。(3)防止它進入人耳(在人耳處減弱)。問題3：我們可以設(shè)計這樣的實驗，實驗可用鬧鐘做聲源。(1)將正在發(fā)聲的鬧鐘用棉被包起來(在發(fā)聲處減弱噪聲)。(2)將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中(在傳播過程中減弱)。(3)用棉花塞住耳朵(在人耳處減弱)。問題4：摩托車消聲器采用在聲源處減弱噪聲。城市道路旁的隔聲板采用在傳播過程中減弱。工廠用的防噪聲耳罩采用在人耳處減弱噪聲。三、小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： 。，噪聲分別指什么。四、布置作業(yè)調(diào)查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲，應(yīng)該采取什么控制措施？在活動課上和班里的同學(xué)進行交流，看看誰的調(diào)查更細(xì)，采取的措施更好。完成《學(xué)與測》相關(guān)章節(jié)的練習(xí)。五、板書設(shè)計第五節(jié) 聲的利用●教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用。二、能力目標(biāo)通過觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。三、德育目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進一步增加對科學(xué)的熱愛?！窠虒W(xué)重點現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用?！窠虒W(xué)難點聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用?！窠虒W(xué)方法討論法、啟發(fā)式?！裾n時安排 1課時●教學(xué)過程一、引入新課[師]同學(xué)們好，在這一單元我們學(xué)習(xí)了有趣的聲現(xiàn)象，知道了聲的概念比較廣，包括聲音(人耳能感覺到的那部分聲)、超聲(頻率高于20000Hz的聲)和次聲(頻率低于20Hz的聲)。聲在生活實際、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的應(yīng)用非常廣泛，請同學(xué)們說出所了解的利用聲的實例。[1]我們樓道里的聲控開關(guān)。[2]廣場的聲控噴泉。[3]家庭里的超聲波加濕器。[4]醫(yī)院里檢查病情用的“B超”和“彩超”。[5]工廠里用的超聲波探傷儀。[6]利用“聲納”探測敵人潛艇。[7]利用次聲波預(yù)測地震、臺風(fēng)等。[8]平常我們利用聲音獲取信息。[師]看來，我們的生活、工業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與聲有著密切的關(guān)系，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)聲的利用。二、進行新課(一)聲在醫(yī)療上的應(yīng)用“望、聞、問、切”四個途徑，其中“聞”就是聽，這是利用聲音診病的最早例子。內(nèi)部疾病的信息。醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上。超聲探查對人體沒有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況。對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達(dá)到患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進療效。，從而可以順暢地排出體外。(二)超聲波在工業(yè)上的應(yīng)用、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會在缺陷處發(fā)生反射，這時對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號。這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內(nèi)部有無缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。(三)聲在軍事上的應(yīng)用——雷達(dá)，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統(tǒng)設(shè)計制造的。很多動物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官。蝙蝠通常只在夜間出來覓食、活動，但它們從來不會撞到墻壁、樹枝上，并且能以很高的精確度確認(rèn)目標(biāo)。它們的這些“絕技”靠的是什么？原來蝙蝠在飛行時會發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲時會反射回來，根據(jù)回聲到來的方位和時間，蝙蝠可以確定目標(biāo)的位置和距離。根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了“聲納”，利用聲納系統(tǒng)，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等。(四)聲在生活中的應(yīng)用 理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個物體振動的能量跟振動頻率的二次方成正比。超聲波在介質(zhì)中傳播時，介質(zhì)質(zhì)點振動的頻率很高，因而能量很大。在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動會使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內(nèi)，就可以增加室內(nèi)空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。例如人們交談、聽廣播、聽錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道。三、小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： 四、作業(yè)完成《學(xué)與測》相關(guān)章節(jié)的練習(xí)。五、板書設(shè)計第六節(jié) 復(fù)習(xí)和應(yīng)用●教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)。，知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同。二、能力目標(biāo)通過對本單元知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。三、德育目標(biāo)通過對本單元知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、立志將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中去的品質(zhì)?！窠虒W(xué)重點應(yīng)用聲現(xiàn)象的有關(guān)知識解決實際問題。●教學(xué)難點指導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)習(xí)構(gòu)建聲學(xué)知識的知識網(wǎng)絡(luò)。●教學(xué)方法 講練結(jié)合法?！窠虒W(xué)用具 實物投影儀?！裾n時安排 1課時●教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)本章知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)(板書)二、典型例題(實物投影例題并講解)[例1]在裝滿水的長鐵管一端敲擊一下，在較遠(yuǎn)處的另一端將聽到三次響聲，為什么？解析：敲擊鐵管，使鐵管發(fā)生了振動，發(fā)出聲音。敲擊聲分別通過空氣、水和鐵進行傳播，由于聲音在這三種不同介質(zhì)中的傳播速度不同，所以聽到三次聲音。聲音在鐵中傳播最快，水中次之，在空氣中傳播最慢，所以第一次聽到的是鐵傳來的敲擊聲，第二次是水傳來的，第三次是空氣傳來的。[例2]在運動場上百米賽跑時，終點線上的計時員為了計時精確，在計時時，因為耳朵聽覺靈敏，聽見槍聲和看見白煙都可以按跑表，因為響聲和白煙是同時發(fā)生的，因為光的傳播速度特快，而聲音傳播的速度要慢得多解析：響聲和白煙的確同時發(fā)生，但是光和聲傳到計時員那里需傳播100m。由于光的速度太快，傳播這100m所用時間極短，而聲音傳播速度則要慢得多，一般情況下，聲音的傳播速度是340m/s，那么聲音傳播這100m所用的時間為t=100340s= 而短跑100m的成績在10s左右。若不考慮這段時間，記錄的成績誤差將達(dá)3%。綜上所述選擇D。[例3]蜜蜂在我們面前飛過時，發(fā)出嗡嗡聲，而蝴蝶在空中飛行則悄無聲息，這是什么原因？解析：蜜蜂的嗡嗡聲是因為它的翅膀振動引起了周圍空氣振動形成聲波而被人耳所接受到。但蝴蝶的翅膀也在振動，為什么聽不見聲音呢？這是因為它們振動的頻率不同。蜜蜂翅膀的振動頻率在幾千赫茲，蝴蝶翅膀只有幾赫茲，而人的聽覺范圍在20Hz到20000Hz之間，所以聽不見蝴蝶飛行的聲音。[例4]一個爬山運動員，爬到半山腰，他對著對面的山崖高喊一聲，4s后聽到了回聲，那么他離對面的山崖有____m。解析：由題意知，聲音傳到山崖所用時間為2s。那么，他離對面山崖的距離有 s=vt=3402m=680m第二篇：八年級物理上冊 聲現(xiàn)象的拓展教案 人教新課標(biāo)版聲機械唱片的原理：以我們現(xiàn)在的眼光再去審視機械唱片，其原理是十分簡單的，就是利用聲波振動的原理，像電話、麥克風(fēng)一樣。唱片上刻有與聲波相當(dāng)?shù)臏喜?，也就是音槽。音槽的深淺或振幅直接代表了聲音信號的大小變化。唱機讀取唱片時，唱針沿著音槽轉(zhuǎn)動，就會產(chǎn)生與刻在唱片上聲音相同的振動，再經(jīng)過唱頭和喇叭的處理后，便還原出原來錄制的聲音。1877年，美國的著名科學(xué)家愛迪生開始致力于聲音重現(xiàn)的研究中。他用包錫箔的金屬圓筒、喇叭、薄膜、鋼針等組裝了世界上第一部留聲機。（如圖）錄音時，對著喇叭說話，同時轉(zhuǎn)動圓筒。聲音傳到喇叭底部，引起金屬薄膜的振動，同時與金屬薄膜相連的鋼針也相應(yīng)振動。由于鋼針與金屬圓筒外包裹的錫箔接觸，于是針尖在錫箔上刻出深淺不同的痕跡?？毯鄣纳顪\與聲音的大小高低相對應(yīng)，這樣就把聲音記錄了下來。如果要重現(xiàn)聲音，只要把喇叭上的鋼針放在錫箔上，搖動手柄，轉(zhuǎn)動金屬圓筒，此時鋼針依次沿著刻槽振動，并使喇叭底部的金屬薄膜也作相應(yīng)的振動，這樣就可以聽到原來錄制的聲音了。磁帶錄音原理話筒是一個傳感器，作用是把聲音振動的能量轉(zhuǎn)化為強弱跟隨聲音變化的電信號磁頭是按照強弱變化的電信號，改變其線圈特性，從而磁化磁帶上的磁性物質(zhì)，而且根據(jù)電信號不同，磁化后的物質(zhì)的特性也不同，從而記錄了聲音信號。有的錄音機在寫入磁頭前有一個抹音磁頭，其作用是把磁帶上的磁性物質(zhì)作一致排列，就跟格式化一樣。話筒把聲音變成音頻電流，放大后送到錄音磁頭。錄音磁頭實際上是個蹄形電磁鐵，兩極相距很近，中間只留個狹縫。整個磁頭封在金屬殼內(nèi)。錄音磁帶的帶基上涂著一層磁粉，實際上就是許多鐵磁性小顆粒。磁帶緊貼著錄音磁頭走過，音頻電流使得錄音頭縫隙處磁場的強弱、方向不斷變化，磁帶上的磁粉也就被磁化成一個個磁極方向和磁性強弱各不相同的“小磁鐵”，聲音信號就這樣記錄在磁帶上了。放音頭的結(jié)構(gòu)和錄音頭相似。當(dāng)磁帶從放音頭的狹縫前走過時，磁帶上“小磁鐵”產(chǎn)生的磁場穿過放音頭的線圈。由于“小磁鐵”的極性和磁性強弱各不相同，它在線圈內(nèi)產(chǎn)生的磁通量也在不斷變化，于是在線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電流，放大后就可以在揚聲器中發(fā)出聲音。普通錄音機的錄音和放音往往合用一個磁頭。助聽器原理：電子助聽器的工作原理是一樣的。任何助聽器都包括6個基本結(jié)構(gòu)。1． 話筒（傳聲器或麥克風(fēng)）接收聲音并把它轉(zhuǎn)化為電波形式，即把聲能轉(zhuǎn)化為電能。2． 放大器 放大電信號（晶體管放大線路）3． 耳機（受話器）把電信號轉(zhuǎn)化為聲信號（即把電能轉(zhuǎn)化為聲能）。4． 耳模（耳塞）置入外耳道。5． 音量控制開關(guān)6． 電源 供放大器用的干電池。第三篇：人教版八年級物理上冊第一章聲現(xiàn)象教案第一章 聲現(xiàn)象第一節(jié) 音的產(chǎn)生與傳播 ●教學(xué)目標(biāo) 1課時●教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課[師]我們生活的世界充滿了各種聲音。優(yōu)美動聽的音樂可以陶冶情操，給人以美的享受，而電鋸鋸木的聲音、砂輪打磨工件的聲音使人感到刺耳難聽。在漆黑的夜晚，幾聲呱呱的蛙聲劃破了村野廣闊的夜空，給寧靜的鄉(xiāng)村夜色增添了一分美麗。我們從呱呱墜地的那時起，就無時無刻不在與聲打交道，聲音無時不有，無處不在，聲音是我們了解周圍事物、獲取信息的主要渠道。二、進行新課[探究]聲音是怎樣產(chǎn)生的？[師]請每組選一位同學(xué)，做各種活動，使物體發(fā)聲，其他同學(xué)仔細(xì)觀察。（讓學(xué)生在不影響其它班級上課的基礎(chǔ)上做出各種讓物體發(fā)聲的活動。）[師]通過同學(xué)們的探究活動，總結(jié)概括物體發(fā)聲時的共同特征。[師生共同活動]聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。[了解]我們平常聽唱片、錄音是怎么回事？振動可以發(fā)聲。如果將發(fā)聲體的振動記錄下來，需要時再讓物體按照記錄下來的振動規(guī)律去振動，就會產(chǎn)生與原來一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來。唱片上有一圈圈不規(guī)則的溝槽。當(dāng)唱片轉(zhuǎn)動時，唱針隨著劃過的溝槽振動，這樣就把記錄的聲音重現(xiàn)出來。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，人們還發(fā)明了用磁帶和激光唱片記錄聲音的方法。[探究]聲音怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播？ [師]請同學(xué)們大膽猜想一下，聲音怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播？并設(shè)計一個實驗證實你的猜想。（學(xué)生自由討論發(fā)言。如：把兩張課桌緊緊地挨在一起。一個同學(xué)輕．敲一張桌面的一端，而另一個同學(xué)把耳朵貼在另一張桌面的一端，可以清晰地聽到擊桌子的聲音等等[師]剛才設(shè)計的些實驗，有力地說明了聲 的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)。質(zhì)疑：有時候好像沒有介質(zhì)也能聽到聲音。比如雷聲，似乎沒有什么東西把它傳遞來呀。雷聲的傳播不需要介質(zhì)嗎？[生]有的認(rèn)為不需要介質(zhì)，有的認(rèn)為需要。[師]實踐是檢驗真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)，讓我們通過實驗來證實大家的想法。[演示]把一只正在響鈴的鬧鐘放在接有抽氣機的玻璃罩內(nèi)，用抽氣機逐漸抽出其中的空氣，隨著罩內(nèi)空氣的抽出，請注意聲音有什么變化？（鈴聲逐漸變小，最后直到聽不到鈴聲。）[師]請同學(xué)們再注意觀察：讓空氣逐漸進入玻璃罩內(nèi)，聲音又有什么變化？（鈴聲逐漸加強。）[師]啟發(fā)學(xué)生思考，由上面的實驗同學(xué)們可以得出什么結(jié)論？（真空不能傳聲。）[師]經(jīng)過同學(xué)們的仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，同學(xué)們得出了真空不能傳聲的正確結(jié)論。實際上，我們平常能聽到彼此講話的聲音，就是依靠了空氣這種介質(zhì)。假想云層和我們之間是真空，大家就聽不到雷聲了。我們周圍充滿了空氣，空氣為人類、動物傳遞聲音信息提供了便利條件。問題：月球沒有空氣，宇航員怎么交談呢？ [師]月球上沒有