【文章內(nèi)容簡介】 分析論證： （ 1）通過分析討論，試描述水的沸騰現(xiàn)象 ________________ （ 2）分析水的溫度隨時間變化的曲線，從中發(fā)現(xiàn)水的沸騰規(guī)律 是 ___________________________________________________ 反思 ：在實驗過程中，你認為自己哪些方面做的比較好？哪些方面需進一步改進？其他同學(xué)的哪些表現(xiàn)值得學(xué)習(xí)？你有沒有發(fā)現(xiàn)新的問題？ 遷移應(yīng)用 在木器廠里，常用水膠粘木板，這種膠 需要在 100℃的溫度下熬化后才能使用，溫度再高就會熬焦，失去黏性，所以工人師傅熬這種膠時用雙層鍋，兩層鍋之間裝上水，這樣就不會把膠熬焦了，這是為什么呢？試著談一下你的看法。 二、自我檢測 1．物質(zhì)從 ____變成 ____的現(xiàn)象叫汽化，汽化有兩種方式分別是 ____和 ____． 2．夏天撒到地面上的水很快就干了，這是 ____現(xiàn)象． 3．沸騰是液體在 _______同時發(fā)生的 ____汽化現(xiàn)象，各種液體沸騰都有確定的溫度，這個溫度叫做 ____．液體在沸騰過程中都要 ____熱． 4．在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，酒精和水的沸點分別是 78 ℃和 100 ℃，把酒 精放在試管中，將試管放入盛水的燒杯中，用酒精燈對燒杯加熱，則試管中的酒精和燒杯中的水相比 ____先沸騰． 5．實驗表明：在常溫下用 ____的方法也可以使某些氣體液化，家庭常用的液化石油氣就是用這種方法貯存在鋼罐中的，這樣做的好處是氣體液化后 _____便于 _____． 6．秋冬季節(jié)，有時有霧生成而影響交通或班機起飛，霧的實質(zhì)是_________，它是由 _______而成的，這一過程中要 ____熱． 7．夏天游泳時，在水里并不覺得 冷，而上岸后反而覺得冷，這是因為 A．水的溫度比空氣溫度高 B．人在水中吸收熱量 C．岸上的溫度較低 D．上岸后，人身上的水蒸發(fā)時從身體表面吸收了熱量 8．在細長的瓶子和敞開的盤子里分別裝有相同質(zhì)量，相同溫度的水，過一段時間后，水先蒸發(fā)完的是 A．瓶子里的水 B．盤子里的水 C．瓶子里的水和盤子里的水同時蒸發(fā)完D．無法判斷 9．醫(yī)生為病人檢查牙齒時，拿一塊小鏡子在酒精燈上燒一燒然后再放入病人口腔中，這樣做的目的是 A．給小鏡子消毒 B．使小鏡子升溫，防止口中空氣液化 C．使小鏡子升溫，防止口 中水蒸氣液化 D．使病人不感覺到冷 10．人在夏天出汗時扇扇子感覺涼快，用扇子對著溫度計扇風(fēng)，溫度計的示數(shù)將 A．降低 B．不變 C．升高 D．無法確定 三、系統(tǒng)總結(jié) 本節(jié)課學(xué)到了那些知識，知識間存在什么聯(lián)系，運用了那些方法？ 四、課后反思 本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些出色的表現(xiàn)，存在那些問題，你準(zhǔn)備如何解決？那些同學(xué)的表現(xiàn)值得你學(xué)習(xí)？ 第五節(jié)：升華和凝華 設(shè)計人： 寧陽十中 邢莉 學(xué)習(xí)目標(biāo) （ 1）知識技能目標(biāo) ① 知道升華和凝華的概念。 ② 知道升華要吸熱，凝華要放熱。 ③ 知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。 （ 2）過程方法目標(biāo) ① 通過實驗指導(dǎo)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察實踐能力。 ② 通過分析升華、凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運用物理知識分析、解決實際問題的能力。 （ 3）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) 通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索科學(xué)道理。 學(xué)習(xí)重點、難點： （ 1）認識升華、凝華現(xiàn)象 （ 2）升華與凝華是物質(zhì)的氣態(tài)與固態(tài)之間的直接變化。 學(xué)習(xí)過程： 一、探究新知 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （ ）（ ） （ ）（ ） 固 ============== 液 ============== 氣 （ ）（ ） （ ）（ ） 你認為誰與誰還會發(fā)生轉(zhuǎn)化？ 任務(wù)一：實驗探究升華凝華 —— 從生活走向物理 觀察圖片談想法： 請大家看圖 125，根據(jù)自己的觀察，談?wù)勛约旱恼J識，并與大家交 流一下。 實驗探究建概念： （ 1）根據(jù)課本圖 126 組裝器材（實驗中要合理分工，注意安全，愛護器材） （ 2）觀察現(xiàn)象并思考如下問題： ？ ？ ？ 除此之外，你還有什么發(fā)現(xiàn)？ 建立概念： 升華 —— 物質(zhì)從（ ）直接變?yōu)椋? ）的過程，升華要（ ）熱 凝華 —— 物質(zhì)從（ ）直接變?yōu)椋? ）的過程，凝華要（ ）熱 任務(wù)二、遷移應(yīng)用鏈接生活 —— 從物理走向社會 下面幾種物質(zhì)是由于凝華而成的是（ ） A、露 B、霧 C、霜 D、冰 冬天，濕衣服結(jié)成冰后也可晾干，這種現(xiàn)象是（ ） A、汽化 B、液化 C、升華 D、凝華 下列現(xiàn)象中，哪一種屬于凝華現(xiàn)象（ ） A、室外 衣服凍干了 B、屋頂?shù)耐呱辖Y(jié)了一層霜 C、早晨有濃霧 D、灑在地上的水干了 下列現(xiàn)象中要吸熱的是（ ） A、樟腦丸變小 B、用鐵水燒鑄鐵件 C、冬夜出現(xiàn)霜 D、春秋夜晚出現(xiàn)露 電燈泡用久了，玻璃泡會發(fā)黑，產(chǎn)生這一現(xiàn)象有兩個過程，其白熾高溫的鎢絲，由于升華產(chǎn)生鎢蒸氣，碰到溫度較低的玻璃泡，由于_______形成鎢晶體附在玻璃泡上。 寒冷的冬天窗戶玻璃 ____（填“內(nèi)”或“外”） 側(cè)常結(jié)有冰花，這是 ______現(xiàn)象，這個過程需要 ____________(填“吸熱”或“放熱 )。 為了防止運輸中的食物腐爛變質(zhì)，可以利用干冰的 _______吸熱來降溫。 實驗室要制造一個低溫而又干燥的環(huán)境，可以用下列措施中的（ ） A、大量冰塊熔化吸熱 B、用噴霧方法來加快蒸發(fā) C、用大功率電扇吹風(fēng)散熱 D、用“干冰”升華吸熱 發(fā)生旱情時，可用干冰進行人工降雨，為什么？ 舞臺上為了產(chǎn)生云霧騰騰的效果，會在舞臺上撒干冰。試解釋。 二、系統(tǒng)總結(jié) 本節(jié)課學(xué) 到了那些知識，知識間存在什么聯(lián)系，運用了那些方法？ 四、課后反思 本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些出色的表現(xiàn)，存在那些問題，你準(zhǔn)備如何解決？那些同學(xué)的表現(xiàn)值得你學(xué)習(xí)？ 第六節(jié) 生活和技術(shù)中的物態(tài)變化 設(shè)計人： 寧陽十中 陳躍忠 教學(xué)目標(biāo)： （ 1）知識與技能 ①通過對生活和生產(chǎn)技術(shù)中的物態(tài)變化的學(xué)習(xí)進一步認識熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華概念及其相互間的聯(lián)系。 ②通過對生活和生產(chǎn)技術(shù)中的物態(tài)變化的學(xué)習(xí)，辨別不同的物態(tài)變化形式。 ③能夠用水的三態(tài)變化解釋自然界一些水的循環(huán)現(xiàn)象，總結(jié)水的三態(tài)循環(huán)規(guī)律。 （ 2）過程與方法 ①通過對生活和生產(chǎn)技術(shù)的物態(tài)變化的學(xué)習(xí)，體會物理與社會和生活的密切關(guān)系。 ②通過引導(dǎo)學(xué)生檢索資料、調(diào)查研究、學(xué)習(xí)文獻探究和調(diào)查探究的學(xué) 習(xí)方法。 （ 3）情感、態(tài)度和價值觀 ①通過自然界水三態(tài)的循環(huán)的學(xué)習(xí)了解我國水資源的緊張狀況，認識水對于人類的重要意義，從而產(chǎn)生強烈的水環(huán)境保護意識和節(jié)水意識。 ②通過在教學(xué)活動中與生活實際的聯(lián)感受物理有用，從而樂于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理。 學(xué)習(xí)重點難點： 水的三態(tài)變化及高壓鍋、電冰箱的物態(tài)變化 學(xué)習(xí)過程： 一、探究新知 任務(wù)一：自然界中的水循環(huán) 自學(xué)課本后思 考下列問題，并與同學(xué)們討論交流。 你知道藍天里朵朵白云是怎樣形成的嗎？ 你遇到茫茫大霧是怎么回事？ 你知道 霜 和露是怎樣形成的嗎？ 你知道雨雪霜 雹各從何而來的嗎？試著寫一篇小論文。 你知道地球上水資源面臨危機嗎？ 調(diào)查一下自己家里