人教版小學三年級英語下冊教學計劃(編輯修改稿)
2024-10-21 06:52 本頁面
【文章內容簡介】 政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。三、教學目的根據小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。四、課程標準對本學段的要求（一）總體目標對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。（二）語言技能 一級目標 聽做：undefined能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物；能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應；能根據指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應說唱：能相互致以簡單的問候。能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等。能表達簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡。能夠根據表演猜測意思、說詞語，能根據圖、文說出單詞或短句。讀寫：能看圖識字；能在指認物體的前提下認讀所學詞語；能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。能正確書寫字母和單詞五、全冊教學總目標要求1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；2）能聽說、認讀（包括等6個話題）的單詞，并能簡單的運用；3）能聽、做、演游戲4）能了解6項簡單的中西方文化知識。Talking 課文朗讀對話表演。積極參與小組活動、課堂表演。課外活動。與同學、家長講練、運用。Words 課文單詞的認讀。單詞游戲。Listening六、教學方法 會話教學融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。詞匯教學巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。趣味故事教學七、提高教學質量的措施小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。（一）建立和諧、民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。（二）以學生為中心，設置場景，表演對話。在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。（三）通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩 的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。（四）注重在教學中，運用手勢。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。（五）注重字母教學。八、課時安排 每周2節(jié)課第四篇：冀教版小學三年級英語下冊教學計劃范文三年級英語下冊教學計劃細溝小學 劉樹旗一、班級基本情況：英語對于小學三年級所有學生來說，都是從同一水平開始學習。教師應從激發(fā)學生學習英語的興趣入手，培養(yǎng)學生學習英語的積極性，使他們建立初步的學習英語的自信心，初步了解中西文文化的差導。二、教學重點與難點分析：注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。注重學生自學能力和學習策略的
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