【文章內(nèi)容簡介】 是氧化反應(yīng)，但有些反應(yīng)進行得很慢，雖也有放熱過程，但很不容易察覺。二、緩慢氧化緩慢氧化：有些氧化反應(yīng)進行得很慢，通常無發(fā)光現(xiàn)象，雖也有放熱過程，但很不容易察覺，這種氧化反應(yīng)叫“緩慢氧化”?！局v述】在生活中，緩慢氧化的例子很多，如動植物的呼吸、食物的腐敗、酒和醋的釀造、農(nóng)家肥料的腐熟等，都包含有緩慢氧化的過程。三、氧氣的用途1．供給呼吸：醫(yī)療上急救病人，登山、潛水、航空、宇航提供呼吸； 2．支持燃燒：煉鋼、氣焊與氣接、液氧炸彈、火箭助燃劑?！拘≠Y料】（1）一般情況下，我們呼吸使用空氣就可以了。正常的人呼吸用純氧氣對人體有害，吸入純氧氣會損害肺的上皮層。吸入100%的揚棄，只需幾天就會發(fā)生肺氧氣中毒。一般醫(yī)院中的氧氣只是大于40%。（2）用氦氣代替氮氣與氧氣混合，可得到“人造空氣”。人造空氣用于代替空氣供深海潛水員呼吸。因為用空氣供潛水員呼吸時，在壓強較大的深海里，會有較多的氮氣溶解在潛水員的血液里，當潛水員從深海上升，血液里的氮氣將成為氣泡釋放出來，大量氣泡會阻塞微血管，引起病變。小結(jié)：略。隨堂練習：1．下列化學(xué)反應(yīng)既屬于氧化反應(yīng)，又是化合反應(yīng)的是（）A、鋁＋氧氣C、堿式碳酸銅氧化鋁B、酒精＋氧氣氧化銅＋水＋二氧化碳D、石蠟＋氧氣水＋二氧化碳 水＋二氧化碳2．下列說法正確的是（）A、化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)B、氧化反應(yīng)一定只有一種生成物 C、有氧氣參加的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)D、化合反應(yīng)一定只有一種生成物 3．下列說法正確的是（）A、由兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)才是化合反應(yīng)B、物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)就叫氧化反應(yīng) C、氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)D、物質(zhì)在空氣中燃燒實質(zhì)上是與空氣中的氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)4．在下列反應(yīng)中，①碳+氧氣二氧化碳 ②汽油+氧氣水+二氧化碳 ③生石灰+水→熟石灰④ 氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水A、屬于化合反應(yīng)的是__________；B、屬于氧化反應(yīng)的是__________；C、既是氧化反應(yīng)又是化合反的是____________；D、既不屬于化合反應(yīng)又不屬于氧化反應(yīng)的是__________； E、是氧化反應(yīng)但不是化合反應(yīng)的是__________； F、是化合反應(yīng)但不是氧化反應(yīng)的是__________。5．下列變化不屬于緩慢氧化的是()A、農(nóng)家肥料的腐爛B、植物的呼吸作用C、金屬的銹蝕D、用蠟燭照明 6．下列變化中既包含緩慢氧化，又包含劇烈氧化的是()A、食物腐敗B、白磷自燃C、鐵生銹D、汽油遇火燃燒 作業(yè)： 板書設(shè)計：一、化合反應(yīng)和氧化反應(yīng) ：①概念：兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種新物質(zhì)的反應(yīng)叫化合反應(yīng)。②特點：多變一。③表示：A+B→AB ：物質(zhì)和氧發(fā)生的反應(yīng)叫氧化反應(yīng)。（不屬于基本反應(yīng)類型。）區(qū)別：氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)，化合反應(yīng)也不一定是氧化反應(yīng)。聯(lián)系：有氧氣參加反應(yīng)，生成物只有一種物質(zhì)。在這種情況下的氧化反應(yīng)一定同時是一個化合反應(yīng)。二、緩慢氧化緩慢氧化：有些氧化反應(yīng)進行得很慢，通常無發(fā)光現(xiàn)象，雖也有放熱過程，但很不容易察覺，這種氧化反應(yīng)叫“緩慢氧化”。三、氧氣的用途 1．供給呼吸： 2．支持燃燒： 教后記：第三篇：九年級化學(xué)上冊 第二單元 課題3《制取氧氣》練習第二單元 課題3《制取氧氣》練習1（無答案）課堂鞏固練習1．下列物質(zhì)中含有氧氣的是（）。A．二氧化錳B．氯酸鉀C．空氣D．氧化鎂2．下列變化中屬于分解反應(yīng)的是（）。A．分離液態(tài)空氣制氧氣B．加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣C．蠟燭燃燒D．硫燃燒3．檢驗氧氣的方法是（）。A．用火柴去點B．用帶火星木條接近氣體C．用鼻子去嗅氣味D．用天平稱量4．工業(yè)上制取大量氧氣的方法是（）。A．加熱氯酸鉀B．加熱高錳酸鉀C．分離液態(tài)空氣D．加熱二氧化錳5．催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用是（）。A．加快化學(xué)反應(yīng)速率B．使生成物質(zhì)量增加C．改變化學(xué)反應(yīng)速率D．減慢化學(xué)反應(yīng)速率收集氧氣常采用的方法是（）A、向上排空氣法B、向下排空氣法C、排水法D、向上排空氣法或排水法實驗室常用和混合的方法制取氧氣，或用加熱和的混合物制取氧氣，或用加熱的方法制取氧氣，請寫出這三個反應(yīng)的文字表達式、。課后練習：指導(dǎo)手冊上的相關(guān)練習預(yù)習作業(yè)：用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣所需的儀器有；用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時，試管口應(yīng)，防止；在試管口應(yīng)放，防止。實驗結(jié)束時，應(yīng)先，再。用加熱高錳酸鉀的方法制氧氣的實驗步驟為：第四篇：九年級化學(xué)第二單元課題2氧氣的性質(zhì)【學(xué)習目標】知道氧氣的主要物理性質(zhì)和用途。了解氧氣的主要化學(xué)性質(zhì)，能用文字表達式表示化學(xué)反應(yīng)，能準確描述磷、木炭、硫、鐵絲與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象。【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課(問題與討論)（1）假如你去攀登喜馬拉雅山，你將準備哪些必用品？為什么？ 2氧氣（1）展示一瓶氧氣，讓學(xué)生從它的色、態(tài)、味等角度去描述（2）下列事實說明了什么？ 魚能在水中生活 學(xué)生閱讀教材P34頁第一段話，完成下列內(nèi)容（一）氧氣的物理性質(zhì)（1）通常情況下，氧氣是一種 色、味的氣體。（2）在標準狀況下，∕L,比空氣的密度。（3）氧氣 溶于水。（4）在降低到一定溫度時，氧氣會變?yōu)?色的液體和 色雪化狀的固體，討論1： 如何證明一瓶氣體是氧氣？方法是 ；現(xiàn)象是 ；結(jié)論是（二）化學(xué)性質(zhì)氧氣能使帶火星的木條，能使燃著的木條，這說明氧氣能，能和多種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。1 演示“硫與氧氣反應(yīng)”的實驗（1）現(xiàn)象：硫在空氣中燃燒時發(fā)出 的 色火焰，而在純氧氣中劇烈燃燒時發(fā)出 的 色火焰。都放出，都生成一種帶有 氣味的氣體。它們反應(yīng)的劇烈程度不同，但原理一樣，該反應(yīng)的文字表達式為（2）燃燒匙中硫開始燃燒時的狀態(tài)是（填“固態(tài)或液態(tài)”）。（3）實驗開始時先向集氣瓶中加入少量的水，其目的是 2演示“木炭與氧氣反應(yīng)”的實驗（1）現(xiàn)象：木炭在空氣中只能被燒，而在純氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出 光，都放出，都生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體。它們反應(yīng)的劇烈程度不同，但原理一樣，該反應(yīng)的文字表達式為 3演示“鐵絲與氧氣反應(yīng)”的實驗（1）現(xiàn)象：鐵絲在空氣中 燃燒，而在純氧氣中 燃燒，火星生成一種 固體，熱量。該反應(yīng)的文字表達式為（2）實驗成功的關(guān)鍵：① ②③ ④小結(jié)：氧氣是一種化學(xué)性質(zhì) 的氣體，能支持燃燒，在高溫時它能與磷、硫、鐵絲和木炭等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。（三）氧氣的用途討論：上述三個反應(yīng)有什么共同的特征？① ② ③ ④【課堂檢測】在探究空氣中氧氣含量的實驗時，燃燒匙中的紅磷能否用木炭、硫和蠟燭代替？（填“能或不能”下同），理由是 ；燃燒匙中的紅磷能否用細鐵絲代替？，理由是。①鐵絲在氧氣中燃燒時要在集氣瓶底部放少量水，其作用是 ；將鐵絲繞成螺旋狀的目的是。②硫在氧氣中燃燒時要在集氣瓶底部也