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做一名師德高尚的特教教師5篇(編輯修改稿)

2024-10-21 06:36 本頁面
 

【文章內容簡介】 母親,但她是一名稱職的老師。她用教師無私的愛照亮了孩子的心靈。每學期末在全學區(qū)年終考核中總是排在前列。工作中,陳老師嚴格要求自己,始終如一地認真負責。從小事做起,從自我做起,率先垂范,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以博大的胸懷愛護人。校園中,內向的她總是會心的一笑,拉近了與老師間的距離;工作之余,細心的她主動幫助解決年齡輕的老師在教學中遇到的一些問題;疲憊的她不顧勞累,加班加點,精心策劃,只為給學生帶來快樂……她,就是這樣全身心地投入學校工作,無怨無悔。用犧牲般的敬業(yè)精神來形容陳老師,絲毫不過分。她就像一支燃燒的蠟燭,給他人以光亮,給他人以溫暖。奉獻愛心,播灑陽光,孕育未來 做一名教師已有十年,但每每聽到?教師道德?這個詞語,都不免驚醒端坐,如芒刺在背,不敢有些許的懈怠。是的,醫(yī)有醫(yī)德,師有師德,現(xiàn)在我愈發(fā)的感到這個詞語的深重,乃至感覺到神圣?;仡櫸疫@幾年的教學生涯和當班主任的經歷,使我對新時期的師德有了新的詮釋,概括下來就是:奉獻愛心,播灑陽光,孕育未來。教師的道德是師德的靈魂,師愛更是重中之重。,師德是教師職業(yè)理想的翅膀。在教育這片理性的天空下。我一如既往的用自己這顆熾熱的心,向學生揮灑全部的愛。羅素曾經說過:?凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展。?我堅信,學生沒有好壞之分,只有前后之別,我們對每一個學生應該多一些鼓勵和信任,不能操之過急,要循循善誘。教師對學生的愛是人類特有的社會情感,愛生是教師的天職,教師熱愛學生,師生之間就因此具有良好的情感基礎,教師對學生的愛才可以使學生產生向上的推動力。(一)、愛心是真情,是溫暖,是無窮的力量。教師的愛往往能感動學生,甚至能挽救一個學生。你的一句鼓勵,一個暗示,一個微笑都會讓他們興奮許久。那么教師應該怎樣讓學生感受到你的愛呢。下邊是我自己的一點拙見。:教育是要講究方式方法的。我在傳播師愛時,注意技巧,講究藝術。做到愛在巧處,好心辦好事。我注意找準差異,抓住契機,因人而異。比如:有個男生小松單純幼稚,熱情活潑,但好說好動,經常惹事生非,習慣不佳。是個典型的外向型學生。但我毫不氣餒,全力尋找他身上的閃光點,創(chuàng)造機會,讓他充分顯示自己的長處。在班干部競選時,他紅著臉說要當班級管理衛(wèi)生的干部。我心一動,?好啊?。我想這就是機會,也是動力。在后來的兩個多星期中,他確實表現(xiàn)不錯,班級衛(wèi)生工作很盡心。只要誰扔了廢紙,他就會撿起來,還一本正經地說:?不許再扔了???粗嫦窕厥?。我常常表揚他,還鼓勵他改掉好動的缺點,做一個好干部。接下來發(fā)現(xiàn)他自制能力加強了,終于他嘗到成功的歡樂,點燃起他求知向上的火苗。我抓住契機,趁熱打鐵。經過一段時間的努力,該男生進步很大,連家長都說孩子懂事了。我感到很欣慰。2.蘇霍姆林斯基曾說過:?教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護學生?。熱愛學生是教師最為可貴的職業(yè)感情,在教育學生的過程中,師愛更體現(xiàn)出不可估量的作用。今年是我任教初二年級,對于初二的學生來說,生活學習能力都還是比較差,在許多方面還需要老師的幫助,但八(1)班的楊明同學在學習上肯動腦,成績也不錯,各方面能力都比較強,而且他身材高大,因此,我把他當作自己的左右手。有時讓他幫我收作業(yè);有時培養(yǎng)他管理班級的能力;有時讓他負責班級衛(wèi)生工作。久而久之,楊明自認為自己了不起,如果班中哪個同學不服他,他就動手打人,而且越發(fā)嚴重。同學們都不喜歡他,他就越是喜歡以?暴力?來降服同學。我為此與楊明談過,但是他一發(fā)起火就是控制不住自己……雖然楊明行為古怪,但是我還是平等地對待每一個學生。有一次楊明流鼻血,全班沒有同學理睬他,他也顯得很無助,我體驗到了他的心情,于是拿出自己的紙巾給他止血,然后再幫他清洗,楊明的目標中流露出了感激的神情。還有一次,楊明發(fā)水豆,在家休息了三個星期,他重新來校上課之后,我?guī)退a習拉下的課文而且不停地鼓勵、表揚他,楊明的學習信心大增。又有一次天下大雨,放學后楊明的家長遲遲沒來接他,只見他站在雨中不停地望著校,門外的那條熟悉的道路,盼望著媽媽的到來。這時,我將傘送到了楊明的身邊,把他帶回辦公室,與他家長取得聯(lián)系后,楊明高興極了。在等待的45分鐘里,我與他談了許多,我問楊明:?苗老師對你怎樣??他回答道:?關心、愛護我,很親切?。我繼續(xù)問:?你想對老師說什么??他笑著說:?謝謝老師,我一定聽你的話,好好學習的。?然后我迎著說:?對啊,老師愛護每一個學生,你也要像老師那樣去關心、愛護你的同學,特別是幫助那些弱小的同學,這樣別人才會尊重你。?談著談著,楊明的媽媽來到了學校,窗外的也雨停了,楊明拉著媽媽的手高高興興地走出了學校。從那以后,他與其他同學和平相處,而且還互相幫助,不久,楊明在同學中樹立起了威信,同學們喜歡他,他稚嫩的臉上有露出了燦爛的笑容。我在想,只有老師自己用心去愛戴孩子,才能教會孩子如何去愛戴別人,使我們的孩子更成熟懂事。在學生整個成長過程中,時刻都要伸出熱情之手幫助其向上攀登,用自己的真誠感化學生,用愛心去換取學生美好的人生。(二)、教師是太陽底下最光輝的事業(yè),教師的份內職責就是把陽光播撒到每一個學生,這就會考驗老師的耐心。耐心源自良好的心態(tài)。我經常會自言自語:做教師,太累!為什么當初選擇教師職業(yè)時,家人沒有從中阻攔呢?羨慕那些有門路、有關系的人都跳槽了!哈哈,我只好認栽!假期里在培訓現(xiàn)場聽了三天的專家報告,感覺自己的心態(tài)好像平和了許多。三位專家的報告,讓我懂得了應該怎樣調整自己的不良心態(tài),一個老師應該怎么,才無愧于教師這個稱號。我把調整自己的心態(tài)作為切入點。其一,是自己對待教師這個職業(yè)的態(tài)度。既然選擇了這一職業(yè),就應該愛崗敬業(yè)!以樂觀的態(tài)度去從事這項職業(yè)。其二,對待學生要再多些寬容。其三、有勇氣來改變可以改變的事情,有胸懷去接受不可改變的事情,淡泊名利、健康、快樂地活著。我愿緊緊地抓住今天,把握今天,珍惜生命中的擁有,我愿為我所從事的職業(yè)竭盡全力,以實際行動,傳播師愛,再鑄師魂。(三)、在素質教育的今天,教學對老師的要求不再是單純的知識傳授者,教師的角色應該向課堂的組織者轉變。這也是師愛的一種體現(xiàn)。只有教師有豐富的專業(yè)知識,才能很好的傳授給自己的學生。1.師品,德高為師。教師的工作是神圣的,也是艱苦的。教書育人需要感情,精力乃至全部心血的付出。這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。2.師智,學高為師,要培養(yǎng)高水平的學生,要求教師學識淵博,學業(yè)精深,個性鮮明的教育教學風格,把握教育問題的高超學術,和諧,感人的師生關系。無不閃現(xiàn)著現(xiàn)代教育的智慧之光。3.師能。技高為師。4.師表。身正為師,教師不只是知識的傳授者,還是思考教育者和師德示范者??傊覀儜龅綗釔劢逃?、熱愛自己的學校;熱愛學生,建立良好師生關系;面向全體,促進學生全面發(fā)展;身正為范,塑造人格魅力。應把?愛崗敬業(yè)鑄師魂?作為加強師德修養(yǎng)的一個重要主題,不斷提高自身素質,才能適應時代需要,完成教書育人的重任。點點滴滴都是愛 從事語文教學工作已經十年了,期間又帶了十年的班主任,對教師這個太陽底下最光輝的職業(yè)也有了更深刻的理解:?愛自己的孩子是高尚,愛別人的孩子是神圣?,我也在一步步的向神圣靠攏,因為我深知師愛是一種高尚的情感,在教育的過程中發(fā)揮著至關重要的作用。特別是每一位從事班主任工作的教師都熟知:?沒有愛就沒有教育?,?愛是打開學生心靈的鑰匙?。班主任只有向每位學生敞開心扉,用自己的愛心去感化每一位學生,學生才會樂于接受他的教育和管理,班主任工作也就可以順理成章地進行了,這樣班主任就不會感覺那么累了,而是把它變成了享受。?鐵打的學校,流水的學生?,為了讓每一屆新生都對自己產生真誠的師愛,我決定首先抓住學生們的心,在開學的第一節(jié)班會課上,我都會對學生們做自我介紹,說自己的優(yōu)點、缺點,講自己對他們寄予的希望,毫不保留,讓學生對我充滿了親近感;其次我充分利用課余時間與他們接觸、談心。課間、我和他們聊天、談論他們喜歡的問題,傾聽他們的煩惱;吃飯時我與他們共同進餐;星期放學回家時,我會囑咐他們每個人一定要注意安全;在他們出現(xiàn)思想問題時,我會主動找他們談心,耐心細致地進行說服教育。為拉近師生關系,班主任還要積極參與學生的各種活動,既做組織者,又做普通一員,讓學生感到班主任不但可敬可親而且可愛。課間十分鐘我和同學們一起學習,一起游戲,沒有特別的事情,總是不離他們的左右,讓他們在遇到困難的時候,在第一時間就能看到我的身影。在開學初我們要對教室的黑板和墻壁進行布臵,我和同學們共同商討研究,設計出了精美的板報和墻報,得到各位老師的稱贊和校領導的一致好評,多少天我們共同商討,設計底稿,多少個同學放學后和老師共同奮戰(zhàn),這些苦這些累都被時間紀錄,師生的情感加深了,也使他們感受到新集體的溫暖,增強了新集體的凝聚力。同時我還經常與任課老師保持聯(lián)系,請任課老師進行各科學習的具體指導,包括聽課習慣、作業(yè)要求、學法指導等,引導學生改進學習方法,真正地學會學習。對一些學習較差的同學,加強個別指導,幫助學生分析問題所在,有針對性提出改進措施。班主任工作繁雜,但是你只要賦予他們?真愛?,真心地與他們接觸,與他們生活,那么每一個學生都會在這樣的點點滴滴中幸福的成長!放飛師愛在我青春年華教師的形象被無數(shù)人描繪過,教師的品格被無數(shù)次贊美過,或用文字,或用音樂,或用畫筆,或用鏡頭……雖然這些作品來自不同的時代,不同的種族,不同的文化,但師愛那無私深摯的感情卻永恒不變。曾經有朋友問過我這樣一個問題:?身為一位青年教師,在學校面對的是一群年少的娃娃,你們的關系會是怎樣的呢??他的問題讓我想起了一件趣事兒———一次課后,一位男生遞給我一張紙條,上面寫著:?對不起,我不是故意的。?末尾還附了一張精美笑臉的小貼圖。我莫名其妙,不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手,他走到我面前帶著歉意說:?下午上課你給我們講課結束時,要求課代表明天早自習就收作業(yè),我當時捏著嗓子說了一句‘這是為什么呢?’,下課同學們都說我,‘看你把老師說得臉都紅了!’我向你道歉。?一時間,一股暖融融的東西在我心中流淌……想到這里,我微笑答道:?課堂內,我用知識孕育成長,用智慧開啟心靈;課堂外,我用真誠呵護純真,用信賴聆聽稚嫩。亦師亦友的我們,攜師愛同行。??桃李不言,下自成蹊?,兩年來,我已漸漸明白,只有有愛心的教師,才能培養(yǎng)出有作為的學生,因此,我時時刻刻都在用心詮釋?師愛?這兩個字的真諦,用自己誠摯的愛去溫暖每一位學生。這愛中有耐心的傾聽,有不懈的希冀,有真心的鼓勵,有深厚的情意……這種能超越一切的愛,如同剪不斷的臍帶,緊緊地牽系著我們;化作甘霖,灑落在學生的心田,悄無聲息地滋養(yǎng)著每一棵生命的幼苗。作為教師,如果孩子們期盼一縷春風,那么,我愿獻上整個春天;如果渴求一滴海水,我愿傾其一片海洋;如果要拮取一片紅葉,我愿給予整片楓林……而我所需要的,只是在青春年華,放飛師愛,伴著我可愛的孩子們,風雨兼程,一路同行!我身邊的好老師人們把教師稱為陽光下最崇高的職業(yè)39。39。把教師喻為紅燭燃燒了自己照亮了別人,教師必須具備服務精神,奉獻精神,敬業(yè)精神,以及為人師表以身作則的精神。那我們身邊有這樣默默無聞工作的好老師嗎?有!讓我們看看下面的片段吧。片段一:來園活動時,未進門就能聽見陳老師對孩子們響亮的招呼聲,?佳奇早!??今天穿得真漂亮啊。?她的微笑、她對孩子們的話語總能給人帶來好心情,也讓家長感受到了她對孩子的重視和愛?!獙θ硕Y貌、熱情的老師是好老師。片段二;美術工作室里,你總能看到王老師的身影,它會努力地引導每個孩子插上想象的翅膀,畫出最美的圖畫。而且她會鼓勵學生們做到最好,看到學生們的點滴進步,他會馬上給予鼓勵,同時也會提出更高的要求,鼓勵學生們向困難挑戰(zhàn)。跟他一起畫畫的學生是那樣的快樂?!觅p識兒童的孩子是好老師。片段三:中午,她會坐在辦公室里認真的備課做課前準備,時??吹剿瓡鴻焕锏馁Y料,有時也會在網(wǎng)上找些資料,并認真的作好記錄。這就是我們的蔣老師——善于鉆研的老師是好老師。片段五:晚上9點多,我的手機響起。一看,是一條短信。我很納悶:誰會那么晚給我發(fā)短信。短信上這樣寫到:張老師,我把公開課的教案發(fā)在你
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