五年級上冊小數(shù)乘法和除法的練習教案(編輯修改稿)
2025-10-21 06:30 本頁面
【文章內容簡介】 47。18== 247。==247。= 交流得數(shù)，呈現(xiàn)結果。請每組派代表展示結果，小組其他成員進行講解。（思考總結：列豎式計算小數(shù)的乘除有什么需要注意的？）。(思考總結：小數(shù)乘除的簡便計算有什么需要注意的？)++ 36（）247。 247。4 交流得數(shù)，呈現(xiàn)結果。請每組派代表展示結果，小組其他成員進行講解。(思考總結：小數(shù)乘除的簡便計算有什么需要注意的？)三、計算應用當堂檢測12分鐘完成12題小數(shù)乘除法計算題。學生獨立完成。四、反思，今天你掌握了什么? ？教學反思：第五篇：小數(shù)乘法和除法 教案小數(shù)乘法和除法 教案第六單元小數(shù)乘法和除法（一）教學內容（課題）小數(shù)乘整數(shù)(1)課時 1 教材簡析 教科書第6465頁例“試一試”“練一練”，練習十一第13題。教學目標具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。探索計算方法的過程中，進一步體會數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學探索活動的樂趣。教學重點與難點 探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。教具 多媒體課件 板書設計小數(shù)乘整數(shù) 教學過程師生雙邊活動改進意見一、創(chuàng)設情境，引入新課談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術的不斷進步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。出示例題的場景圖，提問：從圖中你能知道什么？引導：根據(jù)圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元”這個問題，你會列式嗎？“3”?這個乘法算式和我們以前學習的乘法算式有什么不同?(有一個因數(shù)是小數(shù))板書課題：小數(shù)乘整數(shù)。二、探索計算方法啟發(fā)：你能用以前學過的知識算出“3”的得數(shù)嗎?先想一想,再算一算。學生各自思考、計算，師巡視，了解學生用什么方法。交流：誰先來說說，你是怎樣計算的？算出的結果是多少？ 學生回答后繼續(xù)提問：誰還用不同的計算方法？指出：“3”： 討論：誰能看著豎式，說說用豎式計算“3”的過程？比較：??教學過程師生雙邊活動改進意見提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元？先列加法豎式計算，再列乘法豎式計算。學生按要求獨立進行計算。交流：?列出的乘法算式呢?誰來說說用乘法豎式計算的過程? ？3的積是幾位小數(shù)?猜想:如果用一個三位小數(shù)乘3,積會是幾位小數(shù)?如果用一個四位小數(shù)乘3呢?三、教學“試一試”歸納計算方法。12,53,103,要求先猜一猜積是幾位小數(shù),再用計算器驗證。討論：通過剛才的計算和比較，你認為在計算小數(shù)乘整數(shù)時，可以怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？小結：計算小數(shù)乘整數(shù)時，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點上小數(shù)點。四、指導練習完成練一練第1題。集體交流、糾正。小結：如果積是小數(shù)而且末尾有0，一般要進行化簡。提問：剛才計算的四道題中，還有哪些題目的計算結果需要化簡的？教學過程師生雙邊活動 改進意見指導完成練一練第2題。先讓學生根據(jù)要求在教科書上填一填。指名交流五、課堂作業(yè)要求學生在作業(yè)本上計算練習十一第1題。學生完成后，適當組織交流，初步了解學生作業(yè)情況。指導完成練習十一第2題。學生讀題討論：響雷和打閃應該是同時發(fā)生的，但為什么會先看到打閃，后聽到雷聲呢？ 指出：因為光傳播速度快提問：這道題中雷聲在空氣中傳播了幾秒鐘？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打閃的地方離小華有多遠，就是求什么？ 學生在作業(yè)本上解題。指導完成練習十一第3題。學生讀題。提問：這輛汽車的油箱里現(xiàn)在有多少千克汽油？這些汽油夠這輛汽車行使多少千米？ 學生列式計算后，組織討論。六、全課小結本節(jié)課學習了什么內容？你認為計算小數(shù)乘整數(shù)時要注意什么？教學內容（課題）小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 課時 1 教材簡析 學習教科書6566頁的例例3，完成“試一試”“練一練”，練習十一的第47題。教學目標使學生理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應用規(guī)律正確口算一個數(shù)乘100、1000??的積。在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學規(guī)律的興趣。教學重點與難點 理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教具 多媒體課件板書設計 小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律向右移動一位擴大10倍 向右移動兩位擴大100倍 向右移動三位擴大1000倍教學過程師生雙邊活動改進意見一、復習引新口算。5105010 510050100
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