親子感統(tǒng)課的活動(dòng)目的(編輯修改稿)
2025-10-21 06:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能獨(dú)立完成平衡木運(yùn)球并不掉下平衡木。十、教學(xué)內(nèi)容分析根據(jù)培六班學(xué)生現(xiàn)狀的分析，本節(jié)感統(tǒng)課主要是訓(xùn)練學(xué)生的本體覺(jué)，運(yùn)用的器材主要是直形平衡木，S形水平平衡木，“石頭”。平衡木設(shè)置由易到難。（直線(xiàn)型、S型）能逐漸做到感官與機(jī)能配合，動(dòng)作協(xié)調(diào)，適當(dāng)?shù)乜刂七\(yùn)作的力度和速度，操縱物件。本節(jié)課所訓(xùn)練的學(xué)生都存在著不同程度的感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象。比如劉歡，耿家豪明顯的平衡失調(diào)，肢體不受控制，根據(jù)學(xué)生能力差異情況，課程分為幾個(gè)層次，先是單一的走直線(xiàn)平衡木，讓學(xué)生找到平衡的感覺(jué)，第二步增加難度，走S形水平平衡木，這就對(duì)學(xué)生的平衡感提高了一步，第三步讓學(xué)生通過(guò)平衡木運(yùn)乒乓球，這就需要多種器官的配合，鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)，第四步通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生的多種協(xié)調(diào)，讓學(xué)生在快樂(lè)的課堂氛圍中得到鍛煉和能力的提升，也培養(yǎng)團(tuán)體合作的精神。在前兩步學(xué)生自己進(jìn)行課程的時(shí)候，師會(huì)根據(jù)學(xué)生身體差異給予一定的提示和輔助。后兩步讓學(xué)生獨(dú)立完成。另外專(zhuān)門(mén)提出說(shuō)明，由于學(xué)生情況各不同，在比賽分組時(shí)盡量考慮各個(gè)方面，盡量把兩組的人員分的差異接近，由于器材有限直線(xiàn)平衡木就一塊，造成比賽運(yùn)球兩組路徑不同，為了公平起見(jiàn)，兩組會(huì)交換場(chǎng)地。十一、說(shuō)教法和學(xué)法根據(jù)課程和學(xué)生的特點(diǎn)，我采用演練為主，師講解規(guī)則，示范動(dòng)作，讓學(xué)生動(dòng)眼觀(guān)察，個(gè)體訓(xùn)練再加上分組合作的游戲方式充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另外學(xué)生在訓(xùn)練平衡木時(shí)可能會(huì)有心理恐懼，師多引導(dǎo)鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)好的及時(shí)進(jìn)行正強(qiáng)化。十二、教學(xué)設(shè)計(jì)課前常規(guī)練習(xí)：整隊(duì)形，做三個(gè)律動(dòng)，律動(dòng)是專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)和課程息息相關(guān)的，有大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作，給感統(tǒng)課做個(gè)預(yù)熱，給學(xué)生身體做個(gè)預(yù)熱，也調(diào)動(dòng)課堂氣氛。講解課程內(nèi)容，課堂活動(dòng)和學(xué)生應(yīng)注意的問(wèn)題。新授，師示范讓學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行第一輪的嘗試，走直線(xiàn)平衡木。師進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。讓學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行第二輪的嘗試，走S形水平平衡木。師進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。讓學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行第三輪的嘗試，運(yùn)球走平衡木。獨(dú)立完成。游戲活動(dòng)。進(jìn)行課程總結(jié)。十三、反思其實(shí)感統(tǒng)課適合年齡小的學(xué)生（３至１３歲訓(xùn)練最宜），骨骼，各方面能力，行為習(xí)慣還沒(méi)定型，年齡小得到的訓(xùn)練效果越好越明顯，由于學(xué)生年齡偏大和器材數(shù)量有限，造成對(duì)課程有一定局限性，課程設(shè)置盡量客觀(guān)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，盡量考慮每個(gè)學(xué)生的能力，活動(dòng)課經(jīng)常會(huì)有一些突發(fā)事件，一些意想不到的意外，注意強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，規(guī)范學(xué)生行為，加強(qiáng)一些常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生在快樂(lè)的課堂氣氛中得到鍛煉和提升。感統(tǒng)課訓(xùn)練項(xiàng)目想達(dá)到預(yù)期效果，課堂不適宜人數(shù)多，由于學(xué)生人數(shù)多，實(shí)際課堂效果和設(shè)計(jì)的課程有些差別是很正常的事情！第四篇：感統(tǒng)游戲親子（一）泥土游戲 玩法：1．將泥土或沙土放置在大盆子或大塑膠布上面，孩子必須能整個(gè)身體進(jìn)入其中，并且全身各部分能接觸泥土和沙土，尤其是手。讓孩子用手做泥球或捏成各種形狀，注意觀(guān)察孩子對(duì)各種材料接觸時(shí)的反應(yīng)。2．如果孩子還可以接受，不妨增加泥土及沙土的數(shù)量，使孩子的身體接觸面更大些。3．可以改用其他接觸物，如紙、樹(shù)葉、涂料、米、豆等，強(qiáng)化孩子觸覺(jué)識(shí)別力，以促進(jìn)其感覺(jué)。延伸活動(dòng)：父母也可以在戶(hù)外游戲時(shí)，讓孩子在沙地、泥漿、草地、碎石子地上做游戲。（二）用身體作畫(huà) 玩法：1．將大畫(huà)布或塑膠布鋪在地上，涂料散在旁邊，孩子可以用跪坐、俯臥或者躺的方式，把這些涂料用手或身體在畫(huà)布上自由涂畫(huà)。2．也可以將畫(huà)布掛在墻上，孩子可以將涂料抹在身體或手上，再用手涂抹，或用身體撞擦在畫(huà)廊上。3．觸覺(jué)敏感的孩子開(kāi)始時(shí)會(huì)有些緊張，可以鼓勵(lì)他們從手指開(kāi)始，逐漸擴(kuò)大至手腕、手臂、腳掌再到臀部和身體。4．自閉兒常對(duì)某種顏色特別排斥或喜愛(ài)，不用緊張，讓他們自發(fā)地進(jìn)行調(diào)節(jié)，慢慢地，他們也會(huì)逐漸適應(yīng)的。提示：這種游戲不但可以訓(xùn)練觸覺(jué)，對(duì)增強(qiáng)手腳的協(xié)調(diào)能力也有很大的幫助。（三）塑膠粒游戲目的：可強(qiáng)化孩子手指末梢的觸覺(jué)刺激，強(qiáng)化觸覺(jué)的辨識(shí)力。玩法：1．盆中放進(jìn)塑膠粒、木屑或紙片，也可以用混雜的方式，讓幼兒用手在其中翻動(dòng)、抓推，要避免盒內(nèi)的刺激硬物造成孩子手指的疼痛，以免產(chǎn)生排斥情緒?？梢宰尯⒆与p手伸入其中攪動(dòng)，或用腳踏、臀部坐進(jìn)去，家長(zhǎng)要詳細(xì)觀(guān)察他身體各部位的反應(yīng)。2．混合越多的東西，在游
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1