【文章內容簡介】 全沒有了；窮盡 C、走不通的去；沒有出路的 D、獨一無二的 E、極；最 F、絕對 G、絕句斬盡殺絕（）絕處逢生（）絡繹不絕（）絕大多數(shù)（）盡 A、完 B、遷到極端 C、全部用出 D、用力完成 E、全，所有的竭盡全力（）山窮水盡（）無窮無盡（）盡量幫忙（）望 A、向遠處看 B、探望 C、望；希望 D、名望 E、怨 F、對看；著一望無際（）喜出望外（）德高望重（）看望病人（）透 A、滲透 B、暗地里告訴 C、透徹 D、達到飽滿充分得程度 E、稍稍喘一口氣小草的芽向地面透，這是一種不可抗拒的力量。（）一畝田多收這么三五斗，誰都以為該得透一透氣了。（）果園里得蘋果熟透了。（）第五節(jié)、詞語（1）一、復習要求能熟練地進行詞語配搭。正確地找出近義詞，反義詞。找出不同一類的一個詞。二、復習過程把下列的詞語恰當?shù)赜弥本€連起來。精致的眼睛紅紅的草地愉快的友誼藍藍的天空熱情的木船白白的雪花真摯的事情綠綠的太陽寫出近義詞。光顧（）滋味（）發(fā)現(xiàn)（）忽略（）唯獨（）訓斥（）寶貴（）珍藏（）姿態(tài)（）鋒利（）問世（）啟示（）告辭（）教育（）居然（）信賴（）誕生（）贊賞（）寫出反義詞。容易（）便宜（）輕松（）彎曲（）僵硬（）寧靜（）危險（）失常（）驕傲（）幸運（）熟悉（）冷漠（）絕望（）勝利（）偉大（）溫暖（）批評（）自信（）填空。（）盆大雨（）不猶豫（）瓜爛熟（）光溢彩 津津有（）如（）如癡（）想聯(lián)翩 囫圇（）棗 不求甚（）悲歡離（）牽（）掛肚 如（）似渴 不言而（）千篇一（）別出心（）大（）身手 心安（）得 念念不（）嘔心瀝（）能書善（）風（）雪壓（）天立地（）頭折節(jié) 頗（）盛名（）望相助 安然無（）藕（）絲連 古（）今來龐然大（）氣（）萬千 不容爭（）依依不（）大（）過望 心（）手巧（）（）不斷（）用不盡不（）聲色 滿（）信心 破（）不堪 喋喋不（）雪上加（）（）日方長（）情畫意（）珍異寶 滿（）怒火（）釘截鐵 懸崖絕（）（）山倒海 夜以（）日（）水（）山 四（）八（）第六節(jié)、詞語（2）（一）組開花詞，并選擇恰當?shù)奶羁?。懼（）（）（）面對敵人的嚴酷刑法，江姐毫不（）看到這猙獰的面孔，他（）得睜大了雙眼，喘不過氣來。慈（）（）（）老師（）地摸著我的頭，鼓勵我要努力學習。老師（）的面容令我想起我的母親。富（）（）（）貧窮的父親日夜盼望過上（）的生活。爸爸將他畢生創(chuàng)造的（）捐獻給國家。感（）（）（）從聲音里，人學會了分辨（）各種喜怒哀樂。從這篇文章讓許多人（）得留淚。精（）（）（）我國園林藝術的瑰寶，建筑藝術的（），就這樣化成了一片灰燼。老師傅（）打造了一對寶劍，希望兒子用它來殺日本鬼子。滿（）（）（）望著一等獎的證書，小東（）地笑了。他的雙眼（）了渴望的神情。報（）（）（）強烈的（）之火燒毀了他的理智，令他做出了毀滅他人毀滅自己的行動。為了（）生養(yǎng)他的母親，他夜以繼日地刻苦攻關。持（）（）（）大家要共同（）會場秩序，（）會場的安靜。弱（）（）（）他的意志太（）了，碰到一點挫折就灰心喪氣。奶奶的身體十分（），再也無法承擔養(yǎng)育孫子的責任。（二）選擇恰當?shù)脑~語填空。繼續(xù) 陸續(xù) 連續(xù) 持續(xù)這場戰(zhàn)斗（）了兩天兩夜，戰(zhàn)士們已經(jīng)（）兩夜沒有合眼了。戰(zhàn)斗還在（）進行，傷病員（）被抬下了火線。成績 成就改革開放以后，我國的航空事業(yè)取得了巨大的（）。今天的跳水比賽，（）最優(yōu)秀的是山東。激烈 熱烈 強烈 猛烈 壯烈江風（）地吹著，江面掀起了滔天的巨浪。戰(zhàn)斗在（）地進行著，沖在最前面的戰(zhàn)士（）地犧牲了。戰(zhàn)士們懷著（）的仇恨，以（）的炮火向敵人轟擊。期望 指望 盼望 希望 渴望臺灣是祖國的一部分，兩岸人民（）早日統(tǒng)一，臺灣早日回歸。我們——少先隊員，是祖國的（）。在信中，凡卡訴說著自己豬狗不如的生活，告訴爺爺，自己的生活沒有（）了。黨和人民對他寄予了殷切的（）。（三）給下面的句子填上恰當?shù)年P聯(lián)詞。小紅（）第一次上臺演講，（）她一點兒也不怯場。（）下雪，（）這次行動必須取消。（）春天到了，（）主人的花園依舊是蕭瑟的冬天。經(jīng)過幾天的治療，他的病情（）沒有好轉，（）越來越嚴重。（）遇到多大的困難，他（）堅持不懈地刻苦學習。這件事（）再困難，我（）要想辦法把它辦成。（）沒有課程改革，我國的教育（）不會有這樣巨大地發(fā)展。星期天，（）去外婆家，（）去打球？小東一時拿不定主意。（）他始終努力學習，（）成績十分優(yōu)秀。王樂（）自己學習好，（）樂于幫助學習有困難的同學。（四）按要求寫成語（各5個）帶反義詞的： 帶數(shù)字的： 帶顏色的： 和戰(zhàn)爭有關的： 注意力集中的： 寓言故事的： AABB： ABAC： AABC： ABCC： 總復習（三）句子（第七—九課時）預設目標：能找出句子中用錯的字詞，并改正。能修改明顯的病句。能用常用的語詞和關聯(lián)詞造句。能把句子寫具體。能把陳述句改為反問句。能把陳述句改為雙重否定的句式。能照樣子寫句子（具體見課文）。第三篇：五年級第九冊語文教學計劃五年級第九冊語文教學計劃一、班級情況分析本班共有學生68人，其中男生35人，女生33人。大部分同學都能遵守學校的各項規(guī)章制度。整個班級學習風氣良好，同學之間能相互團結互助，學生的語文基礎知識掌握扎實。但有個別同學基礎較薄弱，學習積極性不高。習作方面還不錯，能大膽想象、自主作文，本學期將繼續(xù)努力，力爭教學質量再上新臺階。二、教材分析本冊教材精選課文，將課文又分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有32篇課文，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，其中保留了原教材21篇課文，新選了11篇內容豐富、時代感強的課文，其中《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運動衫》、《海豚救入》、《珍珠鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。本冊教材對課文的編排，注意訓練的整合和訓練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”，在每篇精讀課文的全面安排了“預習”，后面編寫了“思考練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累——運用”，本冊設有2個重點訓練項目，它們是《體會句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中。每組教材一般應四部分組成：導讀。安排在每組課文之前，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提示簡要地說明在學習中要注意的問題，使教師和學生在教和學之前對整組教材的內容和要求有一個總體的了解。課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習課文。課文的內容具有思想性，語言具有典范性，每組中的內容或形式上有一定的聯(lián)系預習。要求學生先讀讀課文，大體了解課文的內容，提出不懂的問題，查讀有關資料等