【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 想親自去小白兔家，它們又怎樣進(jìn)行聯(lián)系呢？幼兒討論：打電話、寫(xiě)信、飛鴿傳書(shū)、發(fā)短信等等。教師指導(dǎo)：你還有什么新方法嗎？為什么會(huì)想到這個(gè)方法？幼兒自己選擇材料分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。（1）選擇利用交通工具去小白兔家進(jìn)行聯(lián)系的為一組。幼兒自己選擇材料，或用積木拼插交通工具，或用彩筆畫(huà)出交通工具，或用其他方式，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作。（2）選擇寫(xiě)信的方式聯(lián)系小白兔的為一組。幼兒自選卡紙、彩筆、剪刀、彩紙、廢舊畫(huà)書(shū)、膠水等材料，用圖畫(huà)、符號(hào)或粘貼的方式表達(dá)自己的意思來(lái)聯(lián)系小白兔，鼓勵(lì)幼兒合作進(jìn)行創(chuàng)作。（3）選擇打電話、發(fā)短信的方式聯(lián)系小白兔的為一組。幼兒自選材料進(jìn)行操作活動(dòng)，積木拼插、繪畫(huà)的方式制作出電話，幼兒之間進(jìn)行打電話的游戲。（4）選擇其他方式跟小白兔聯(lián)系的為一組。有不同意見(jiàn)的幼兒可以選擇自己喜歡的方式進(jìn)行操作活動(dòng)。幼兒展示自己的創(chuàng)新思維活動(dòng)。幼兒之間互相展示，互相說(shuō)；每組一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)本組的情況。教師指導(dǎo)用語(yǔ)：你是用什么方式聯(lián)系小白兔的？跟大家說(shuō)說(shuō)你的辦法！把你的信念給大家聽(tīng)聽(tīng)！你粘貼的內(nèi)容是什么？說(shuō)出來(lái)，讓大家分享一下！結(jié)束部分：教師小結(jié)：小朋友想出了這么多與眾不同的好辦法，點(diǎn)點(diǎn)和咪咪真是太高興了。其實(shí)在我們的生活中，會(huì)遇到好多的事情，只要我們積極動(dòng)腦筋，就會(huì)想出好辦法。幼兒跟點(diǎn)點(diǎn)和咪咪再見(jiàn)，結(jié)束本課。【活動(dòng)反思】?jī)?yōu)點(diǎn)：能夠圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以一連串的故事問(wèn)題貫穿整個(gè)活動(dòng)，運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)動(dòng)腦筋想辦法，解決了怎樣聯(lián)系小白兔的問(wèn)題，幼兒能夠積極主動(dòng)的參與，整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于一種興奮狀態(tài)，每個(gè)孩子都能夠積極動(dòng)腦、動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)新思維活動(dòng)，并能大膽發(fā)言，教師只作為引導(dǎo)者與幫助者參與活動(dòng)，活動(dòng)中不僅培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維能力，同時(shí)鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)了幼兒的參與意識(shí)、合作意識(shí)；后面的評(píng)價(jià)活動(dòng)，使幼兒能夠充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和創(chuàng)新思維的樂(lè)趣。不足：本節(jié)課在設(shè)計(jì)上不夠深入，層次感不強(qiáng)，在材料的準(zhǔn)備上欠充分，應(yīng)該讓幼兒有更多時(shí)間進(jìn)行操作來(lái)證明自己辦法的可行性。教師在語(yǔ)言的運(yùn)用上要盡量簡(jiǎn)練，不能過(guò)多，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，教師只起引導(dǎo)作用，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)；在各個(gè)環(huán)節(jié)的連接上要緊湊些。小巧手游戲【活動(dòng)目標(biāo)】觀察自己的雙手，體驗(yàn)玩小手游戲的快樂(lè)。能大膽表達(dá)，創(chuàng)編動(dòng)作，發(fā)展創(chuàng)造力。創(chuàng)造性地畫(huà)出各種手形畫(huà)，并大膽添畫(huà)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】音樂(lè)磁帶：《拍手律動(dòng)歌》 《小手爬》； 彩筆、紙每人一份?！净顒?dòng)過(guò)程】導(dǎo)入活動(dòng)：“寶貝都有一雙小巧手，拉拉手，拍拍手，拿出小巧手和老師一塊做律動(dòng)?！迸氖致蓜?dòng)，引起幼兒的興趣。讓幼兒觀察自己的雙手。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小手上有什么？（指頭、指甲、手心、手背）小手像什么？（樹(shù)*、扇子、孔雀尾巴、樹(shù)葉、金魚(yú)尾巴……）鼓勵(lì)幼兒大膽想像。小手做游戲。討論：小手會(huì)表演什么動(dòng)作？看誰(shuí)想得動(dòng)作多。① 巧手游戲：上上拍拍，下下拍拍；上拍拍，下拍拍；上下拍拍。（鍛煉幼兒小手的靈活性，體驗(yàn)玩小手游戲的快樂(lè)）② 鼓勵(lì)幼兒做出各種手部動(dòng)作，及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的幼兒。（如：小手表演手腕花、吹喇叭、老鷹、小魚(yú)游、小鳥(niǎo)飛、騎馬……）能干的小手。啟發(fā)幼兒探究小手能干哪些事情？鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)、并表演。如：小手會(huì)穿衣服，用小手動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)。（也可把幼兒表演的動(dòng)作以編成兒歌的形式表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒邊說(shuō)邊表演）音樂(lè)游戲《小手爬》。讓幼兒的小手隨音樂(lè)在身體上爬一爬。小手爬呀爬，一爬爬到頭頂上。小手爬呀爬，一爬爬到小腳上……根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。問(wèn)幼兒：小手還能爬到哪里？最后小手爬呀爬，爬到了老師的圖畫(huà)上。手形添畫(huà)。讓幼兒沿小手隨意畫(huà)出輪廓并添畫(huà)內(nèi)容，看能變出什么？① 出示范例，幼兒先觀察，小手變成了什么？（小手變小貓、小手變小兔、小手變笑臉……）啟發(fā)幼兒思考：小手還能畫(huà)成什么形狀？變成什么？② 啟發(fā)幼兒用自己的小巧手想象更多的手形，展示給其他幼兒看。并按自己喜歡的手形沿小手畫(huà)出輪廓，進(jìn)行添畫(huà)。教師指導(dǎo)。③ 由易入難，擴(kuò)展幼兒思維。讓幼兒大膽嘗試變換手的各種形狀和姿勢(shì)，創(chuàng)造性地組合兩種手形畫(huà)出新的圖案。（如：小手變老鷹……）④ 展示作品，幼兒講述：巧手變變變，變成了什么？ 【活動(dòng)延伸】回家后和爸爸媽媽?zhuān)猛砩系臒艄?，一起玩手影游戲，并想一想影子像什么？繼續(xù)培養(yǎng)其想象力。第四篇：中班游戲教案炒黃豆游戲活動(dòng)一、活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)幼兒自主探索，探索出轉(zhuǎn)的不同方法玩法。通過(guò)兩個(gè)幼兒自由結(jié)組，培養(yǎng)合作精神，并在過(guò)程中彼此交流。鍛煉身體的同時(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：黃豆頭飾若干、事先學(xué)會(huì)兒歌《炒黃豆》，藍(lán)子四只，、腳印、泡泡、球。三、活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分。（1）師與幼兒邊玩邊復(fù)習(xí)兒歌。師：小朋友，今天我們一起來(lái)說(shuō)兒歌《炒黃豆》好嗎？（2）聽(tīng)音樂(lè)做徒手操。師：我們一起來(lái)休息一下。教師利用語(yǔ)言提醒幼兒伸腿、彎腰、捶背等動(dòng)作。二、基本部分。（1）動(dòng)作練習(xí)：翻轉(zhuǎn)。師：黃豆炒好了，我們把它翻一翻好嗎？（翻轉(zhuǎn)）。（2）“炒黃豆”游戲。①提出游戲規(guī)則：游戲開(kāi)始時(shí)，一邊念兒歌“炒黃豆、炒黃豆、炒好黃豆炒綠豆”，雙手便有節(jié)奏的向左右協(xié)調(diào)擺動(dòng)。②當(dāng)兒歌念到最后一句時(shí)，兩人雙手松開(kāi)身體轉(zhuǎn)一圈 ③兒歌中的黃豆可以變?yōu)榧t豆、豌豆、花生等。④須念完兒歌才能翻。⑤幼兒再游戲一次。教師用語(yǔ)言提醒幼兒翻時(shí)要把手放開(kāi)。（3）分組活動(dòng)：跳彩棍 走腳印 追泡泡 滾球練習(xí)挑、走、跑、滾球等動(dòng)作。三、結(jié)束部分。教師帶動(dòng)幼兒一起自由活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。請(qǐng)你猜猜在哪頭中班語(yǔ)言游戲教案一、活動(dòng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固j q h等聲母的正確發(fā)音。能夠以物代物進(jìn)一步學(xué)會(huì)對(duì)游戲兒歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，豐富游戲的內(nèi)容。培養(yǎng)幼兒快速判斷與辨認(rèn)、計(jì)算的能力，提高幼兒思維的敏捷性。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：小黃豆、小玩具、小紐扣等若干教師準(zhǔn)備好動(dòng)作表演三、活動(dòng)過(guò)程：設(shè)置游戲情景教師表演請(qǐng)你猜猜在哪頭，吸引幼兒的注意力。接著教師進(jìn)一步用語(yǔ)言激起幼兒的興趣。比如說(shuō)：小朋友，你想猜猜小黃豆在哪兒?jiǎn)幔磕俏覀兙鸵黄饋?lái)玩請(qǐng)你猜猜在哪頭的游戲吧。教師講解游戲規(guī)則（1）表演者應(yīng)大聲念兒歌表演動(dòng)作（2）表演者創(chuàng)編XX、XX在哪頭的句型。請(qǐng)同伴猜東西藏在哪里。猜者必須用句型說(shuō)出謎底。（3）判斷正確，完整表達(dá)，交換物品與角色。引導(dǎo)幼兒游戲教師分別與全體和個(gè)別幼兒游戲。表演請(qǐng)你猜猜在哪頭。幫助幼兒掌握基本內(nèi)容和玩法。教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲兒歌。不斷增加游戲的難度。除了請(qǐng)大家猜黃豆在那里，你還想藏什么東西請(qǐng)大家猜？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出不同的物體，并用XX、XX在哪頭的句型完整回答。如玉米玉米在那頭等。最后教師請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的幼兒表演。幼兒獨(dú)立游戲幼兒兩兩合作表演游戲。每對(duì)發(fā)一顆黃豆，教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴友好合作。中班系列活動(dòng)(一)神奇的種子一、活動(dòng)目標(biāo)：、蔬菜和花草樹(shù)木等都有種子。，發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：一些果實(shí)的種子三、活動(dòng)過(guò)程：找水果的種子。利用每天飯后吃水果的時(shí)機(jī)，和幼兒一起品嘗、討論：(1)你今天吃的是什么水果？它有種子嗎？(2)找一找它的種子在哪里？看看是什么樣子的？找蔬菜等農(nóng)作物的種子。(1)談話：我們知道了蘋(píng)果、梨都有種子，那么青菜、蘿卜、毛豆有沒(méi)有種子呢？(2)通過(guò)“家長(zhǎng)園地”請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起尋找蔬菜等農(nóng)作物的種子。(3)每天安排一段時(shí)間，讓幼兒介紹、展示自己找到的種子。(4)把幼兒帶來(lái)的種子依次放入種子盒中，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官自由觀察，為制作種子標(biāo)本做準(zhǔn)備。(二)制作種子標(biāo)本一、活動(dòng)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單制作種子標(biāo)本，對(duì)種子產(chǎn)生認(rèn)知欲望，發(fā)展動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和初步的合作意識(shí)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：各種種子三、活動(dòng)過(guò)程：出示枇杷種子，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這顆種子嗎？出示黃豆、西瓜、水稻的種子，提問(wèn)：你能說(shuō)出這些種子的名稱(chēng)嗎？出示蘋(píng)果、梨、葡萄3種外形相似的種子，提問(wèn)：誰(shuí)能把蘋(píng)果的種子找出來(lái)？（提問(wèn)逐步提高難度，激發(fā)幼兒內(nèi)在的認(rèn)知需求。）師：讓我們來(lái)想個(gè)好辦法，一下子就能找出你想找的種子。幼1：畫(huà)個(gè)蘋(píng)果放在種子旁邊。幼2：在蘋(píng)果種子旁邊做個(gè)蘋(píng)果。師小結(jié)：畫(huà)好果實(shí)剪下貼在掛歷紙上，做成圖標(biāo)，把相應(yīng)的種子粘貼在圖標(biāo)下就成了種子標(biāo)本。幼兒自選喜歡的種子，繪制相應(yīng)的果實(shí)圖標(biāo)。幼兒大多數(shù)選擇四五種種子，且多是繪制較簡(jiǎn)單的水果類(lèi)。教師提醒可利用現(xiàn)成的圖標(biāo)后，蔬菜、糧食、樹(shù)木的種子也受到了幼兒的青睞。將種子用透明膠固定在相應(yīng)的圖標(biāo)下（教師協(xié)助幼兒完成）。互相欣賞同伴的作品。（三）認(rèn)識(shí)種子的外形特征和用途一、活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒按種子大小、顏色、能否食用等明顯特征進(jìn)行分類(lèi)，知道種子的用途，發(fā)展幼兒初步的觀察比較和積極思考的意識(shí)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：各種種子三、活動(dòng)過(guò)程：展示教師準(zhǔn)備的種子，讓幼兒自由觀察。提問(wèn)：你能說(shuō)出這些種子的名字嗎？教師：這么多的種子，我們來(lái)把它們分分類(lèi)。(1)教師提示可按“能否食用”把能吃的種子放在盒中，不能吃的放在籃子里。(2)讓幼兒想一想還能怎樣分（鼓勵(lì)幼兒相互議論）。提問(wèn)：你是用什么方法來(lái)分的？還可以用哪些方法？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以按種子的大小、顏色、形狀來(lái)分類(lèi)。）幼1：把水稻、黃豆放在一起。枇杷、蘋(píng)果、青菜、西瓜的種子放在一起。幼2：把枇杷、黃豆的種子放在一起（比較大），蘋(píng)果、西瓜、水稻、青菜的種子放在一起（比較小）。幼3：把青菜、黃豆、枇杷的種子放在一起（是圓的），把水稻、蘋(píng)果、西瓜的種子放在一起（有點(diǎn)尖）。師：你知道種子有什么用處嗎？幼1：西瓜、南瓜、水稻的種子可以吃。幼2：枇杷的種子可以種，會(huì)長(zhǎng)出枇杷樹(shù)??教師和幼兒一起得出結(jié)論：有的種子能吃，有的不能吃；種子都能種植，發(fā)芽后長(zhǎng)成小苗，長(zhǎng)大后會(huì)結(jié)果。（四）種種子一、活動(dòng)目標(biāo)：嘗試種植，提高探索興趣和持續(xù)觀察的興趣，培養(yǎng)初步的勞動(dòng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：各種種子三、活動(dòng)過(guò)程：種植活動(dòng)(1)激起幼兒種種子的愿望：你想知道它們是怎樣長(zhǎng)大的嗎？出示教師為幼兒準(zhǔn)備的小盆、小鏟子及各種種子。(2)請(qǐng)幼兒選一種種子，和種子標(biāo)本圖對(duì)比，確認(rèn)是什么種子。(3)教師講解示范種植過(guò)程：在小盆內(nèi)挖開(kāi)土，放入種子，然后蓋上土，最后澆上適量的水。(4)幼兒嘗試種植，在盆上貼上相應(yīng)的種子圖標(biāo)和自己的姓名（教師隨機(jī)提供指導(dǎo)和幫助）。觀察、管理一兩周后，部分種子出土了，有的還沒(méi)有動(dòng)靜。(1)教師和幼兒一起每天觀察，比較種子的生長(zhǎng)情況。幼1：我種的青菜籽發(fā)芽了，長(zhǎng)出了兩片小葉子。幼2：我的蠶豆也發(fā)芽了，比他的青菜長(zhǎng)得高，葉子也比較大。幼3：我的黃豆怎么還沒(méi)發(fā)芽呢？(2)與幼兒一起挖開(kāi)土觀察，了解、分析種子不發(fā)芽的原因。(3)幫這部分幼兒重新補(bǔ)種，以保留其對(duì)種子的關(guān)注關(guān)趣（五）種子排隊(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)活動(dòng)背景：幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊(duì)、球排隊(duì)、游戲“走鋼絲”，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類(lèi)、排列，并做記錄。積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、赤豆各十顆）紙板人手一張乒乓球、海洋球各一個(gè)。三、活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣?！翱纯醋雷由嫌惺裁?？”（蠶豆、黃豆、赤豆）“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”（種子）第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。(1)講解操作要領(lǐng).“現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）“請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記）“第二、第三條線呢？”（黃豆、蠶豆）“排的時(shí)候要從紅線開(kāi)始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。(3)請(qǐng)幼兒講述排列結(jié)果。(4)討論：為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？（因?yàn)榧t豆小，所以排得最短。因?yàn)樾Q豆大，所以排得最長(zhǎng)。因?yàn)辄S豆不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短）。(5)小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。(1)請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀察另一面?！翱纯醇埌迳嫌惺裁矗俊保ǚN子標(biāo)記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長(zhǎng)）(2)設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思考“如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？”（A：一樣，B、不一樣）(3)交待探索要求，幼兒操作?！罢?qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？”(4)講述操作結(jié)果。（不一樣多，紅豆用得最多，蠶豆最少）(5)討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”(6)小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。種子粘貼中班美工活動(dòng)一、教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用種子粘貼作話畫(huà)的方法。能夠大膽的想象構(gòu)圖，敢于創(chuàng)作。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及合作能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備：收集各種種子。教師制作一幅種子粘貼范畫(huà)。粘貼用具：雙面膠、卡紙。三、教學(xué)過(guò)程：認(rèn)識(shí)各種種子老師說(shuō)：剛才我們認(rèn)識(shí)了許多水果的種子，除了水果里有種子還有很多植物也有種子，你還認(rèn)識(shí)哪些種子？（隨著幼兒的回答出示相應(yīng)的種子）小結(jié)：