次北固山下、天凈沙秋思(編輯修改稿)
2024-10-21 05:46 本頁面
【文章內容簡介】 地方，迎接他的又將是一個漫漫長夜，難怪會悲痛欲斷腸了。3，小結這首小令的作者馬致遠是著名的散曲作家，早年熱衷功名，卻屢不得志，經歷了漂泊生涯二十余載，本曲正是這種漂泊生涯體驗的結晶，是元曲中的“絕唱”，被譽為“秋思之祖”，如今人們說到“鄉(xiāng)愁”，自然就會想到這篇佳作。請同學們有感情的朗誦，再次感受意境，體會作者感情。, 四，拓展練習1，當堂背誦兩首詩歌2，課后選擇相同主題的詩詞曲文本，進行比較閱讀，在閱讀中體會不同的作品所創(chuàng)設的不同意境，及所體現(xiàn)出的作者不同的思想感情。也可以寫下鑒賞文章，大家一起分享交流。五，投影 鄉(xiāng)愁 余光中 小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來呵鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓 我在外頭 母親在里頭 而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭唐會第三篇：《次北固山下》和《天凈沙秋思》課堂實錄縈繞于心的鄉(xiāng)愁——《次北固山下》和《天凈沙 秋思》的課堂實錄情境導入：師：我先請大家欣賞一首詩歌，看完后告訴我們你的感受。（課件展示視頻余光中的《鄉(xiāng)愁》）（欣賞完后）誰來說一說你的感受？ 生1：表達了作者對祖**親的思念之情。生2：表達了作者心里那種感受。師：什么感受？ 生2思鄉(xiāng)、思家人。生3：作者思念朋友、思念家人。師：你們都說到了老師的心坎里了。咱們可以從這首詩中提煉出一個主題，那就是（學生齊說）：鄉(xiāng)愁。是啊，異鄉(xiāng)的路上，家是一盞燈；異鄉(xiāng)的夜晚，家是一個夢；如何也圓不了，想家的心情。今天，老師再給大家推薦兩首“思鄉(xiāng)的詩”，題目是：生：齊說，《次北固山下》和《天凈沙秋思》 教學過程：師：看大屏幕，同學們齊讀“學習目標”。（板書：吟讀、美讀、背讀、說讀）生：齊念：，學會朗讀詩歌的方法；，了解詩歌大意；，讓神思飛揚。師：今天的任務很明確，那什么是吟讀呢？就是在大聲朗讀的過程中，要模仿古人，仿佛時空交錯，你現(xiàn)在已經是一個遠行的游子了。給大家一分鐘的準備時間，請同學來吟讀。開始吧！女生1：吟讀《次北固山下》 男生1：吟讀《天凈沙 秋思》師：咱們先不點評。老師再請出兩位“大詩人”讀，認真聽，并試著劃分停頓節(jié)奏。（播放詩歌朗讀的視頻）欣賞完了，咱們來點評一下剛剛四位詩人的吟讀吧！誰來點評呢？生1：我覺得徐福林語速讀得太快。師：那這首詩歌適合用什么樣的語速來讀呢？ 生1：應該使用稍慢的語速。再來點評 生2：我覺得徐福林讀得感情不是很悲傷。師：你能讀一下這首詩嗎？用慢一點的語速。生2：開始讀。師：這一次讀得比較慢了。情感也發(fā)揮得比較好。怎么沒有點評第一首詩的？ 生3：她讀的節(jié)奏很好，情感很豐富。生4：雖然第一首詩歌讀得感情豐富，但是和大屏幕中的詩人相比還差一點。師：同學們的點評都很中肯，說到節(jié)奏，來看一下老師劃分的節(jié)奏和你們劃分的節(jié)奏有什么不一樣的。（出示課件），所以說，讀詩要有技巧，需要注意什么呢？ 生1：要注意節(jié)奏和情感。生2：讀詩的時候速度要慢。師：情感和語速，是讀詩必須注意的一個因素。同學們看大屏幕，看老師給你們歸納的規(guī)律。（課件展示），也可以看導學案，自己讀一讀。（看完后），在技巧的指導下，我們再讀，這次分男生和女生來讀。先請女生讀吧！女生：齊讀《次北固山下》。男生：齊讀《天凈沙 秋思》。師：這一次讀得比第一次讀不論是情感上還是節(jié)奏的把握上都有進步了。希望大家以后學會借鑒這種方法讀詩。詩歌還需要“美讀”，你能拿起手中的筆，將詩歌擴展為一幅優(yōu)美的畫面呢？ 生：能。師：任選這兩首詩中你最喜歡的一兩句進行擴寫。先看老師寫的：（出示課件）咱班里誰讀得最好呢？ 生：（齊說）張美貞。師：讀得真美??！下面，你們先自己寫，寫完后小組討論交流，選出寫得最好的，并請讀得最好的進行展示。生1：我選擇“夕陽西下，斷腸人在天涯?！边@一句話來擴寫。夕陽如流星般隕落，向山的那邊滑落，當它即將落到地面時卻猛地停住了，似乎產生了對大地的不舍。無論如何不舍現(xiàn)實總是現(xiàn)實，夕陽始終是逐漸深陷深陷。夕陽旁的晚霞羞紅了臉，變成了赤紅色，美得熱烈美得驚心動魄，一個人的背影被拉得很長，黑暗中映出了一片悲傷，這人一定是遇到了什么傷心事，斷盡了心腸，哭干了
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1