一年級上冊口語交際教學計劃(編輯修改稿)
2024-10-21 05:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能激發(fā)學生參與交際的熱情，使他們的口語表達更符合角色特點，（四）、雙向互動──口語交際的紐帶口語交際課上，教師要充分而恰當?shù)剡\用互動的多種形式：生生互動、師生互動、群體互動。讓學生在生生互動中分享學生間的豐富多彩，取長補短；在師生互動中，平等切磋，互促互進；在群體互動中，自由選擇交流的伙伴，自由組合，這樣，學生的參與面廣，接觸的人更多，探究的問題更深入，效果會更明顯。當然，在培養(yǎng)學生口語表達能力的過程中，還有許多好辦法，如增加課外閱讀，在閱讀中積累語言；開展講故事、編故事比賽；生活中積累名言警句、諺語、歇后語等。在一年級語文口語表達訓練中，只有根據(jù)學生的年齡特點，抓住語文教學，以學生感興趣的內(nèi)容為題材，由淺入深，由易到難，耐心引導，激發(fā)興趣，并持之以恒，相信我班孩子們的口語表達能力一定會有明顯的提高的！第三篇：一年級下學期口語交際教學計劃一年級下學期口語交際教學計劃一、學生基本情況分析：一年級共有六個班級，班與班之間語文成績差異不大，孩子們通過上學期的學習已經(jīng)掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)；學生已經(jīng)認識了250個生字，會寫了100個字，已經(jīng)能根據(jù)一定的情境或看圖，用普通話講清一件簡單的事。二、教材分析本冊語文教材共有八個單元，每個單元都有一個主題。八個主題分別是：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學。每個單元有一個語文學習園地，口語交際是語文學習園地的一部分。每單元的口語交際都是圍繞每單元的主題進行的。第四篇：三年級上冊口語交際教學計劃三年級上冊口語交際教學計劃三年級上冊教材共安排八次口語交際。分別是：“我們的課余生活”“講名人故事”“秋天的快樂”“觀察中的發(fā)現(xiàn)”“生活中的傳統(tǒng)文化”“風景優(yōu)美的地方”“動腦筋解決問題”“夸夸我的同學”?？谡Z交際的內(nèi)容安排，有以下兩種情況：一種是緊密結(jié)合“綜合性學習”，和“習作”一起成為“綜合性學習”的有機組成部分。如，“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”這兩個口語交際，都是以相應的綜合性學習活動為依托，使學生有話可說，有話要說。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學生生活實際和思想實際的話題，讓學生交際得起來。如，“動腦筋解決問題”“夸夸我的同學”，都是學生生活中經(jīng)常會談到的一些話題。在口語交際的要求方面，注意循序漸進，逐步提高口語交際的要求。聽的方面，在低年級“能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容”的基礎上，提出“認真聽，可以提問，可以補充”。說的方面，在低年級“能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞”的基礎上，提出“講清楚，讓別人聽明白”“盡量說得生動一些”“講的時候要有感情，使聽的人受到感染”等要求?！墩Z文課程標準》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分?！蔽覀円浞掷谜Z文教材和語文實踐活動，創(chuàng)造性地設計口語交際的內(nèi)容，加強培養(yǎng)和訓練學生的口語交際能力。一、創(chuàng)設游戲情境，培養(yǎng)交際興趣。交際情境的創(chuàng)設是交際的首要條件。教師應根據(jù)低年級學生的年齡特征和興趣愛好，在教學中有目的、有創(chuàng)造性地創(chuàng)設情境，讓學生在這種情境中產(chǎn)生交流欲望，培養(yǎng)學生的交際興趣。怎樣創(chuàng)設交際情境呢？孩子們最喜歡的是“玩”，因為游戲是兒童生活的主題。在教學中，我們可以組織適合孩子們的有趣活動，讓孩子們在一個愉快的活動中自然交際，讓他們有話想說，有話可說，言之有物。有趣情境
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1