一分鐘公開課教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-21 05:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分鐘”上面板書“多睡”，引導(dǎo)學(xué)生在“20分鐘”上寫“遲到”，重點(diǎn)講解“遲”字的寫法。三、研讀課文，品味語言（一）精讀第一自然段早晨鬧鐘響時，元元是怎么做的？自由朗讀。學(xué)生演示打哈欠，理解意思。重點(diǎn)研讀“再睡一分鐘，就一分鐘”，感受元元沒睡夠，體會元元的不在乎。過渡：可是，事情真的像元元想的那樣嗎？他發(fā)生了什么事？（二）精讀第五、第六自然段出示圖片：紅著臉，低著頭的元元。說說元元此刻的心理。學(xué)生扮演元元遲到的場景，體會元元的尷尬。過渡：元元明明只多睡了一分鐘。怎么會遲到20分鐘？再讀課文，看看他把時間丟在哪兒了？（三）精讀第二自然段帶著自己的理解讀第二自然段。指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀“他嘆了口氣說：‘要是早一分鐘就好了?！斌w會元元后悔的心情。開火車讀“很快地”。過渡：錯過了綠燈，元元還會遇到什么狀況呢？（四）精讀第三自然段生齊讀第三自然段?！坝謬@了口氣”，讀出了什么（感覺更后悔了）。其實(shí)一個紅綠燈交替少數(shù)是一分鐘，大多數(shù)都是半分鐘。可是為什么半分鐘元元卻覺得好一會呢？（生再讀這一句，體會元元著急的心理。）3出示圖片：元元看到公交車就像看到了救命稻草，他是怎么跑？怎么喊的（演一演）。即便再怎么追趕，汽車還是開走了，此刻元元心情怎樣？讀出他的心情。過渡：沒趕上公共汽車，元元會怎么做呢？（五）精讀第四自然段體會“他等啊等，一直不見汽車的影子”這句話里元元焦急的心情。學(xué)生扮演背書包走路的元元，體會元元步行的辛苦。元元最終明白了什么？四、總結(jié)拓展，聯(lián)系生活多睡一分鐘，帶來的是 20 分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。在生活中你有沒有和元元類似的經(jīng)歷？說一說。五、布置作業(yè)續(xù)編故事《元元的明天》，說一說。六、板書設(shè)計多睡 遲到 1分鐘 = 20分鐘教學(xué)反思： 《一分鐘》是人教版小學(xué)二年級語文上冊第二單元中的一篇課文。課文主要講小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠懂的時間的寶貴，養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣。就本節(jié)課，我是從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué)的：首先，激趣導(dǎo)入。通過談話，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，帶著疑問進(jìn)入課文，形成初步的感受。其次，讀課文。《一分鐘》課文后的“讀一讀”提出的要求是“朗讀課文”。這個提示點(diǎn)明了通過朗讀理解課文內(nèi)容，感悟時間的重要，體會時間的寶貴。為此，教學(xué)中我以“元元把時間浪費(fèi)在哪了”為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情，語言。再次，結(jié)合學(xué)生的表演，入情入境，體會元元的焦急、悔恨。最后，鞏固與拓展。讓學(xué)生說說：在生活中你有沒有和元元類似的經(jīng)歷？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文、聯(lián)系生活實(shí)際體會時間的寶貴。并把“續(xù)編故事《元元的明天》”作為課后作業(yè)。進(jìn)一步鞏固本課內(nèi)容。整節(jié)課下來，我特別感謝二（1）班的汪美玲老師，在上這節(jié)公開課之前，我曾借她的班級試上，是她幫我聽課，給了我許多很好的提議，真心感謝她。但是由于自己以前一直教的是初中英語，缺乏上小學(xué)語文的經(jīng)驗(yàn)，本來很完整的教學(xué)流程，結(jié)果漏洞百出，留下了很多遺憾。特別是引導(dǎo)學(xué)生的有感情朗讀中，本來自己準(zhǔn)備得很充分，但實(shí)際教學(xué)中仍沒有將學(xué)生的情感完全激發(fā)起來，因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，整個課堂氛圍不是很好，學(xué)生不夠投入，顯得有點(diǎn)乏味。所以這堂課的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我想象的那么完美。通過本次公開課，讓我更加清醒的認(rèn)識到了自己的不足，也讓我確定了以后要努力的方向：多聽課，多向老教師請教，精心設(shè)計好每一堂課，用心教育，讓自己盡快成長起來。第四篇：《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(公開課)24《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：通過自主朗讀，正確、流利、有感情地朗讀詩歌，整體感知詩歌內(nèi)容。通過自主學(xué)習(xí)，借助材料讀懂詩歌，體會詩歌表達(dá)的思想感情。通過自主發(fā)現(xiàn)，初步感知詩歌的表現(xiàn)手法，積累語言形式。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歷史背景，理解一些含義深刻，感情強(qiáng)烈的詩句。教學(xué)流程：課前預(yù)熱：
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