【文章內(nèi)容簡介】 大家看這個“木頭”的“木”可以把它變成一個什么新的字呢？（在黑板上寫下“木”字。）生：林，森，本，術(shù)，禾。（隨便抽學(xué)生起來自由地說，學(xué)生實在不知道的時候可以提醒。比如：我們生活中用的木頭長在哪里呢？）師：好，同學(xué)們真棒！我們大家先一起來看看這個“林”字，你們看它是不是兩個字并排，代表許多樹木在一起，就成了樹林??？像“林”字這樣的字我們在造字法上稱作會意字。師：同學(xué)們有沒有覺得覺得好有趣啊？今天老師就要教大家學(xué)習(xí)我們有趣的漢字——會意字。（板書寫下課題。）二、正課會意字的意義。師：會意字——用兩個或兩個以上的獨體字會合起來表示一個新的意思的造字法。在這里我們就要注意他是兩個或兩個以上的什么組成的？ 生：獨體字。（1）同體會意字。師：我們都知道，一個“人”的力量是很小的，對吧？比如老師想搬一個很大很重的箱子，老師一個人肯定是搬不動的。如果老師叫上你，再叫上他我們?nèi)齻€人一起搬呢？是不是我們眾志成城就可以搬動了，畢竟人多力量大，所以三個人就念“眾”。那么關(guān)于“木”字呢，三個“木”組合在一起，就表示了好多的樹木在一起，好多的樹就是一片森林了。像這樣有兩個至四個相同的字組合在一起啊就是我們的同體會意字。（。）同學(xué)們，你們還能說說像這樣的字還有什么呢？ 生：炎、晶、磊、品（指名起來回答。）（2）異體會意字。師：非常好，會意字的第二個類型呢就是異體會意字（寫板書：），它是由不同的字組成的?，F(xiàn)在老師給同學(xué)講一個故事來幫助我們理解。從前啊，有一個富家子弟，天天游手好閑，結(jié)果坐食山崩，很快便把祖業(yè)敗得所余無幾。一天，他悶悶不樂地在院子里踱步，抬頭看見一株根深葉茂的老樹，竟「悟出」自己貧困的原因。他連忙把兒子喚過來，說：「你看！四方形的院子中央種著一棵樹，不就是一個「困」字嗎？我們快把這害得全家倒霉的窮根砍下吧！」兒子深知好吃懶做的父親才是家中的「窮根」，砍樹也無補于事，便道：「沒有木頭，便剩下你一個人站在院子中央，『困』變成了『囚』，不是更糟糕嗎？」為免淪為階下囚，他便聽從兒子的話，放棄砍樹。（一邊講一邊把“困”和“囚”字寫在黑板上。）師：又比如說，我們一般把太陽寫作“日”，月亮寫作“月”，太陽發(fā)光是吧，月亮也會發(fā)光。那么兩個會發(fā)光的東西組合在一起就大放光明，所以就組成了“明”字。第三課《目口耳》教學(xué)設(shè)計教學(xué)依據(jù)：漢字是中華文明之魂、生命的符號，也是先祖以無窮智慧創(chuàng)造的、世間獨有的文化傳播工具。它是形、音、義的結(jié)合體。從形體看，漢字可以分為兩大類，一類是獨體字，一類是合體字。獨體字就是只有一個組成部分的字，合體字則是由兩個或兩個以上的部分組合而成的，據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)代漢字中有90％都屬于形聲字。組成形聲字的兩個部分，一部分表示字的意義，叫形旁（也叫義符）；另一個部分表示字的讀音，叫聲旁（也叫音符）。懂得形聲字的特點，可以幫助學(xué)生識記漢字。漢字的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，有些字的筆畫很多，一筆一畫地記很困難。如果是形聲字，只要知道它是由什么形旁和什么聲旁組成的，記起來就方便多了。學(xué)習(xí)形聲字，還可以利用形旁和聲旁幫助學(xué)生辨別一些形似字和同音字，避免寫成錯別字。根據(jù)語文園地四、七“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容，課內(nèi)與課外相結(jié)合，讓全體學(xué)生積極參與識字活動，個體行動與小組合作相結(jié)合。[教學(xué)目標(biāo)]：初步建立形聲字的概念，讓學(xué)生對形聲字的特點有初步認(rèn)識，激發(fā)識字興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，與人合作的能力。[教學(xué)重點難點]：讓學(xué)生對形聲字的特點有初步認(rèn)識 教學(xué)過程：一、比賽說形聲字，激趣導(dǎo)入。我們已經(jīng)學(xué)過一些形聲字，這些字都是由兩個部分組成，一部分表示字的意義，叫形旁；另一個部分表示字的讀音，叫聲旁。今天我們來個比賽，四個小組分別開火車說出有關(guān)足字旁、目字旁、三點水旁和提手旁的形聲字，比比看哪一組說得最多。三、有形見義讓學(xué)生討論目、口、耳是怎樣演變而來的。觀察“瞇”“盯”“睜”都是含有目字旁的字，都與眼睛有關(guān)，左邊的目表它的形旁，右邊的米，口，爭分別是它們的聲旁。用相同的方法學(xué)習(xí)“吐”、“吾”、“詠”、“唱”、“?！?。用相同的方法學(xué)習(xí)“聰”、“聾”、“聆”。聲旁和形旁可以按照左右、上下、內(nèi)外結(jié)構(gòu)組成字。四、讀一讀五、練一練光彩奪（）（）不轉(zhuǎn)睛 苦（）婆心 心服（）服 面紅（）赤 忠言逆（）第二單元古詩入門 第一課《鹿柴》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．能正確流利地誦讀古詩。2．了解古詩所描寫的景色，從中感受自然美和語言美；體會作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點：能正確流利地背誦和誦讀古詩。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。講王維的故事。王維自幼聰穎，九歲時便能作詩寫文章，后來王維以自己的優(yōu)秀詩篇，成為我國盛唐時期一名偉大的詩人。王維十七歲那年，決定上京去考狀元。父母為他準(zhǔn)備好了行李，兄弟、朋友們聞訊后紛紛趕來為他送行。在一片祝福聲中，王維踏上了通往京城趕考的路。王維經(jīng)歷了千辛萬苦，終于來到了京城。王維被京城的繁華驚呆了，街上那川流不息的車輛，密密麻麻的人群，讓王維大開眼界，以為到了人間仙境。王維找到了一間安靜的客棧住了下來，每天都在這里安心學(xué)習(xí)，也無心去觀賞京城的美麗景色。每當(dāng)他看見別人朋友齊聚，在樹下飲酒作詩時，王維感覺到自己好孤單、好寂寞，于是十分思念家中的親人。一晃，九九重陽節(jié)到了，王維想：“在家鄉(xiāng)的時候，每逢節(jié)日，朋友們便相約到高高的山峰玩耍，而今年朋友們中卻單單少了我一人?！蓖蹙S便放下書本，登上了京城的高處，眺望遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)，寫下了：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插萸少一人”的美好詩句。二、引入情景1．幽靜的山谷里看不見人，只能聽到那說話的聲音。落日的影暈映入了深林，又照在青苔上景色宜人。這是一幅多么寂靜而美麗的畫面。三、朗讀古詩四、深入探究，引發(fā)學(xué)生展開想象1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（節(jié)奏、語調(diào)、語速）。2．邊讀邊想象詩的意境。3．詩人感受到了什么？五、自由練習(xí)背誦六、作業(yè)：背誦古詩第二課《池上》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。學(xué)會本課四個生字，理解生字組成的詞語。理解這首詩的意思，想象古詩描繪的情景，感受鄉(xiāng)村兒童鮮明的形象，體會純真的童心和樸素的美感。教學(xué)過程：一、設(shè)疑探究，激趣導(dǎo)入。今天，我們學(xué)習(xí)《小池》，課前老師布置大家預(yù)習(xí)了課文，有人說童年是一支快樂的歌，童年是一幅美麗的畫，童年是一首韻味無窮的詩。今天，就讓我們穿越時空，一起走進(jìn)古詩的童年中，去尋找童年的快樂。出示一組荷花的圖片炎熱的夏季已經(jīng)悄然來臨，老師給你們帶來幾幅清涼的畫。描述一下你眼中的荷花。如果用凝練的語句，你還可以用什么樣的形式？（詩）你會背與荷花有關(guān)的古詩嗎？出示課題：池上二、初讀古詩，指導(dǎo)朗讀。帶著問題，我們來讀詩吧。大家會讀嗎？學(xué)生自由讀，指名讀。正音，學(xué)習(xí)字形。撐 萍 解 艇 跡光會讀正確還不算會讀，還應(yīng)該讀出詩的節(jié)奏來?！冻厣稀愤@首五言絕句要讀出什么節(jié)奏來呢？大家讀一讀，可以用鉛筆在詩上劃“/”作記號。誦讀古詩的時候，不要一字一頓地讀，這會破壞古詩的韻味，要注意聲斷氣連，像老師這樣，你們聽——小娃/撐小艇/，偷采/白蓮回/。不解/藏蹤跡/，浮萍/一道開/。學(xué)生再次練習(xí)朗讀。這樣就讀出詩的節(jié)奏來了。這樣讀有趣一些吧？想一想，還可以用什么形式讀詩？師：剛才同學(xué)們說了好幾種方式，非常好，但是都是一個人讀的，可不可以采用兩個人一起合作的方式呢？（學(xué)生兩兩組合，一人讀一句。）也可以小組合作，一人讀一句。同學(xué)們想出了很多辦法來把讀詩變得有趣，現(xiàn)在，你們就自由選擇最喜歡的方式，把這這首詩都美美地讀一讀。師小結(jié)：剛才同學(xué)們手舞之，足蹈之，搖頭晃腦，你們覺得這樣讀詩讀得有趣嗎？那以后，你們也可以用多種形式，把詩讀得有趣一些，讓學(xué)古詩變得輕松有趣好不好？三、走進(jìn)文本，理解內(nèi)涵。這首詩我們都會讀了是不是就可以了呢？對，我們還要了解詩中寫了什么。在充滿生機的田野、鄉(xiāng)間，讓我們張開想像的翅膀，來到美麗的荷花池。孩子們除看到些什么？猜猜在這個小娃娃身上發(fā)生了什么有趣的故事呢？同學(xué)們說得很好，那現(xiàn)在就用這些方法來學(xué)習(xí)詞語，理解詩意。音樂中，小組合作交流，老師在教室內(nèi)巡視。抓字眼：艇：比較輕便的船。詩中指的是小船。蓮：蓮蓬。解：知道、懂得。藏：隱藏。浮萍：小池里的一種水草。一道：一條。指浮萍被小船分開后，一時難以合攏而留下的蹤跡。明詩意：（1）請同學(xué)們讀一讀并想一想這句詩的意思： 小娃撐小艇，偷采白蓮回。（出示白蓮的圖片）（2）交流感悟：怎樣的荷塘，怎樣的白蓮？ 小娃為什么要偷采白蓮？ 此刻你是小娃，心情怎樣？（3）理解：不解藏蹤跡，浮萍一道開。（出示浮萍的圖片）（4）看著圖片，連起來說說整首詩的意思。（配上音樂）四、品詩情，繪美景。再讀詩?！冻厣稀愤@首詩簡單明了，一讀就懂，但僅僅懂得詩意還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因為一首詩一幅畫，一首詩一段情，讓我們來細(xì)細(xì)品讀這些詩句，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩人所要表達(dá)的情感。都說詩中有畫，讀了這首詩，如果讓你來給詩配上一幅畫，你會畫上哪些景物？(一個小孩，一條小船，還有白蓮，一些浮萍。)老師根據(jù)你們所說的景物，把這首詩改了改，（出示“ 娃撐艇 偷白蓮 不解藏 一道開”），讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？是呀，老師給詩減了一下肥，這就叫把詩讀瘦了。字?jǐn)?shù)少了，留給我們想象的空間卻更大了?，F(xiàn)在請同學(xué)們插上想象的翅膀，閉上眼睛??情景創(chuàng)設(shè)：（播放背景音樂——老師輕輕地描述：一個夏日的清晨，幾朵白云悠閑地飄浮在瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，初升的太陽明媚地照耀著大地，湖面吹來陣陣涼爽的清風(fēng)，滿池的荷花開的格外嬌艷??同學(xué)們，這美麗的情景你們看到了嗎？這是一池怎樣的荷花？這個小娃娃又是怎樣偷采白蓮的？選擇其中一個情景美美地寫下來。在音樂聲中盡情想像，靜靜地描寫。同學(xué)們可以放下你手中的筆了，現(xiàn)在，我們來交流一下你所想象到的畫面。學(xué)生交流。同學(xué)們你們真會想象，在你們的筆下，我感覺白居易寫的《池上》仿佛變成了一副活的畫向我們走來。此時，在你的眼前，你仿佛看到了一個怎樣的小娃？（天真無邪、調(diào)皮活潑）如果他知道偷了蓮蓬還會藏了蹤跡，你們還覺得他有這么可愛嗎？ 師：是呀，正因為他的天真無邪，才會偷采蓮蓬而不解藏蹤跡??！你們喜歡這個孩子嗎？那就帶著你的喜愛之情，讀這首詩。生有感情地誦讀《池上》師：詩人用傳神、凝練的詞句，給我們展現(xiàn)了一個天真無邪、活潑調(diào)皮小娃形象。你從中能感受到詩人怎樣的情感呢？（喜愛之情）師：白居易的詩向來追求“意求深，字求淺”的風(fēng)格，整首詩雖如同大白話，但極富韻味，充滿童趣。請同學(xué)們閉上眼睛,再一次想象畫面，試背。課前搜集其它描寫兒童生活的詩，交流積累。四、板書設(shè)計：池上偷采 白蓮回 景美、引人 不解 浮萍開 童真、童心、童趣第三課《絕句》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。體會古詩所表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)古詩的興趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片三、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，老師看到當(dāng)你走進(jìn)這個教室就在關(guān)注這個大屏幕（課件：絕句背景圖，創(chuàng)設(shè)情境），那你能告訴我，看了這幅畫面，你想對我說些什么？（太美了）是??！這就是我們的生活，這就是美麗的大自然，這就是唐代大詩人杜甫在飽經(jīng)了戰(zhàn)亂之苦后重返四川成都杜甫草堂時所看到的周圍美景。于是他有感而發(fā)，寫下了這段流傳古今的千古《絕句》。二、初讀課文，整體感知老師范讀（課件：在背景圖上一行行出示，同時加入音樂，讓學(xué)生感受詩的意境。）想聽一聽那優(yōu)美的詩文嗎？學(xué)生初讀感知：你是不是也想讀?。浚▽W(xué)生自由讀文，注意把生字的讀音讀準(zhǔn)，把詩句讀通順。）指名讀、齊讀。讀的真好，因為詩真美，想不想走進(jìn)詩人，走進(jìn)杜甫草堂，去和他一同分享這天成之美。三、理解古詩內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。師：這是我國唐朝偉大詩人杜甫寫的詩《絕句》。與以往我們學(xué)習(xí)過的古詩詩題不同，絕句是詩歌的一種體裁，按照每句的字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句、七言絕句。反復(fù)讀，將詩讀清爽、讀流利，讀出一定的節(jié)奏和韻律。（師生對讀個別讀齊讀）2 整體感受詩歌《絕句》描寫的是什么季節(jié)的景色？ 用一個詞來形容讀詩的感覺三、了解大意，感受春之美師：杜甫的詩中有畫，讀一讀，結(jié)合課本插圖，看看詩中畫了什么？ 指名說（日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦）師追問：分別來說一說，這些景物什么樣？如（溫暖、柔和、明亮）的陽光（柔柔、溫暖、輕輕、輕柔）的春風(fēng)（五顏六色、各色各樣、火紅、金黃、雪白）的花（嫩綠、綠油油、嫩嫩）的草這么美好的春色，詩中寫到：遲日江山（），春風(fēng)花草（）師：詩中還有氣味呢，誰聞到了？這春天的景色真是（美麗如畫）。吸引小動物們也出來了？ 學(xué)習(xí)三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦師：詩句中小燕子在做什么？為什么要飛來飛去？你是怎么知道的？讀出來 詩句中一對鴛鴦在做什么？為什么睡得這么香甜？讀出來師：這一飛一睡，一動一靜，讓這個春天充滿生機而又自然和諧。讀出來喜歡這春色嗎？讀全詩四、小結(jié)讓我們用詩的語言贊美這美麗如畫的春天！第三單元知書識禮第4課《交友之道》教案教學(xué)目標(biāo)一、知識