【文章內(nèi)容簡介】 天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。天臺(tái)一萬八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。（寫天姥山奇?zhèn)ィ?．烘托與渲染渲染屬于正面描寫，烘托屬于側(cè)面描寫，這是它們最本質(zhì)的區(qū)別。（1）“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，寫登高之所見聞。天高氣爽，風(fēng)聲獵獵，峽中哀猿長嘯，江渚清水環(huán)繞，在水清沙白的背景上，群鳥迎風(fēng)飛翔，詩句通過六個(gè)特寫鏡頭，渲染出秋天的肅殺蒼涼。風(fēng)急、天高、猿嘯，清渚、白沙、飛鳥，這些景物描寫對(duì)于肅殺蒼涼的秋天來說，它們都是正面的描寫。這樣的正面描寫就是渲染。（2）行者見羅敷，下?lián)埙陧?。少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。（漢樂府《陌上桑》）見了美麗的羅敷，行者“下?lián)埙陧殹保倌辍懊撁敝嬵^”，耕鋤者停下手中的農(nóng)活，羅敷之美可以想見。這里沒有直接描寫羅敷的美貌，但羅敷之美通過行者、少年、耕鋤者的反應(yīng)得到了有力的表現(xiàn)。行者等人的反應(yīng)，對(duì)于羅敷之美來說，顯然是側(cè)面描寫，這就是我們所說的烘托?？赐畜w與主體是否相屬。（1）“風(fēng)急”、“天高”、“猿嘯”、“清渚”、“白沙”、“飛鳥”，對(duì)于肅殺蒼涼的秋天來說，其實(shí)也是一種從屬關(guān)系，“風(fēng)急”、“天高”、“猿嘯”、“清渚”、“白沙”、“飛鳥”是肅殺蒼涼秋天的屬類，肅殺蒼涼藉“風(fēng)急”、“天高”、“猿嘯”、“清渚”、“白沙”、“飛鳥”而存在。在渲染中，托體（描寫對(duì)象）與主體（所要表達(dá)的事物）之間實(shí)際上是一種從屬關(guān)系，托體是主體的具體表現(xiàn)，主體是托體的抽象概括。（2）漢樂府《陌上?！?，托體是行人、少年等人的反應(yīng)，主體是羅敷之美，托體能夠反映主體，但托體并不是主體的具體表現(xiàn)形態(tài)，托體和主體并不相屬。（也是側(cè)面描寫，間接描寫）4．用典《錦瑟》（唐?李商隱）錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》 千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥（xū），贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥?，佛（b236。）貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？用典的作用：品評(píng)歷史，借古論今?！膛恢鰢?，隔江猶唱《后庭花》。抒情言志，表明心跡?！止?jié)云中，何日遣馮唐?引發(fā)聯(lián)想，創(chuàng)新意境?！税倮锓主庀轮?，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。簡潔精練，內(nèi)涵豐富?！跺\瑟》 5．抑揚(yáng)（1）欲揚(yáng)先抑游園不值（南宋 葉紹翁）應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（值：遇到。不值，沒有遇到主人。）（2）欲抑先揚(yáng)閨怨（王昌齡）閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（3）生活實(shí)例別人向你借錢，先冷面無情拒絕，后熱情送錢。小伙子第一次見丈母娘提親，只提了六個(gè)小蘋果，吃飯狼吞虎咽，不拘小節(jié)。等丈母娘臉色極差，要把他趕出家門時(shí)，他又?jǐn)D進(jìn)門說：“不知道您喜歡啥，帶了點(diǎn)小禮物。”丈母娘打開一看，是六萬塊錢。抑揚(yáng)的作用：形成反差，兩相對(duì)照，突出中心；出乎讀者意料，引起新奇的審美效果。6．照應(yīng)江晴（鄭燮）霧裹山疑失，雷鳴雨未休。夕陽開一半，吐出望江樓?！巴隆闭諔?yīng)“霧裹”。照應(yīng)的作用：首尾照應(yīng)，即開頭與結(jié)尾的照應(yīng)，這樣照應(yīng)使詩歌在結(jié)構(gòu)上有渾然一體之感，能更加突出主題，起到良好的表達(dá)效果?？垲}照應(yīng)即圍繞題目或主題反復(fù)照應(yīng)，這樣使全詩緊緊圍繞著一個(gè)中心點(diǎn)展開，主題明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。7．象征（以物）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用象征手法，可以某些比較抽象的精神品質(zhì)，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象；不以把不便于明說的意思含蓄地表示出來，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。梅蘭竹菊象征君子的高潔傲岸。象征的作用：寓意深刻，能豐富人們的聯(lián)想，耐人尋味，使人獲得意境無窮的感覺；能給人以簡練、形象的實(shí)感，能表達(dá)真摯的感情。第二篇：2013年湖北卷高考作文題以下為2013年湖北卷高考作文題：你注意到了嗎？裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，裝酒的圓瓶子又一般放在方盒子里，方圓之間，各得其妙，古詩云：方圓雖異器，功用信具呈。人生也是如此，所謂：上善若水任方圓。以方圓為話題，根據(jù)此材料，題目自擬寫作文。第三篇：2009年高考湖北卷作文題2009年高考湖北卷作文題：站在__門口請(qǐng)以《站在____的門口》為題寫作文。（60分）要求：1）請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，并寫在答題卡上，然后作文；2）立意自定；3）文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表議論展開想象；4）不少于800字。湖北2009年優(yōu)秀作文篇數(shù)大大超過去年，僅滿分作文就有430篇，總量是去年的8倍（去年50余篇），相當(dāng)于每1200名高考生中就有一個(gè)作文得滿分（）。主要有兩個(gè)原因：一是因?yàn)閷W(xué)生們的寫作能力較強(qiáng)，二是因?yàn)榻衲曜魑牡钠鹪u(píng)分比去年略高。據(jù)介紹，今年作文得分情況比去年要好，（滿分為60分），較去年增加2分多。相關(guān)閱卷老師表示，今年作文沒有審題障礙，也沒有給材料和提示語，寫作空間很大，有利于學(xué)生發(fā)揮，因此涌現(xiàn)出一大批有個(gè)性、出彩的作文，有寫古詩體的、有寫文言文的，顯示出了較深的寫作功底。一些老師認(rèn)為，這樣的作文題材貼近生活，說明學(xué)生們懂得關(guān)注生活，寫出自己的真情實(shí)感。這表示中學(xué)寫作教學(xué)取得了一定的成果。也有閱卷老師表示，今年的作文題目很開放，給了學(xué)生很多想象空間，但實(shí)際上一些學(xué)生寫出來的內(nèi)容還是很狹隘，說明他們沒有創(chuàng)新，多是根據(jù)平時(shí)所寫的作文材料，“速構(gòu)”出來的。有的作文抄襲現(xiàn)象較明顯甚至照搬閱讀題材料今年的高考作文中，抄襲現(xiàn)象也比較明顯，有的還直接抄襲高考試卷中的現(xiàn)代文閱讀和科技文閱讀素材。武漢某重點(diǎn)高中的語文閱卷老師介紹，一些學(xué)生是直接抄襲書本上或雜志上的好文章，有的還是全文套用。另外部分學(xué)生，則是抄襲試卷中的材料。據(jù)介紹，這些抄襲作文都沒能逃過閱卷老師的法眼，凡是被懷疑抄襲、并找到依據(jù)的，作文得分都很低?！俺u的情況每年都有，但今年表現(xiàn)得更明顯。”一位語文閱卷老師說，可能有些學(xué)生實(shí)在不會(huì)寫作文或者時(shí)間來不及，便抱著僥幸的心理進(jìn)行抄襲，以圖蒙混過關(guān)。這個(gè)怎么寫我的一句口頭禪是：創(chuàng)意無限！所有的成功的作文題都是如此。站空格中所填的詞語可為具象和抽象兩大類，具象中多是透露出對(duì)過去的人、事、物的留戀，站在家、“老屋”或?qū)W校；抽象詞語則多為“成功”“挫折”等。能填的內(nèi)容豐富得不得了，寫作空間大得很。但我這次作文共性問題就是出在這填空擬題上?！案星椤?、“意志”“心靈”“親情”“自信”“理想”“交友”“現(xiàn)實(shí)”“復(fù)讀”“奮斗”“離別”“災(zāi)難”“期待”，如何寫？死胡同！如果有一點(diǎn)作文能力，尚能自救，否則就是死！其次是不知關(guān)照題目，導(dǎo)致 如何做選擇具象的應(yīng)寫與此處有關(guān)聯(lián)的人、事、物，或留戀、或感慨、或回憶。如站在家、老屋、學(xué)校的門口，你必須寫與此有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，并應(yīng)將此點(diǎn)做為視點(diǎn)感點(diǎn)。選擇抽象詞語的，不能無視“門口”二字，是入了這個(gè)門口，還是出了此門口，應(yīng)有足夠的交待。如果只寫所填的之詞，那么，文章只合叫“”附：創(chuàng)意無限！引向熟悉的領(lǐng)域！生與死、清官、詩意生活、心靈后花園、幸福（沒進(jìn)去）、名利、寺廟，200猶太人紀(jì)念館、時(shí)尚、武漢市鄱陽街有一座建于1917年的6層樓。2009年湖北省高考優(yōu)秀作文賞析站在老屋的門口一座低矮的小木房，只在屋頂披著一層灰色的瓦，時(shí)光侵蝕了老屋的門。而我徘徊在門口，想著那些平常小事。先前是爺爺守著老屋。他喜歡坐在門口，一口又一口優(yōu)哉游哉地抽著自卷的旱煙。而當(dāng)每次嗆得滿臉通紅時(shí)，便急急地招我給他捶背。那場(chǎng)景重復(fù)了幾年。而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘陽，落了又起，起了又落。不經(jīng)意中，爺爺便沒了。老屋的那扇門吱呀吱呀地在風(fēng)中搖曳，擔(dān)搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛，終究，沒了坐在老屋門口的人了。后來遷了新居，奶奶卻執(zhí)意要呆在那所老房子里。她也不解釋，只是如爺爺一樣沉默地坐著，大家違拗不了她。但稍稍懂事的我想，這老屋的門，承載了太多太多。放學(xué)回家，我喜歡伏在老屋門口的小板凳上寫作業(yè)，一來那兒安靜，二來也可與奶奶做伴。奶奶喜歡嘮叨，嘮叨那些我好奇的往事。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門口，談著那些誰會(huì)先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一樣。但我偶爾也會(huì)聽到奶奶一個(gè)人埋怨，埋怨那個(gè)糟老頭子去得太早。那時(shí)候不知是奶奶倚著門，還是門倚著奶奶。孤零零地，我噙著淚，聽著她嗚咽，卻哭不出聲。時(shí)間久了，老屋也成了搖搖欲墜的危房。村里的人勸爸爸把屋拆了，我沒肯，當(dāng)然，爸爸也執(zhí)意沒有答應(yīng)。記得他同我一起走到老屋那掛鎖的門口，聽他喃喃地說：“等我老了，還住在這屋里。”我想我是懂的：爺爺奶奶都在這里去了，爸料想是在這門口看到了他們的身影；而人近中年，也想到了自己的歸宿。那時(shí)候，我天真地應(yīng)了一句 ：“爸，等我老了，也住在這屋里?！卑譀]吱聲，摸了摸那扇小木門，轉(zhuǎn)身便走了。我想他是不愿在老屋的門口哭，怕爺爺奶奶瞧見了傷心。而如今，我站在老屋的門口，不愿去推開它，因?yàn)榕掠|及那些塵封的往事。但有些事物，如同老屋的門，經(jīng)歷了太多太多，卻依舊沉默無語。我不敢撩擾這一份歲月的無聲與滄桑，但我想，今天與明天之間，也許也只隔著一扇門，我們都站在歲月的門口徘徊，追憶著那些過往的事與過往的人。我站在老屋門口，想著那些平常小事。老屋的門，被歲月鎖著?！军c(diǎn)評(píng)】這是一篇意境優(yōu)美、感情豐富、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的抒情散文。作者立足于“老屋”門口，追溯往事，回憶與“老屋”相關(guān)的人和事，以時(shí)間為序，用疏淡的寫意筆法，再現(xiàn)了爺爺門前抽煙、奶奶倚門靜思默想、爸爸堅(jiān)守老屋以及我佇立門口感嘆歲月的典型場(chǎng)景。畫面雖為平常人事、瑣碎家常，但尋常中顯奇崛、疏淡中見真情。這里既有物是人非、歲月滄桑的沉重感嘆，也有血脈相承、追宗懷遠(yuǎn)的幽邃情思，可謂情景交融。本文感懷人生，起于“老屋的門口”，立象盡意，隨著感受與體驗(yàn)的漸次深入，歸結(jié)于“