【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點(diǎn)的動態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。3．通過理解課文的語言和吟誦課文，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望，用“雨點(diǎn)落進(jìn)，在?！狈聦懻n文。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、生字卡片 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入看、聽 1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文——2． 看拼音讀詞，下面老師要考考大家，課文中的詞語，你還認(rèn)識嗎？誰來讀讀第一行?? 3．小朋友們回憶一下課文內(nèi)容，如果能用上這邊的詞語就更棒了。，看看升國旗時，我們應(yīng)該怎樣做？（設(shè)計意圖：讓孩子們選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)詞語，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也活躍了課堂的氣氛。）二、細(xì)細(xì)體會，美讀欣賞。，初步理解課文的內(nèi)容。雨點(diǎn)從天空落下來，落進(jìn)了不同的地方，現(xiàn)在就讓我們跟隨著雨點(diǎn)一起去游玩，好嗎？多媒體放映雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的動畫。：天空中聚集起片片烏云，不一會兒，雨點(diǎn)就落下來了，有的落進(jìn)了池塘，池塘里多平靜啊，一點(diǎn)波紋都沒有，雨點(diǎn)像躺在舒適的大床上睡著了；有的雨點(diǎn)不小心來到了小溪里，伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來；另外一些??“雨點(diǎn)從天空落下來，落進(jìn)了不同的地方，現(xiàn)在就讓我們跟隨著雨點(diǎn)一起去游玩，好嗎？” 雨點(diǎn)可愛嗎？你想跟著去哪里游玩，就把那句話仔細(xì)地讀讀。出示第一句，指名讀。師：讀了這句話你知道了什么？①在池塘里睡覺。出示池塘圖片，想象池塘像什么？雨點(diǎn)躺在池塘這張舒適的大床上睡著了，多舒服。指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)讀第二句。②在小溪里散步。動畫演示小溪緩緩流淌的畫面，雨點(diǎn)好像在小溪里干什么？為什么？小雨點(diǎn)跟著溪水正悠閑自在地散步呢。指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)讀第三句。③在江河里奔跑。聯(lián)系學(xué)校運(yùn)動會上長跑比賽理解“奔跑”，多媒體演示江河水后浪推前浪，奔騰向前的情景。小雨點(diǎn)歡笑著要趕上前面那朵浪花。指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)讀第四句。④在海洋里跳躍。多媒體演示雨點(diǎn)在海洋里的情景，說說你看到了什么？看小雨點(diǎn)的表情猜猜他的心情，指導(dǎo)朗讀。讓我們拿起書，加上動作有感情地朗讀全文?？磮D背誦課文。（1）雨點(diǎn)落進(jìn)了那些地方？A．生答師出示圖片：池塘、小溪、江河、海洋。要求學(xué)生說話要完整。（圖片隨意擺放）B．誰能用一句話來回答：雨點(diǎn)落進(jìn)_____、_____、_____和_____里。C．看看這幾幅畫可以怎么排列？學(xué)生上來排列，并說說你為什么這樣排？（從小到大、從大到小等）D．師小結(jié)：書上作者是按照從小到大的順序排列的，因為雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，池塘里的水要流進(jìn)小溪里，小溪里的水要流進(jìn)江河里，最后所有的水都要流進(jìn)海洋里。E．誰能讀出他們不同的氣勢來？指名讀再齊讀：池塘、小溪、江河、海洋、（2）雨點(diǎn)落進(jìn)這些地方在干什么呢？A．生答師出示雨點(diǎn)各種姿態(tài)的圖片與相應(yīng)的詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍、B．想一想，課文該怎么讀呢？學(xué)生自由練習(xí)。C．指名讀，并說說你為什么這樣讀？D．雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，它的姿態(tài)也就各不相同，你們能不能通過朗讀，加上動作把它表演出來？找個好朋友一起練一練。E．指名上臺表演朗誦課文。F．配樂朗誦課文：叫幾對好朋友上臺表演，其他在下面演。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，將畫面描繪的事物與詞語聯(lián)系起來，美讀韻文，最后達(dá)到熟讀成誦。）三、拓展延伸，積累語言。悟1．快速看課文，這首詩歌共有4句話，每句在寫法上有什么相同的地方？ 2．你能用這樣的句試也說一舉句詩嗎？“雨點(diǎn)落進(jìn)______?！?．這陣子綿綿的春雨給世界萬物帶來了春的生機(jī)，老師讓小朋友去找春天，相信小朋友都有許多收獲。你們注意觀察過嗎？雨點(diǎn)還會落到哪些地方，給大自然帶來哪些變化呢？ 用句式“雨點(diǎn)落進(jìn)，在 ”口頭填空：“雨點(diǎn)落在果園里，點(diǎn)紅了；雨點(diǎn)灑在樹梢上，染綠了；雨點(diǎn)落在田野里，滋潤了；雨點(diǎn)落在池塘里，喚醒了?！?4．有興趣的小朋友可以學(xué)著書上的寫詩方法，寫一首《春雨》的小詩。師生共同編兒歌，如：雨點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上跳舞； 雨點(diǎn)落在樹梢上，在樹梢上歡笑。雨點(diǎn)落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。雨點(diǎn)落在花瓣上，在花瓣上唱歌。??編好后一起拍手念一念，有條件的還可以譜成曲子唱一唱。（設(shè)計意圖：仿寫課文。這樣的訓(xùn)練有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象和創(chuàng)造力，同時也溝通了語文與生活，語文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力。可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也活躍了課堂的氣氛。）四、指導(dǎo)寫字，遷移學(xué)習(xí)。寫 1．認(rèn)讀生字上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，誰能邊讀邊給它找個朋友？ 2．書寫剩下的生字 說說怎么記住它（師范寫）3．學(xué)生練寫（音樂）（設(shè)計意圖：給優(yōu)秀作業(yè)加圈圈，對老師來說是舉手之勞，但對孩子的激勵作用很大，這一設(shè)計滿足了學(xué)生的情感需要。）板書設(shè)計： 2．雨點(diǎn)（圖片）↙↓↓↘（圖片）（圖片）（圖片）（圖片）??池塘小溪江河海洋△△△ 睡覺散步奔跑跳躍 教學(xué)后記：整節(jié)課，我非常注意引領(lǐng)孩子們帶著問題進(jìn)課堂，又帶問題出教室，把學(xué)習(xí)延伸到課外，不正是我們所極力推崇的嗎?蘇教版常務(wù)編委高林生教授說：“情趣是學(xué)生內(nèi)在的閱讀動力?！边@節(jié)課，情趣伴隨著教學(xué)的全過程，孩子們通過與課文的對話，歷經(jīng)感悟、積累、遷移等心理過程正在形成朗讀能力。孩子們通過與課文的對話，歷經(jīng)感悟、積累、遷移等心理過程正在形成朗讀能力。并讓孩子們學(xué)會認(rèn)真書寫每一個漢字，為學(xué)好祖國的語言文字作準(zhǔn)備。第三篇：蘇教版小學(xué)語文一年級下冊《雨點(diǎn)》精品教案《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。聯(lián)系實際，認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點(diǎn)的動態(tài)變化。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、創(chuàng)作想象能力和表演能力。（2）過程與方法：讓學(xué)生通過多種形式的朗讀，感受雨點(diǎn)的快樂和閱讀的快樂。（3）情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：對語言文字的理解，重在讀，從讀中悟情明理。根據(jù)大綱要求，并結(jié)合低年級學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的階段性特征，我把感情朗讀作為本課的教學(xué)重點(diǎn)體會雨點(diǎn)的快樂心情作為教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)景導(dǎo)入課件演示下雨動畫、播放歌曲《小雨沙沙》 師：同學(xué)們，聽，誰來了呀？ 生：雨點(diǎn)（板書：雨點(diǎn)）（課件演示屏幕上雨點(diǎn)消失）師：呀，雨點(diǎn)消失不見了，它們藏到哪