【文章內(nèi)容簡介】 余名學生獲縣級“三好學生”、“優(yōu)秀班干部”榮譽 ,30余名學生在各級各類作文大賽中獲獎。特別是近年來 , 學校以優(yōu)異的成績贏得盛譽 , 小學五年級畢業(yè)成績自 2004 年起進入全縣前三名, 2006 年進入第二名。自 20032007年 , 初中畢業(yè)會考成績連續(xù) 5年居全縣第二。2007年創(chuàng)歷史新高 , 五個單科居全縣第一, 高中上線率達 %, 1 名學生以 648分的成績進入全縣前三名 , 7 名學生進入前 100 名。近年來 , 學校先后獲得縣委、政府、教育局授予的“教育工作先進集體”、“教學質(zhì)量先進學區(qū)”、“兩基先進學?！钡葮s譽6項次。校風正、學風濃、質(zhì)量高的優(yōu)良傳統(tǒng) , 激勵著師生辛勤耕耘 ,刻苦學習。校園環(huán)境A、學校社會環(huán)境：因近年來學校不斷加強內(nèi)部管理，教育教學質(zhì)量及辦學條件有了較大提高，因而學校享有較好的社會聲譽，所以能得到社會各方面的支持。B、學校地理環(huán)境：地理條件受限，沒有拓展空間，教學及生活用房緊張，學生不能住校。C、學校綠化環(huán)境：校園綠化面積僅占10%，種有雪松、香樟、廣玉蘭、棕櫚、草坪等，因?qū)W校面積有限，不具備大面積綠化條件。D、校園文化環(huán)境：遍布校園的各條溫馨提示和警示語及文化墻給全體師生以人生的啟迪。整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，健康向上的文化氛圍，使學生在潛移默化中受到熏陶與啟迪。始終堅持德育為首學校始終以師德教育與學生的行為習慣養(yǎng)成教育為重點，把德育放在工作的首位，始終強調(diào)教師的以身作則、立身先力行，鼓勵教師用良好的人格魅力感化學生，不斷深化教師職業(yè)道德規(guī)范的學習。努力提高全體師生的素質(zhì)，學生的養(yǎng)成教育堅持不懈。一、指導思想二、學校概況三、現(xiàn)狀分析：（一）辦學條件：師資隊伍建設整支教師隊伍結構參差不齊，老、中、青三代比例失調(diào)，雖教師群體踏實肯干、樂于奉獻，有一定的集體榮譽感和團隊凝聚力，但部分青年教師的專業(yè)知識水平和課堂駕馭能力有待提高，部分老教師的工作責任心有待加強。學校管理規(guī)范化學校重視教研組的建設，不斷提高教研組活動實效。在教學管理上抓實“教學五認真”，推行鞏固普及，確保合格率，提高優(yōu)秀率。制度化建設較為健全，依法辦學、民主管理是我校管理特色。在管理上除了強調(diào)制度化外，也突出人性化。素質(zhì)教育成果顯著堅持素質(zhì)教育辦學方向，學校不僅重視語、數(shù)學科的教育教學，也不放松其他課程的教育教學，如英語、音樂、美術、體育、信息技術等。從切實提高每一堂課的質(zhì)量開始，重視平時的訓練和實踐，正在探討這些學科質(zhì)量檢測的新路子新方法。教師專業(yè)發(fā)展不平衡，隊伍整體素質(zhì)有待進一步提高。我校教師隊伍年齡結構不盡合理，知識層次差異較大，致使中青年教師工作量大，工作負擔重。同時，盡管學校始終重視教師隊伍建設，但由于一些教師對自身的職業(yè)職責認識還比較粗淺，少數(shù)教師存在安于現(xiàn)狀、得過且過的思想，工作不求效率，自我發(fā)展的意識還不強，因此造成了學科與學科之間、教師與教師之間發(fā)展的不均衡，特別是極少數(shù)教師的課堂駕馭能力亟待加強。又由于管理與督促力度不夠，名師、骨干教師的成長比較緩慢。辦學壓力增大。隨著時代的發(fā)展，家長對教育的期望值較高。也由于學生智力、興趣、基礎家庭環(huán)境的不同，因此擇校成為普遍現(xiàn)象。良好的生源保障是學校存在與發(fā)展的先決條件，只有辦好學校才能夠吸引更多生源，才能使學校興旺繁榮，因而，不斷提高我校辦學水平成為我們的首要任務，壓力巨大。精細化管理較為落后。學校的精細化、科學化管理較為落后，雖然學校剛性制度較為健全，但在落實制度上不夠精細，新制度正在實行階段，存在問題與分歧還較多。教學質(zhì)量取得突破性提高有一定難度。我校地處落后的山區(qū)，因?qū)崿F(xiàn)“兩基”的需要，全面推行“義務教育”，確保了適齡兒童入學率的達標，但同時也使學困生比例不斷提高，加上村學教學質(zhì)量低下，家長的素質(zhì)差，缺乏比較科學的教育方法，不能保證家教時間，很難與學校形成教育合力。因此，要快速提高教學質(zhì)量對于我校來說還有一定困難。教科研工作還需落到實處。雖然學校在教研方面取得了一些成果，但究其實質(zhì)，還沒有能夠轉化為有效的教育資源。很多時候，教科研只是管理者的事情，教師抓教學質(zhì)量的熱情很高，但由于缺乏正確的引導和自身缺乏較扎實的理論功底等原因，教科研的參與度與參與熱情都不高。在新時期，如何實現(xiàn)學校的文化傳統(tǒng)與新時代精神、創(chuàng)新理念的結合？如何繼續(xù)開創(chuàng)學校教育教學工作新局面？我們經(jīng)過商議，特制訂近五年學校發(fā)展性規(guī)劃。學校發(fā)展的理性思考：如何在今后五年或稍長的一個時期內(nèi)依托自身努力和政府相關政策，使學校與時俱進，適應超前，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，這是考慮新一輪學校發(fā)展規(guī)劃的基本點和出發(fā)點。隨著新一輪課改的進行，今后幾年，學校要以新的理念控制辦學規(guī)模，促進辦學特色的形成；以特色的理念辦學；創(chuàng)建具有特色的學校文化；以研究先進的教育規(guī)律，創(chuàng)建本地區(qū)一流的教師隊伍；依托校園文化精神，育新世紀一代新人。學校發(fā)展的基本定位（二）制約發(fā)展的主要因素：四、未來五年學校發(fā)展的基本思路 以大幅度的改革思想為指導，不斷進行實踐與研究，堅持以學校發(fā)展為本，從學校實際出發(fā)，營造學校文化優(yōu)勢，加強全面質(zhì)量管理，不斷優(yōu)化師資和辦學條件，薪火傳承，打造品牌，追求卓越，再譜新篇，努力把我校創(chuàng)辦成一所省級特色示范學校。學校發(fā)展的主攻方向在全面提高教育質(zhì)量的基礎上，突出強項優(yōu)勢，大力推進學校整體改革和整體辦學水平，辦出學校個性，形成鮮明特色。近五年學校發(fā)展的主攻方向是全面改善辦學條件，營造適應學生潛能發(fā)展需要的書香校園、藝術校園，使學生能夠全面發(fā)展，具有一定的學習能力、生活能力、創(chuàng)造能力，一項興趣特長。辦學思路：全面貫徹教育方針，深化內(nèi)部改革，面向全體學生，走特色創(chuàng)新之路，深入開展素質(zhì)教育。辦學理念：以人為本、面向全體、創(chuàng)建和諧。辦學宗旨：德育為首、育人為本、全面發(fā)展，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代人奠定基礎。辦學目標：走特色之路，辦人民滿意的教育，創(chuàng)建省級示范學校。管理目標：推行科學化、制度化管理，逐步實現(xiàn)民主化、精細化管理。育人目標: 學會做人、學會學習、學會生活、顯現(xiàn)特長。育人模式：以人為本、主動參與、展示個性、和諧發(fā)展1辦學模式實施“因材施教、分類推進、整體發(fā)展”的辦學模式。1學校校訓：求真務實、文明進取。1學風、教風、學風校風：嚴禁刻苦、文明守紀教風： 刻苦鉆研、從嚴執(zhí)教、團結協(xié)作、教書育人。學風： 勤奮學習、多思善問、全面發(fā)展、立志成才。1辦學特色：創(chuàng)建具有康南地域特色的學校1發(fā)展策略： 依法治校、科研興校五年內(nèi)爭創(chuàng)建成一所市級一流的管理水平、一流的師資隊伍、一流的教學設備、一流的教育質(zhì)量，有地域特色的省級示范學校。優(yōu)化育人環(huán)境，提高育人效益，實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化，學校管理科學化，學校發(fā)展規(guī)律化，校園環(huán)境藝術化。優(yōu)化師資隊伍，提高教學質(zhì)量：實現(xiàn)教師知識結構多元化、教學方法綜合化（詮釋：綜合化是當代教學方法的重要發(fā)展趨勢之一。教學方法的綜合化是指 ,在理論的闡述和實際的運用中將彼此各自孤立的教學方法或教學方法的構成要素以某種方式結合起來 ,或相互滲透 ,或借鑒其它教學方法的要求和具體做法 ,以構成可取得更佳教學效果的整體教學方法）、思想觀念現(xiàn)代化、教育能力復合化。爭做一流的教師，爭創(chuàng)一流的質(zhì)量。五、學校發(fā)展目標、任務、舉措及落實時間（一）五年總目標：（二）學校發(fā)展的具體目標、任務、舉措以及落實時間與監(jiān)控、落實規(guī)則標目進一步提高學校的整體管理水平，推行“四制”管理方針，即教師聘用制、崗位責任制、目標明確制、量化考核制。向科學的管理、精細化管理要質(zhì)量、要效益、要特色，要品牌。探索和建立適合本校特點的學校管理條例，明確三級管理網(wǎng)絡職責。規(guī)范聘用合同制工作，做到評聘分離、競爭上崗，形成人才的合理流動，完善教師考核機制。任務：依據(jù)現(xiàn)代化學校管理思想和技術，在學校管理中，我們堅持正確的辦學方向，建立了較為科學規(guī)范的管理框架，理順管理流程，形成學校管理的有效層次與結構，建立完善的決策指揮系統(tǒng)，執(zhí)行運轉系統(tǒng)，參謀咨詢系統(tǒng)，監(jiān)督反饋系統(tǒng)，充分發(fā)揮黨支部、教育行政、工會等管理因素的作用，實行民主管理，不斷探索能為教育改革開拓、保駕的管理新路子。使學校組織優(yōu)化為一個結構合理，組織有效，信息暢通、協(xié)調(diào)、高效，動作有序，反應靈敏的整體。（由黨支部、校長室、工會監(jiān)控落實）舉措：（1）珍視每一位教職工的個人價值。學校重視民主管理、尊重、信任教職員工，引導教師樹立主人翁精神，參與學校的決策、管理，重視調(diào)動他們工作積極性，力求達到集思廣益，優(yōu)化學校管理工作。創(chuàng)造條件滿足骨干教師的成功需要和青年老師的成長需要，讓大家在不斷創(chuàng)新中實現(xiàn)自我價值，感到自己是學校集體中不可缺少的一員，通過與教師溝通、談心，幫助他們解決了工作和生活中的實際困難，使大家以良好的心境面對工作。（2）建設團結協(xié)作、開拓進取的領導班子。學校領導班子團結、協(xié)作、勤勉、高效，具有較強的凝聚力和戰(zhàn)斗力。行政人員分工明確、職責分明，不僅分管工作計劃性強，措施得力，完成出色。而且人員之間能互相協(xié)調(diào)，互相支持。建立行政人員評價機制和述職考核制度。（3）加強管理上的民主建設，堅持政務、校務公開，并認真抓以下環(huán)節(jié)：管理權限公開，辦事依據(jù)公開，辦事程序公開，法規(guī)政策公開，辦事標準公開，辦事紀律公開，辦事結果公開。大家的事大家提，實行民主議事，大家的事，大家管，實行民主監(jiān)督。（4）構建決策、執(zhí)行、參謀咨詢，監(jiān)督反饋四大系統(tǒng)以及相關協(xié)調(diào)方式和有關規(guī)定。特別要逐漸完善教學質(zhì)量三級監(jiān)控的機制（“自我監(jiān)控”、“教研組監(jiān)控”、“學校監(jiān)控”），確保教學質(zhì)量的全面提高。（5）明確和制訂干部崗位職責。全體干部要圍繞學校中心工作，各司其職、各盡其能，既要分工、協(xié)調(diào)、合作，更應避免那種荒了自己的自留地，種了他人責任田的現(xiàn)象。為了提高辦事效益，運作有序，要推行分層責任管理，一層管一層，人人有事做，事事有人管。（6）調(diào)整重建各種獎懲機制，要歸類、系統(tǒng)、明確、操作簡便。通過如開教代會補充完善有關規(guī)章制度，教師崗位工作量化考核制度及教師獎懲條例等并付諸實施。（7）黨政主要領導要在管理與改革中應多角度、多思維地倡導新的榮辱觀、價值觀和新的辦學理念。努力營造一個安定團結，寬松和諧，既有統(tǒng)一意志又有民主自由；既有嚴格要求，又有個人心情舒暢的政治局面；逐步形成優(yōu)質(zhì)、高效、剛柔相濟，具有凝聚力的管理模式，從而使管理具有民主、科學規(guī)范、人本化、彈性化、精細化的特點。落實時間 第一年(1)建立有效的學校管理、考核的規(guī)章制度。(2)建立并落實獎懲制度，體現(xiàn)多勞多得的原則。(3)完成條塊與學校總體發(fā)展目標相符的五年發(fā)展規(guī)劃的制定工作。(4)改選教代會、工會，建立教代會監(jiān)督學校管理機制。(5)建立學校管理的理論學習和實踐探索制度。(6)貫徹校長負責制精神，實施民主管理。學校管理(7)加強學校各部門的中層管理，健全學校管理機制。制定中層干部評價考核方案。(8)加大民主監(jiān)管力度，增加管理工作的透明度。第二年(1)建立和逐步完善學校的質(zhì)量監(jiān)控機制(2)進行分配制度改革，加大獎懲力度。(3)對學校管理的各類計劃根據(jù)學校的階段性任務定期進行適當調(diào)整。第三年(1)進一步深化評聘分離的用人制度，促使教師良性流動。(2)學校各部門辦公系統(tǒng)逐步運用現(xiàn)代化技術管理手段。如財務、學籍、圖書、檔案管理等。（3)完成新一輪教師聘任制工作。第四年（1）、強化幼兒園、小學、初中辦學特色。（2）、落實“五育”并舉，使學生全面發(fā)展。（3）、“軟硬兼施”—硬件“軟”化，對學校的一草一木賦予教育意義，構建濃厚的校園氛圍；軟件“硬”化，堅持有章可循，依法治校、以德立校。第五年（1）穩(wěn)步提升辦學水平的前提下，利用半年左右的時間進行學校發(fā)展的重新定位和制度重構，全面審視，構建自主發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學校持續(xù)發(fā)展機制。（2）全面提高學校的核心競真力、大幅度提高學?？傮w辦學水平