高三第二學期歷史組教學計劃(編輯修改稿)
2024-10-21 04:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 效果的監(jiān)控成為短時間取得高考好成績的重要方法。所以高三歷史學科組教師一定要為學生提供最有效最準確的高考動向，為學生減少復習的盲目性、用最短的時間取得最佳效果?？傊?，要充分利用各種條件，挖掘各種潛力來提高我校學生的歷史成績，爭取更大的進步。歷史每周7節(jié)課，兩個自習，共九課時。專題一般隨堂測。每兩周一綜合測。五月中旬后進行專項及綜合強化訓練。結合我校的實際情況，我們歷史備課組達成了以下共識：根據(jù)我校的實際情況，后一段時間（從下個星期開始）仍應以落實基礎為主，分中古史、中近史和世界史三大板塊，在板塊之下列線索，用線索串知識點，指導學生回歸課本，落實主干知識點。同時加強對重點學生的檢查落實工作，務使重點知識點落到實處。加大訓練力度，分中國古代史、中國近代史和世界史三大板塊，由三位老師分頭負責組織題目，每周各訓練一套試卷（試卷結構為選擇題100題，材料題2題）。加強對學生答題方法的指導。由備課組長負責從歷年高考題中挑選具有代表性的選擇題和主觀題，分成各種類別進行答題訓練，特別是加強對主觀題的分析、組織答案，如何抓住得分點等方面的指導，提高學生的應試能力。抓熱點。在老師的引導下，讓學生結合到政治的時政熱點的關注，加強文綜學科內(nèi)的知識點聯(lián)系，多思考，多整理。這有助于學生自己去抓重點難點和考點。制定5月學生的復習計劃，保證計劃落實到每一天。這樣，讓學生在十分緊張的背景下能從容應對，不會盲目。保證學習在5月仍然是充實的。加強對學生在5月的關注，多與學生接觸交流，避免心態(tài)不平穩(wěn)，從而影響高考的發(fā)揮。二O一二 年四月二十八日第三篇：2011—2012學年第二學期高三歷史教學計劃一、學生基本情況情況所任教的高三（8）班是我校文科唯一的重點班，經(jīng)高三第一個學期的磨合，對于學生的學習習慣和思維能力等，還是比較熟悉的。學生對老師的教學方法也能夠適應，主動配合。但從大部分學生第一輪的復習檢測成績看，歷史基礎知識不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，第二卷答題不規(guī)范，理解運用能力較差。在對學生全面強化訓練的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為第二輪復習中的一大挑戰(zhàn)和任務。二、教學任務：1．在第一輪復習的基礎上，再次強化基礎知識，鞏固考綱要求的每一個知識點，構建知識體系，加強記憶。2．加強綜合訓練，講練結合，全面提高學生的解題能力及思維能力。三、備考中著重要解決的問題：1．加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學性和實效性。本學期，高三歷史備課組的教研活動時間定在周三下午。備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學水平。2．歷史課堂教學中應著力提高課堂復習效率。（1）嚴格依照考試大綱，在第一輪復習的基礎上，本著講全講細講透的原則，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學效果。（2）力爭在扎實的第一輪教學中引導學生打下堅實的“雙基”，在第二輪復習中有突破、提高。開創(chuàng)“導學—發(fā)現(xiàn)”教學模式，用選擇題訓練和提問的方法堅持學生課前基礎知識的回顧，用“導讀思考”逐步構建學生的知識體系構架，夯實基礎知識，用“導析”逐步提高學生解題能力。（3）通過對考點精析精練，讓學生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結論，為分析解決問題奠定基礎。（4）采取分層教學，采取扶優(yōu)培差促中間策略，使學生的整體水平得到提高。3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。（1）在本學期，堅持限時訓練，逐步培養(yǎng)學生的高考意識，講究答題規(guī)范。（2）加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。（3）加大對學生客觀題(選擇題)的訓練，促成學生理解考綱內(nèi)容，鞏固基礎知識。通過考試題目的分析，讓學生清楚高考能力
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