【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課，特別對(duì)新來(lái)教師進(jìn)行實(shí)時(shí)知道，使其快速成長(zhǎng)。請(qǐng)外教參與到英語(yǔ)培訓(xùn)中來(lái)，幫助英語(yǔ)教師糾正發(fā)音及日常用語(yǔ)在一日活動(dòng)中的規(guī)范使用。制定英語(yǔ)各年齡段環(huán)境創(chuàng)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范各班英語(yǔ)環(huán)境，給幼兒創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)互動(dòng)環(huán)境。制定英語(yǔ)教學(xué)師生互動(dòng)、家園互動(dòng)的做法細(xì)則，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。每月對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行考核工作，期末園領(lǐng)導(dǎo)、中心領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師及幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)工作測(cè)試。各班教師積極參與英語(yǔ)大活動(dòng)《萬(wàn)圣節(jié)》、《圣誕迎新歌詠會(huì)》，取得不錯(cuò)的反響。下學(xué)期主要工作目標(biāo)初步制定如下：英語(yǔ)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)施和研究。一日活動(dòng)中如何更有效地融合英語(yǔ)教學(xué)。對(duì)英語(yǔ)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)工作的開(kāi)展。對(duì)新教師的提高及專業(yè)化的發(fā)展。英語(yǔ)教學(xué)如何更好地師生互動(dòng)、家園互動(dòng)。對(duì)英語(yǔ)教材的研究和使用。沈峭倩201212第四篇：2014學(xué)年第一學(xué)期大教研組工作小結(jié)2014學(xué)年第一學(xué)期大教研組工作小結(jié)未來(lái)之星幼兒園 201501 光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。在這一學(xué)期的大教研組活動(dòng)中，我們切實(shí)根據(jù)大教研組的工作計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展每一次教研活動(dòng)，活動(dòng)前，有準(zhǔn)備；活動(dòng)中，有討論；活動(dòng)后，有提升，從而保證不同層面的教師都有所收獲。開(kāi)學(xué)前我們就教研活動(dòng)的重點(diǎn)進(jìn)行研討，發(fā)現(xiàn)我園科學(xué)區(qū)個(gè)別化學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)薄弱。教師們創(chuàng)設(shè)個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力有了一定的提高，但在實(shí)踐的同時(shí)也暴露出了我園個(gè)別化學(xué)習(xí)在科常區(qū)材料提供上的薄弱，教師們幼兒科?；顒?dòng)不夠熟悉，缺乏科常知識(shí)的積累，對(duì)幼兒適宜的科常游戲了解不多，尤其是主題背景下的科常區(qū)活動(dòng)更是不夠豐富有趣，因此，在上學(xué)期個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)材料提供研究的基礎(chǔ)上，科常區(qū)材料提供仍需進(jìn)一步研討實(shí)踐?；谝陨系膯?wèn)題，本學(xué)期，我們大教研組重點(diǎn)以“個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)科常區(qū)材料提供的實(shí)踐研討”為研究重點(diǎn)，提高教師創(chuàng)設(shè)科常區(qū)的能力，除此之外，科研帶動(dòng)教研，配合科研組的梳理結(jié)題工作，還將“開(kāi)展個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)情境閱讀區(qū)語(yǔ)言游戲材料提供的實(shí)踐研討”作為二級(jí)重點(diǎn)。一學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、開(kāi)展“個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)科常區(qū)材料提供”的實(shí)踐研討, 努力提高教師投放材料及科常區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力。我們首先學(xué)習(xí)并梳理各年齡段幼兒可以理解或掌握的科學(xué)小常識(shí)，通過(guò)梳理，我們達(dá)成共識(shí)：興趣是幼兒認(rèn)識(shí)科學(xué)的動(dòng)力，它表現(xiàn)為兒童對(duì)事物的心理傾向性。而游戲卻是幼兒的主要活動(dòng)，也是一種重要的教育活動(dòng)形式。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是最快樂(lè)、最生動(dòng)、最豐富的活動(dòng)。因此。以游戲的形式開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，既能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣、好奇心和探索精神，又能促進(jìn)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。游戲中，幼兒通過(guò)試一試、做一做、玩一玩認(rèn)識(shí)科學(xué)現(xiàn)象。獲得科學(xué)知識(shí)。在愉快體驗(yàn)中學(xué)科學(xué)，效果更加。隨后，我們進(jìn)行了深入的研討，“個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)科常區(qū)材料的有效投放”，通過(guò)理論與實(shí)際相結(jié)合的研討活動(dòng)初步形成了科常區(qū)材料投放的四個(gè)“注重”及四個(gè)“原則”：即注重與開(kāi)展的主題內(nèi)容結(jié)合的緊密性；注重材料投放的可操作性；注重材料投放的多樣性；注重材料投放的開(kāi)放性；科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則；豐富性和層次性相結(jié)合性原則、探索性和趣味性相結(jié)合的原則、可操作性和經(jīng)濟(jì)性相結(jié)合的原則。有了理論的支撐，學(xué)期中我們進(jìn)行了一次各班科常區(qū)觀摩活動(dòng)，活動(dòng)中體現(xiàn)了教師們良好的科學(xué)素養(yǎng)，也看到了青年教師們的智慧與心靈手巧，大家在各班科常區(qū)都找到了亮點(diǎn)，觀摩后我們還進(jìn)行了個(gè)體反思與集體反思，將研討活動(dòng)做扎實(shí)。二、梳理各年齡段個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)情境閱讀區(qū)語(yǔ)言游戲材料提供，緊密圍繞科研課題。同樣通過(guò)理論與觀摩實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，我們組織2部教師進(jìn)行觀摩活動(dòng)，分部的老師走進(jìn)總部，總部的老師走進(jìn)分部，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、觀摩研討，我們總結(jié)了各年齡段閱讀材料投放的特點(diǎn)：小班幼兒喜歡色彩明亮，主要形象突出，可愛(ài)的情節(jié)簡(jiǎn)單的圖書；中班側(cè)重于認(rèn)知類、社會(huì)類的閱讀材料。另外情節(jié)有變化，不過(guò)于曲折、鮮明生動(dòng)的圖書；大班側(cè)重于社會(huì)類、生成類閱讀材料，如標(biāo)志、重大新聞等有圖加較多文字的材料。三、靈活多樣的教研活動(dòng)形式，滿足不同層面教師的需求：本學(xué)期我們采用了靈活多樣的教研活動(dòng)形式：互動(dòng)交流、理論學(xué)習(xí)、觀摩研討、個(gè)體反思、集體反思、網(wǎng)上教研、信息傳遞主講等形式將教研活動(dòng)的氛圍又推向一個(gè)新的高度，通過(guò)不同形式的教研，老師們收獲得更多，青年教師談困惑、成熟教師解答，研討氛圍較好，網(wǎng)上教研的形式更受青年教師以及平時(shí)較為膽怯的新教師歡迎，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)老師們更加勇于表達(dá)自己的困惑、想法和經(jīng)驗(yàn)，有效性更強(qiáng)。而互相觀摩的形式，讓教師們結(jié)合理論更直觀地吸收他人的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短。四、注重實(shí)踐與反思，通過(guò)每月撰寫教研感想提高教師的反思能力：“反思實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，我們的研究是為了教育的研究，具體來(lái)說(shuō)，教師進(jìn)行“反思實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過(guò)程中，教師也獲得提高和成長(zhǎng)，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，結(jié)合每一次的教研活動(dòng)主題，教師們記錄下自己的教研感想，注重對(duì)自身教育行為的反思實(shí)踐，反思實(shí)踐實(shí)踐的改進(jìn)進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過(guò)程中，從中教師獲得了成長(zhǎng)，教育實(shí)踐得以改進(jìn)?；仡欉^(guò)去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但我們清楚的認(rèn)識(shí)到，