【文章內容簡介】 幫助學困生培養(yǎng)學習的自信心。由于學困生通常是自暴自棄，具有明顯的自卑感和失落感，認為自己不是讀書的材料，對學習喪失信心。因此，教師首先應該對學困生充滿熱情，充滿愛心。用教師的熱情去激勵學困生的學習熱情，用教師的愛心去增強學困生學習的信心。定期或不定期地找他們談心，經常了解他們心理狀況，關心他們的學習。對學困生進行學習本學科意義上的教育，巧設問題情境，誘發(fā)學困生的求知欲，多角度巧設計，全方位地培養(yǎng)學困生的學習興趣了。開展各種幫扶活動，構成學習上的伙伴關系。發(fā)揮學生群體的作用，將幾個學困生和1個優(yōu)生配搭在一起，使他們座位相鄰，構成學習上的伙伴關系。給優(yōu)生規(guī)定三條任務：(1)、幫助學困生解決學習中的疑難問題。(2)、督促學困生按時完成作業(yè)。(3)、給學困生介紹一些好的學習方法。同時對學困生也規(guī)定了三條要求：(1)、學習上遇到疑難問題必須虛心向優(yōu)生請教。(2)、要自覺地接受優(yōu)生的監(jiān)督。(3)、優(yōu)生介紹的學習方法要認真地做好筆記并在學習中實施。實施因材施教分層指導性原則。在教學中盡可能地從學困生的實際水平出發(fā)，按照由感性到理性的認識規(guī)劃，循循善誘，深入淺出，在要求上要降低標準，不能搞一刀切。實施成功教育。對學困生的每一點進步，及時給予肯定與表揚，讓他們從中嘗試到成功的喜悅。成績考差了，不批評，不歧視。考試對學困生的評分標準作適當降低，相應地提高他們的考試成績，讓他們感覺到自己的學習成績與優(yōu)生在距離在不斷縮小，從而增強學生的信心。讓年段每位學困生也能明確自己的學習目標，盡其所能，珍惜時間，努力學習，在中考中發(fā)揮出自己的最佳水平。三、為表彰優(yōu)生，激勵全體學生，九年級于開學初召開年段表彰會，對上學期總成績名列前30名、各班成績進步較大的前5名、各班思想表現(xiàn)進步較大的同學進行了表彰，很好地激勵了學生。四、為了讓學生了解中考的一些信息，學習一些行之有效的復習方法，我們邀請了部分優(yōu)生介紹他們的心得及復習方法，對學生有一定的啟發(fā)性。五、為取得家長們對中考復習工作的重視、理解、支持與配合，我們召開了年段家長會，請部分優(yōu)生家長召開座談會，與家長們及時交流溝通，達成了共識。六、為緩解學生學習壓力，我們進行了心理健康專題教育，舉辦了如師生籃球賽，年段拔河賽等多項活動。請團總支書記開展了七、八年級致九年級同學一封信活動，請分管教學副校長開展了“不苦不累，初三無味，不拼不搏，初三白活”學生簽名活動，對激勵學生，緩解學生緊張情緒起到較大作用。2014年6月第四篇：年段工作總結年段工作總結一學期以來，我們年級全體教師都能做到勤勤懇懇，教書育人，工作上相互配合，積極進取，如期實施了學期計劃中的各項工作，還順利完成了學校布置的各項任務，并取得了一定的成績?；仡櫼粚W期以來，小結如下：一、同心協(xié)力、和諧相處。本年級有近20位教師，平時在本職崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，不計較個人得失，始終如一，教師之間互相配合，誠心實意地交流思想，尋求共識，認 真討論年級組工作中，班級工作中出現(xiàn)的各種問題，在平等協(xié)商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。老教師以身作則，做好新教師的帶頭人，年輕老師謙虛好學，在教學教育過程中成長很快。團結、務實、奉獻、高效、創(chuàng)新，廣大教師團結一致，共商教育教學改革發(fā)展，干勁倍增，形成了愛校如家，愛生如子的良好氛圍，問題及時提，漏洞人人補，活動勤參與蔚然成風。教師與教師之間形成了團結協(xié)助、相互尊重和信任的良好氛圍，使整個年級的全期工作得以順利展開。二、以德為首，齊抓共管。教育以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基礎，年級老師高度重視德育工作，積極創(chuàng)建健康、和諧、向上的良好校風、班風。開學初，我們就確定了從狠抓學生在校行為規(guī)范教育做起，以養(yǎng)成教育作為德育工作的切入點，以此帶動教育、教學工作的全面開展。主要在以下幾個方面:，配合學校的行規(guī)教育月活動，各班認真學習了“中學生日常行為規(guī)范”，“學生一日常規(guī)”“對違紀學生的處分規(guī)定”，以確保行規(guī)教育活動的實效性。各班以行為規(guī)范作為突破口，培養(yǎng)學生的“三自”意識，在以管理約束為特征的行為規(guī)范養(yǎng)成體現(xiàn)“學生發(fā)展為本”的思想，管而不僵。開展“責任心”討論充分發(fā)揮學生主體活動，重新制定體現(xiàn)班級特點的班級公約，讓學生對自己有了更高的要求，約束力更強。寫好每一次的成長錄，班主任把它作為了解學生，聯(lián)系家長的又一途徑。年級老師積極參與“德育動態(tài)”論文評選，用自己的體會書寫德育心得。關注每一個學生的心理健康，學校心靈驛站的開放，任課老師也積極配合班主任做好學生的思想工作，把一些不良因素遏止在萌芽狀態(tài)。通過這一教育活動，我們年級全體學生的精神面貌有了較大的改觀，原來部分同學吊兒郎當、萎靡不振的風氣一掃而光，各項管理、工作也在處于良性發(fā)展態(tài)勢。2014．1．20第五篇：幼兒園年段工作總結篇一：幼兒園年段工作總結 2015年春小班年段工作總結一個學期在忙忙碌碌中即將過去。這學期我們小班年段根據(jù)開學初制定的各項計劃，在園領導的直接指導和各位老師的通力合作下，扎扎實實、井井有條地做好每一天的工作，保質保量地完成了幼兒園布置的各項任務，順利圓滿地完成了優(yōu)秀教研組展示活動。一、主要做法與取得的成績：（一）加強專業(yè)理論學習，將新觀念內化為教育行為 教師的教育行為是自身對教育理念的理解的體現(xiàn)。因此，要提高教師與幼兒之間的溝通能力，轉變教師的觀念是重要的方面。好的教育觀念要較化為教育行為，只有通過不斷的理論學習，將之轉化為教師的教育觀念，才能落實到行動中，作為一定教齡的教師，要轉變教育觀念更是要在學習上下功夫。因此，在本學期中，我們堅持做到以下幾點：，增強年段內教師的業(yè)務學習，年段每月有針對性地舉行一次理論學習，提升教師的教學理論水平，不斷學習摸索游戲與課程融合的方法與手段，提高教師教學的自覺性和積極性，同時使年段的教學管理工作更上一層臺階。年段內教師認真研究課程中出現(xiàn)的教學新思路、新問題，使之能正常的落實到教學活動中去。，開展一系列教學活動，鼓勵