【文章內(nèi)容簡介】 畫之后讓學生通過模仿，身臨其境地感受畫中人物的動態(tài)，孩子們有的抱頭狂奔、有的撐著小傘，慢悠悠地欣賞雨中的美景，來表現(xiàn)他們在雨中的快樂，大膽地表演激發(fā)了他們強烈地創(chuàng)作欲望。我趁熱打鐵，讓學生拿起手中的畫筆和周圍的同學合作，去大膽地描繪，有了前面的鋪墊，學生的創(chuàng)作水到渠成。有的學生的畫，用長線條表現(xiàn)雨，在雨中，幾棵大樹也是斜的，展現(xiàn)了狂風大作，雷雨交加的情景。有的學生畫的雨，用水珠來表現(xiàn)，而且水珠還帶著燦爛的微笑，在雨中，花開了，草綠了，一幅春意盎然的春雨圖?？磥恚爰ぐl(fā)學生的創(chuàng)作欲望，首先要明確自己的位置，努力創(chuàng)設自由、平等、寬松的學習氛圍，只有擺正了自己的地位，才能凸現(xiàn)孩子的才華。三、教學過程（一）導入：（以“小雨沙沙”歌曲導入，引出課題。）放音樂學生邊唱邊做動作，唱完后并提問歌唱的是什么時候（引出課題“下雨了”）（二）授新課：(以下雨的影片讓學生更直接的感受下雨，觀察下雨時的雨的形狀。)播放“下雨過程的影片”先刮風，打雷伴著閃電，然后下雨，雨是由小到大然后到停的過程。A）、提問：“聽到了什么，看到了什么？”B）、討論：“為什么喜歡或不喜歡下雨”C）、討論：“如何表現(xiàn)雨？”（讓學生在黑板上畫出來）欣賞下雨時的動畫片段（激發(fā)創(chuàng)作欲望，了解下雨時人物的動態(tài)）A、師生合作模仿影片里下雨時的人物動作（為了更進一步體驗與感受下雨時人物的動態(tài)。）B、小組討論“如何表現(xiàn)下雨時的人物動態(tài)？”（通過上述游戲表演和學生討論突破了重點與難點。C、欣賞（學生作品六幅）提問“小朋友們是怎樣表現(xiàn)下雨）（三）學生繪畫（重視個人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結合）要求：可以畫看、想到的下雨的人、動物，也可以畫下雨時的心情和感受。重要的是啟發(fā)學生的創(chuàng)作感，激發(fā)學生創(chuàng)作出與眾不同的畫。達到啟發(fā)想象力與創(chuàng)新。（四）小結（學生自評、互評和師生評相結合方式，體會成功的喜悅。）A、請生相互參觀交流作品的成功之處。B、請各別同學找出自己最喜歡的作品并說明。C、師和生共同表演學生作品里下雨時的喜悅情景。四、課后反思(1)緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，引導學生對下雨時人物、動物的認識并表達自己的感受，增強學生對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，教師將學生看作教學過程的參與者、合作者，確定了學生在學習中的主體地位。(2)學生缺乏對生活的深入觀察，有部分作品人物動態(tài)不夠生動，缺乏想象力?！断掠炅恕氛f課稿6《下雨》這篇簡短而富于童趣，充滿著童真的想象，體現(xiàn)了相互之間的關愛。對剛從小班升入中班的孩子而言，對散文詩的欣賞缺乏經(jīng)驗，在語言上很難把自己對散文的理解和體會很好的表達出來。因而，在活動中，我更多的去思考：怎樣讓孩子充分的運用聽覺、視覺，反復的去欣賞感受，在欣賞基礎上，去理解散文的內(nèi)容，同時考慮到孩子在語言表達上缺乏經(jīng)驗，引導幼兒用肢體語言大膽的表達表現(xiàn)自己的散文的理解，在肢體表達中去體會散文中所傳達的“趣味的童真，相互的關愛”。從以上幾點的思考，我把散文欣賞的目標制定為：欣賞感受基礎上，理解散文內(nèi)容（重點）。大膽表達、表現(xiàn)對散文的理解。體驗相互關愛的美好情感（難點）。在整個活動的設計組織過程中，我把理解散文內(nèi)容作為本次活動的重點。在設計過程中，我更多的去思考：怎樣為孩子搭建一個“學習的支架”，讓孩子在老師提問的引導下，一小步一小步的去理解內(nèi)容：首先從散文中的角色入手——散文中有誰？讓孩子對散文有一個粗略的印象。之后圍繞“撐傘”這個主要脈絡展開：誰為它們撐起傘？撐起一把什么傘？是怎么樣撐傘？逐步遞進的讓孩子去理解散文的內(nèi)容。在欣賞感受的基礎上，讓孩子融入到散文的角色中去，去大膽的用肢體語言來表達表現(xiàn)撐傘的過程，加深對散文內(nèi)容的理解。第一次的表達表現(xiàn)的過程中，通過師生的互動：喇叭花撐得真大，小螞蟻躲在下面一點雨都沒淋到。讓孩子體驗到幫助別人帶來的快樂。同時激發(fā)孩子表達表現(xiàn)的積極性。第二次的表達表現(xiàn)過程，教師讓孩子們生生互動，在撐傘和躲雨的過程中體驗到“相互關愛”的美好情感。在充分的體驗基礎上，教師通過提問：雞媽媽、喇叭花和大樹媽媽為什么要連忙撐起傘？讓孩子體會到散文中的“關愛之情”，在教師適當?shù)目偨Y提升過程中，突破活動的難點：體會相互關愛的美好情感。在孩子學習方式的選擇上，考慮到剛升中班孩子的年齡特點，我在第一遍欣賞的時候，采用了“清聲朗誦”，讓孩子將全部的注意力放在傾聽上。第二遍的欣賞中配上了《四季之春》的音樂，音樂中悠揚、舒緩而略帶跳躍的氛圍，能夠很好的烘托出散文“童真的想象和濃濃的關愛”。在第二遍的欣賞中，我采用了傳統(tǒng)的“圖片板書”的方法，讓孩子能夠理清散文的“脈絡”從而更好的去理解散文內(nèi)容。第三遍的欣賞，結合了富有“動感”的多媒體課件，讓孩子從視覺上更好的去感受“撐傘”的動作，從而為孩子接下來的表達表現(xiàn)做好伏筆。《下雨了》說課稿7各位老師好！我今天說課的內(nèi)容是人民美術出版社教材第一冊中的第7課《下雨啦》一課。下面，我著重從教材分析、教學方法、學法指導、教學程序和板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。一、教材分析根據(jù)《美術新課程標準》所確立的階段目標，《下雨啦》一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣?！北菊n教學時數(shù)為1課時。雨是生活中常見的自然現(xiàn)象，它可以給人類帶來益處，也可以使人類蒙受災難?？墒窃趦和磥恚掠晔且患腥ざ钊思拥氖虑?，它能夠給孩子帶來創(chuàng)造的靈感和真實的體驗。本課是一節(jié)繪畫練習課，創(chuàng)作的內(nèi)容可以分為兩類，一是表現(xiàn)雨，畫出自己對雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，可以是真實的回憶，也可以是建立于真實基礎上的想象。讓學生了解一些有關雨的科學知識。二、學生情況分析這節(jié)課要面對的是一年級的學生，這一學齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那快樂的、充滿童真、童趣的，有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富，思維非?；钴S，個性突出，具備初步的表現(xiàn)能力。三、設計思路通過引發(fā)學生的生活體驗，引導學生會議、觀察對下雨時的感受，同時教師及時的與學生進行交流、討論，并進一步展開想象。鼓勵學生大膽的說出自己的真實感受，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情，讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫。四、教學目標l、回憶下雨時的感受，表現(xiàn)出下雨時的真實情景或自己關于雨的想象。選擇各種形態(tài)不同的線條表達出對雨的印象。體驗用繪畫的形式表達自己感受的樂趣。五、課前準備：讓學生回憶下雨時的情景，及雨中人物、景物的特征。教師搜集有關雨景的圖片、錄像、音樂等資料。六、教學過程（一）、組織、導入組織教學：課前學生做好準備。欣賞導入：播放歌曲《小雨沙沙》引起學生對雨的回憶。出示課件：讓學生觀看雨的圖片，利用學生的好奇心激發(fā)他們的繪畫興趣。引出本課課題――《下雨啦》。（二）、創(chuàng)設情境、滲透知識教師向學生簡單介紹“雨”的形成。（學生對雨有了科學的認識。豐富了有關雨的知識，活躍課堂氣氛，為學生創(chuàng)作奠定基礎。）按照強弱程度，雨可以分為小雨、中雨、暴雨。給學生放一段分別表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。（學生們感受出表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂。）在雨中，人、動物會是怎樣的?下雨時你的心情怎樣?（三）、繪畫練習教師和學生一起分析教材中的學生作品。（構思自己的作品）鼓勵學生在創(chuàng)作時要不拘形式，大膽表現(xiàn)。（通過練習，生動、大膽地表現(xiàn)出自己對下雨的真情實感。）啟發(fā)學生畫出雨中的情景。（鼓勵學生大膽的說，這樣既能為創(chuàng)作做鋪墊，又可以達到相互交流的效果）。組織學生交流、討論自己的作品。教師針對典型作業(yè)及時進行點評。提高學生的表現(xiàn)能力，豐富情感，增強自信心。同學之間相互學習，取長補短。以此帶動全班學生整體表現(xiàn)水平的提高。小結：讓學生知道萬物生長離不開水，為了我們的生存環(huán)境更美好，應該學會利用資源。課后總結：學生嘗試用不同的工具和材料，大膽自由地把自己的所感、所想表現(xiàn)出來，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。通過學生作業(yè)，可以看出學生們的思維非?；钴S，充滿活力和自信，本課在激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有積極的作用?！断掠炅恕氛f課稿8一、說教材（一）位置跟作用。這則小故事充斥了童趣。故事通過淺易易懂的語言及幼兒熟習的小動物的形象，把三個天真、可恨、善良的小動物遮風避雨的情況，酣暢淋漓的展現(xiàn)出來，為咱們講述了一個友愛互助的故事。故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當傘，告知幼兒在遇到困難是要動腦筋想辦法，在發(fā)明小雞、小貓淋雨時，能自動幫助它們，與它們共傘，告訴幼兒當別人遇到困難時，要友好互助為線索，為我們展現(xiàn)了一種坦然、暖和、協(xié)調(diào)的氣氛。故事通過小兔子想辦法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描述，展示了三個無邪、可惡、仁慈的小動物在幫助別人和被別人幫助后的快活心情。同時，此故事存在很強的實行意思，古代的孩子們往往在遇到困難時，就退縮，不自己動腦筋想方法解決，而以來于別人的幫助。另外，孩子們的自我核心景象重大，它們天經(jīng)地義的接收別人的付出，而自己關懷別人、為別人著想的思維意識缺少，而此故事，能讓幼兒在懂得故事形象及人物對話中，受到良好的陶冶與鼓勵。（二）、運動目的記住故事名稱及角色，懂得故事內(nèi)容，能踴躍動腦，參加老師的活動。學習詞：頂、避雨。在已有經(jīng)驗的基本上，能說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。理解遇到困難要動腦筋，想辦法解決，體驗幫助別人和被別人幫助是快樂的。活動重點：理解故事內(nèi)容，能積極動腦，介入先生的活動。學習詞：頂、避雨。（要害中止法理解故事中沖破）活動難點：說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。（在理解故事中打破，在完全講述故事中及提問中堅固）二、活動籌備課前豐盛有關雨具方面的常識。目標：為開展故事主題做好鋪墊。雨天的背景圖一幅，雨點是活動的。小兔、小雞、小貓活動圖片。目的：把幼兒帶入故事件節(jié)種，深入理解故事內(nèi)容及人物形象。三、進程與方式（一）出示圖片，創(chuàng)設必定的情景，應用回想性設問引出主題，激發(fā)幼兒的學習興致。提問：圖片上的氣象是怎樣的？下雨的時候你是怎樣避雨的？假如不雨具怎么辦？（二）、利用癥結中斷法聯(lián)合本人的生涯教訓，領導幼兒積極參入教師的活動，理解故事內(nèi)容，學習詞：頂、避雨。出示小兔子在雨中走提問：下雨了，小兔會想什么措施避雨？出示小兔用樹葉當傘遮雨提問：小兔用什么當傘？闡明小兔子怎樣？小兔子把樹葉傘放在那里避雨？用一個好聽的詞是“頂”，學一學怎樣是“頂”（學習詞：頂）圖片定位在小兔子在雨中看見小雞提問：小雞被雨淋濕了？它的心情會怎樣？會怎樣叫？學一學。如果你是小雞你會怎樣想？小兔看見了會怎樣做？如果你是小兔你會怎樣做？（學習詞：避雨——能夠讓幼兒重復說一說小兔說的話）小雞在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎樣？它會怎樣對小兔說什么？圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓發(fā)問：小貓被雨淋濕了？它的心情會怎樣？它會怎樣叫？學一學。小兔、小雞看見了會怎么做？小貓在得到別人的贊助后，不淋雨了心情會怎樣？小兔在輔助別人后的心境會怎樣？（三）、完整講述故事，深刻休會小兔的愛動頭腦及幫助別人和被別人幫助的樂趣。提問：小兔是用什么避雨的？它是怎樣幫助小搭檔的？小動物得到別人的幫助后，心情會怎樣？小兔在幫助別人后的心情怎樣？這是一只什么樣的小兔？你愛好它嗎？為什么？（四）、引誘幼兒與自己的生活經(jīng)驗樹立接洽，將外在的情理內(nèi)化為自己的行動。提問：你碰到難題時會怎么辦？當別人遇到艱苦是你會怎樣做？你幫助別人后心情怎樣？你們被別人幫助心情會怎樣？《下雨了》說課稿9各位評委、各位老師：您們好！我是鴻飛雙語學校的老師，感謝各位領導，各位評委，讓我有機會參加這次比賽。今天，我為大家說課的內(nèi)容是鄂教版四年級（上冊）科學《明天的天氣怎樣》單元的《下雨啦》。一、教材分析本課是本冊中的第三個單元，在學生已有生活經(jīng)驗的基礎上，引導學生運用本單元所學知識、能力，嘗試探究“雨是怎樣形成的？”從而使學生對天氣變化的原因有更深入的了解，從中初步體驗自然現(xiàn)象的變化規(guī)律。二、教材處理根據(jù)本課的內(nèi)容，在導入新課時增加兩幅圖片，激起學生的積極性。在總結自然界雨的形成時增加一個視頻短片，使學生對自然界雨的形成更加形象、直觀。三、教學目標1 、探究目標 ：引導學生回想生活中一些有趣現(xiàn)象，提出現(xiàn)象成因的假設；能選擇不同的方法和材料研究、設計、驗證自己的假設是否正確。2 、知識目標 ：能用自己的話來解釋雨的形成。3 、情感態(tài)度與價值觀 ：在活動過程中進一步培養(yǎng)學生細致觀察的習慣，動手的能力以及合作意識，使學生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，從而感悟大自然的神奇。四、教學重難點本課的重難點是：能根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象推想自然界中雨的成因。知道自然界的雨的成因。重難點的突破，主要是讓學生通過實驗后，進行觀察、推想“雨是怎樣形成的”來達到要求。五、教法學法在導入和交流實驗結果時，我采用談話法來解決問題；在進行實驗時運用講解法和演示法；在探究雨的形成時運用實驗法 、討論法、觀察法、嘗試法 、小組合作法 、自主探究法等。最后播放視頻短片采用了情景教學法。這些教法更能體現(xiàn)學生的主導地位，培養(yǎng)學生觀察和善于動腦的能力，并激發(fā)學生對科學的濃厚興趣。六、教學手段教學中，我充分地利用多媒體教學手段，使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化，優(yōu)化教學環(huán)境，拓寬教師和學生的思路，從而達到增強教學效果的作用。鼓勵學生親自動手實驗，提高學生的動手和動腦的能力，體驗實踐出真知的快樂！七、教學程序本節(jié)課的教學程序是：教具、學具準備 ：課件、酒精燈、燒杯、玻璃片、木夾子、熱水、石棉網(wǎng)、鐵臺架、火柴→導入新課（3分鐘）→新課講解（25分鐘）→歸納總結（3分鐘）→拓展活動（4分鐘）教學過程：（一）、情景引入，導入新課教師請學生觀看烏云、閃電和下雨時的圖片，使學生想象下雨前的情景