【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第二篇：高考語文語言運(yùn)用專題復(fù)習(xí)學(xué)案(一)語言運(yùn)用復(fù)習(xí)學(xué)案——選用、仿用、變換句式一、考點(diǎn)分析1．掌握一些常見句式的概念、特點(diǎn)及其在表達(dá)中的作用。2．掌握句式變換的要領(lǐng)，注意句式變換的重點(diǎn)。3．特別注意審清題意，發(fā)現(xiàn)仿用句式中的隱含條件。二、命題形式該類題型在高考中幾乎年年涉及，應(yīng)特別注意句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，所表達(dá)內(nèi)容的前后呼應(yīng)，表達(dá)內(nèi)容的準(zhǔn)確、恰當(dāng)，上下文連貫一致（包括陳述對(duì)象、句式、色彩、情境等），直到模仿性的再創(chuàng)造。該考點(diǎn)包括三項(xiàng)內(nèi)容：①了解各類不同的句式，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的語言環(huán)境選用恰當(dāng)?shù)木涫絹肀磉_(dá)。②仿造給定的一句或幾句話，寫出句式相同的句子。③掌握不同句式的變換方法，能根據(jù)語境，靈活自如地變換句式，以增強(qiáng)表達(dá)效果。三、解題引導(dǎo)（一）變換句式概說 1．句式的分類漢語的句式多種多樣。從不同角度來劃分，有諸種不同的稱說：從句子的結(jié)構(gòu)看，有單句和復(fù)句，單句又分主謂句和非主謂句；從主語是施動(dòng)者還是受動(dòng)者看，有主動(dòng)句和被動(dòng)句；從句子的交際功能看，有陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句；從句子成分或分句排列的次序看，有常式句，種變式句，各種倒置句等稱為變式句。從句子的表達(dá)性質(zhì)看，有肯定句和否定句；從句子的形式看，有整句和散句，長(zhǎng)句和短句等等。例1：閱讀下面一句不好的譯文，然后把這句譯文改寫成三個(gè)連貫的短句。要求：層次清楚，文意明白，內(nèi)容不能刪減，原意不能改動(dòng)。地方法院今天推翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長(zhǎng)關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示的禁令。答案：這是一道高考試題。題干明確指出這一句話是“不好”的，因?yàn)樗硪獠幻?，層次不清。“層次清楚，文意明白”，就是本題變換句式的目的。怎么變換？首先應(yīng)看到句中包含“地方法院”、“警方”和“市長(zhǎng)”這三個(gè)行為動(dòng)作的發(fā)出者，再看他們各有什么行為動(dòng)作。這實(shí)際上是對(duì)這個(gè)長(zhǎng)句表達(dá)的意思進(jìn)行層次分析。這樣就可以看出：①地方法院推翻了禁令；②市長(zhǎng)發(fā)布不允許在學(xué)校附近修建劇場(chǎng)的指示；③警方接到了嚴(yán)禁執(zhí)行市長(zhǎng)指示的禁令。根據(jù)這三層意思之間的邏輯關(guān)系，作相應(yīng)的調(diào)整，就可以形成這樣的答案：①市長(zhǎng)發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示；②但警方卻接到了嚴(yán)禁執(zhí)行市長(zhǎng)指示的禁令；③今天，地方法院又推翻了這條禁令。經(jīng)過這樣的變換，完全符合題干的各項(xiàng)要求。2．變換的原則（1）不能改變?cè)?變換句式，只是句式的變換，除了根據(jù)需要作個(gè)別文字調(diào)整而外，其他都不能變換，尤其是內(nèi)容。所以上題規(guī)定“內(nèi)容不能刪減，原意不能改動(dòng)”。即使題干不標(biāo)出這樣的要求，也不能變動(dòng)，因?yàn)檫@是基本原則。3．要同語境協(xié)調(diào)句式變換，有的是對(duì)一段文字的某一部分進(jìn)行調(diào)整，這種條件下的變換，一定要注意上下文，使變換的部分在內(nèi)容上、形式上都要與上下文連貫，并協(xié)調(diào)一致。例2：閱讀下列文字，完成后面的題目。在這境界這時(shí)間里惟一可以觸動(dòng)心情的是秋蟲的合奏，它們高、低、宏、細(xì)、疾、徐、作、歇，仿佛經(jīng)過樂師們的精心訓(xùn)練，??其實(shí)他們每一個(gè)都是神妙的樂師；眾妙畢集，各抒靈趣，哪有不成人間絕響的呢？把文末的反問句改為陳述句： 這段文字描寫了“秋蟲的合奏”，末句“哪有不成人間絕響的呢？”用反問句作小結(jié)，要求將它改為陳述句，一般說來你可以改為“成了人間絕響”。但是考慮到作者的情感因素，應(yīng)在前面加一個(gè)副詞，將答案寫在“簡(jiǎn)直成了人間絕響”，這便與語境協(xié)調(diào)一致了。4．變換的形式及方法高考變換句式的試題，通常采用的形式有兩類：①互換：所謂互換，就是指單句與復(fù)句、長(zhǎng)句與短句、主動(dòng)與被動(dòng)、肯定與否定等互換。較多的是長(zhǎng)句與短句、單句與復(fù)句的互換。例3：把下面的長(zhǎng)句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚。（不得改變?cè)?，可以添加必要的詞語）現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。改為：這是2001年全國(guó)卷的第25題。原句是一個(gè)長(zhǎng)句，因?yàn)榫渥犹L(zhǎng)，表意不是最清楚的，所以要求改為“較短”的句子。只要“較短”，表意“更為清楚”，都可以，不管是單句還是復(fù)句。原句是個(gè)長(zhǎng)單句，因?yàn)楦郊映蔀樘?，表意不太清楚，讀起來也累贅。將長(zhǎng)句改為短句，其基本方法是：①把長(zhǎng)句的附加成分抽取出來，變成復(fù)句的分句，或獨(dú)立成句；②如果一個(gè)句子的賓語中心語和它們兩個(gè)幾個(gè)并列式的修飾語之間存在著解釋或總分關(guān)系，則可以變成一個(gè)解說性的復(fù)句；③借助復(fù)指，把長(zhǎng)句的附加成分變成并列分句，然后用一個(gè)代詞去取代它。據(jù)此，像例3這樣的長(zhǎng)句，可以變換為下列兩種形式的短句：①現(xiàn)在許多國(guó)家都可以生產(chǎn)這樣的機(jī)器人：它們可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。②有機(jī)器人可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)進(jìn)行作業(yè)?，F(xiàn)在許多國(guó)家都能生產(chǎn)這樣的機(jī)器人。前一個(gè)答案用的是第三種方法，后一個(gè)答案用的是第一種方法。至于將短句變換為長(zhǎng)句，其基本方法是：從幾個(gè)短句中找出一套主謂賓，作為長(zhǎng)句的主干，其他內(nèi)容轉(zhuǎn)化成定語、狀語或補(bǔ)語。例4：把下面幾個(gè)句子改寫成一個(gè)單句，原句內(nèi)容不能省略。他用雙手創(chuàng)造了奇跡！幾年時(shí)間，在這荒山野嶺上造成了大片森林。它蒙著如絲細(xì)雨，顯得格外郁郁蔥蔥。這是一道高考預(yù)備卷中的試題。原句共有三句話，首句說他創(chuàng)造了奇跡，次句說“奇跡”是怎樣創(chuàng)造出來的，再次是對(duì)“奇跡”的補(bǔ)充證明。這樣看來變換的單句的主干是“他創(chuàng)造了奇跡”，再把其他部分轉(zhuǎn)化為定語、狀語、補(bǔ)語，便可以形成這樣的答案：在這原來的荒山野嶺上（前置狀語），他用雙手在幾年的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造了奇跡——眼前這蒙著如絲細(xì)雨，顯得格外郁郁蔥蔥的大片森林。當(dāng)然，主語不同，變換的句子也不一樣，還可以改成這樣：這蒙著如絲細(xì)雨，顯得格外郁郁蔥蔥的大片森林，是他用了幾年時(shí)間，靠自己的雙手，在荒山野嶺上創(chuàng)造出來的奇跡。還可以有其他改法。②重組：所謂重組，就是提出新的要求，對(duì)所給的評(píng)句作重新組合。即改變語組的組合形式而不改變?cè)瓉淼囊馑?。?：用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)?。蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺?、道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。儒、道、佛這是1999年全國(guó)卷的第25題。這是一道“重組”式變換句式的試題。做這一類題，特別要注意分析原句的層次關(guān)系，從而找到合理的表達(dá)思路。原句是由三個(gè)分句組成。第一分句說明對(duì)蘇軾生活和創(chuàng)作的看法，后面兩個(gè)分句說明形成這一看法的原因；而表述“原因”的兩個(gè)分句之間也不是并列關(guān)系，也是一種因果關(guān)系。要求用“儒、道、佛”作開頭，實(shí)際是要求從原因說到結(jié)果。因此本題的答案如下：儒、道、佛各方面對(duì)蘇軾都有影響，使得他思想比較復(fù)雜，生活和創(chuàng)作都充滿了矛盾。（二）句式仿用概說1．仿用句式，是按照給定材料的要求、思路和格式進(jìn)行仿制創(chuàng)作。這樣的題型涉及語法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語意脈絡(luò)、語體風(fēng)格、思想認(rèn)識(shí)、生活積累等諸多因素，既突出了“學(xué)”的特性，又突出了“創(chuàng)”的風(fēng)格。它不僅能測(cè)試考生對(duì)語言修辭的運(yùn)用能力，也能測(cè)試考生的思想境界、道德情操；既有條件的嚴(yán)格限制，又給予考生展開聯(lián)想開闊思路的創(chuàng)造空間，是對(duì)考生語言能力的綜合考查。所以，近幾年來成為深受命題者青睞的一種題型。2．仿句的關(guān)鍵是準(zhǔn)確把握所給例句的內(nèi)容與形式。①例句的表達(dá)內(nèi)容，制約著仿用句子的內(nèi)容，而且制約著與之銜接的方式。②例句的形式，制約著仿用句子的長(zhǎng)短、節(jié)奏、韻律、句式，從結(jié)構(gòu)形式和語音特點(diǎn)等多方面給予制約。③例句各分句間的關(guān)系，制約著仿用句子的句間關(guān)系。因此，應(yīng)特別注意例句的關(guān)聯(lián)詞語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，以確保準(zhǔn)確仿寫。3．題型設(shè)計(jì) ①續(xù)寫式這種仿用的基本做法是：按照既定的內(nèi)容，仿照上文規(guī)定的句式，接著往下寫。這種仿寫的形式，與“擴(kuò)展語句”相似。例1：請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上緊接上文再寫一個(gè)句子。要求：①另舉一個(gè)事例；②句式與標(biāo)有 號(hào)相同。古往今來，彪炳史冊(cè)杰出人物，都曾做出過非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。試想，如果沒有李時(shí)珍跋山涉水、遍嘗百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里會(huì)有藥學(xué)巨著《本草納目》的問世！這是較早的一道高考仿用題。提供的是一段議論的文字。第一句是論點(diǎn)，第二句以李時(shí)珍為例作論證。畫線句總體上是一個(gè)假設(shè)復(fù)句。“如果沒有??沒有??哪里會(huì)有??”。要求續(xù)寫的一個(gè)句子，在內(nèi)容上應(yīng)舉“彪炳史冊(cè)”、“做出過非同尋常的努力”、“在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)”的“杰出人物”，句式上應(yīng)是由三個(gè)分句組成的假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。②嵌寫式這種形式是提供一段文字，讓學(xué)生“填空”。這種形式與擴(kuò)展語句也有相似之處。例2：（1999年27題）在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句，組成前后呼應(yīng)的排比句。人民共和國(guó)迎來了她五十誕辰。五十年像一條長(zhǎng)河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色；，；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長(zhǎng)河永遠(yuǎn)奔流，畫卷剛剛展開，史詩還在續(xù)寫。我們的共和國(guó)正邁著堅(jiān)定的步伐，跨入新時(shí)代！這是一道綜合性很強(qiáng)的試題，它融仿寫、比喻、排比于一題。所給出的文字，實(shí)際上是填句的語境。因此，解答本題，首先要正確理解所給的文字的基調(diào)，是贊揚(yáng)人民共和國(guó)在起伏、曲折的道路上向前發(fā)展的歷史趨勢(shì)。其次要分析句與句之間的邏輯關(guān)系，認(rèn)定句子所用的修辭技巧，同時(shí)還要憑借想象和聯(lián)想，這樣才能填出符合要求的句子，組成前后呼應(yīng)的排比句。（參考答案舉例：五十年像一首樂曲，有低音也有高音，樂曲漸趨高潮）③另寫式所謂另寫，就是按照試題所給的語句的形式，另選內(nèi)容，組織答案 例3：（2000年26題）下列兩個(gè)句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述，言簡(jiǎn)意賅；后一句連續(xù)類比，形象生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)凇坝颜x”“勇敢”“信任”中選一個(gè)詞，仿寫兩句話。虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。（[美]愛迪生）蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。（[俄]契訶夫）這題所給的材料，其話題是“虛偽”，仿寫的句子以“友誼”或“勇敢”、“信任”為話題。這種仿用，實(shí)際上只是仿其“形”而換其“神”。在“形”似上，既要符合“直接表述，言簡(jiǎn)意賅”、“連續(xù)類比，形象生動(dòng)”的要求，又要注意句式、句子結(jié)構(gòu)方面的要求。否則，不算是很好的仿寫。4．仿用的主要技巧（1）準(zhǔn)確把握題面提出的仿寫要求仿寫題的題面要求總是相當(dāng)明確的，應(yīng)細(xì)心地一一把握住。就本文所舉例說，它包含這幾條要求：①表述形式：一是“直接表述”，一是“連續(xù)類比”；②表達(dá)效果：一是“言簡(jiǎn)意賅”，一是“生動(dòng)形象”；③話題：在“友誼”“勇敢”“信任”中任選“一個(gè)詞”；④數(shù)量：仿寫兩句話。答案只有滿足這四項(xiàng)要求，才能是正確答案。有一項(xiàng)不能滿足，答案都有問題。（2）弄清材料中隱含的仿寫條件仿寫題所給的材料，一般是仿寫的樣式，其中包含著仿寫的條件，也應(yīng)一一弄清楚。前文所舉例4便隱含著這樣三個(gè)仿寫條件：①同一話題，這話題是“時(shí)間”，而不能用具體的時(shí)間來取代；②兩個(gè)比喻句之間是并列關(guān)系；③每一個(gè)比喻的內(nèi)部前后的語意必須相銜接，“梯子”→“引導(dǎo)”→“登”，“鑰匙”→“開啟”；即前面是比喻，后面說作用。例5“海是水的一部字典”等四句話中，隱含著這樣幾個(gè)仿寫條件：①第一句是一個(gè)層次較高的比喻，它領(lǐng)屬三個(gè)低一層次的比喻；②左邊“海”與“浪花”、“濤聲”、“魚蝦和海鷗”是領(lǐng)屬關(guān)系；③各句為合理貼切的比喻句。仿寫的答只有滿足材料中隱含的這些條件，才能成為正確答案。訓(xùn) 練平臺(tái) 1．請(qǐng)以“現(xiàn)代人”為開頭，重新表述下面這句話的意思（可以增刪個(gè)別詞語）生存空間的狹窄心靈的空間日見擁擠，商業(yè)性流行文化的氣浪，早已將現(xiàn)代人胸中的浪漫詩神卷走，心不復(fù)空靈。答：。2．下面的長(zhǎng)句較費(fèi)解，請(qǐng)改寫為語意連貫的4個(gè)短句。在“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)這次為期16天的飛行中，機(jī)組人員進(jìn)行了包括中國(guó)等6個(gè)國(guó)家學(xué)生設(shè)計(jì)的分別涉及太空飛行對(duì)蠶、蜜蜂、魚、螞蟻等的生長(zhǎng)及其習(xí)性的影響在內(nèi)的80多項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。① ② ③ ④ 3．將下面的四個(gè)短句改寫成一個(gè)長(zhǎng)單句，要求語言通順，語意不變?？蛇m當(dāng)增刪詞語。（不超過85字）①近日，中國(guó)科學(xué)家打造出了一頂新穎的“納米皇冠”。②皇冠制作的原材料是鉑金。③皇冠的制作運(yùn)用了分子納米技術(shù)。④皇冠制作過程中得到了中國(guó)國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)“納米科技重大研究計(jì)劃”小組以及中國(guó)科學(xué)院“百人計(jì)劃”小組的支持。4．閱讀下面一段文字，請(qǐng)將劃線部分改成“如果沒有??就沒有??”這樣的句式，以突出表達(dá)效果，并做到語序恰當(dāng)。（4分）美國(guó)要求中學(xué)生閱讀8部課外名著，其中有莎士比亞的劇作，也有馬克思的《共產(chǎn)黨宣言》。只有閱讀中外名著，才能促使學(xué)生道德修養(yǎng)的進(jìn)步，才能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，才能豐富學(xué)生的文學(xué)知識(shí)。答：如果沒有，就沒有，就沒有，就沒有。5．下面兩個(gè)句子都寫到“經(jīng)驗(yàn)”，前一個(gè)句子直接表述、言簡(jiǎn)意賅，后一個(gè)句子比喻說理，形象生動(dòng)，請(qǐng)從“想像”、“實(shí)踐”、“懷疑”這三個(gè)詞語中任選一個(gè)，仿寫兩句話。智慧是經(jīng)驗(yàn)之女。（意大利達(dá)芬奇）經(jīng)驗(yàn)如果任其如野馬般亂奔馳，必成為單純的黑暗中的摸索。與其說是指導(dǎo)人的，毋寧說是使他人陷入昏亂。（英國(guó)培根）答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________