【文章內(nèi)容簡介】 易收集但又十分有用、有價值的資源。不足（1）對學生的個性差異及不同的學習需求關(guān)注不夠，在教學目標的確定上還需多考慮學生的個體差異。（2）教學過程中，教師引導的過多，放手不夠。總之，教學設(shè)計是預設(shè)的，有彈性的，而課堂教學是生成的、鮮活的，在精心準備的預設(shè)基礎(chǔ)上還會不斷地生成新的、不確定的因素，這需要靠教師不斷積累教育智慧來靈活處理。通過本月“上課”教研活動，我們深刻認識到：“教師心態(tài)是成功的基礎(chǔ)，目標是成功的方向，時間是成功的效率，行動是成功的保證，新知是永續(xù)成功的源泉?！弊屛倚＝萄谢顒?，能踏上成功之階，拾級而上永續(xù)成功之路。教研月活動總結(jié)4本次教研月活動，在中心學校的指導下，經(jīng)過全校老師們一致努力，使本次活動圓滿結(jié)束。下面就這次活動從兩方面做以簡要總結(jié)：一、本次上課活動的設(shè)計與特點本次活動以課堂教學為主要形式來呈現(xiàn)，全校教師全部參與課堂教學活動。（1）內(nèi)容豐富，形式靈活，有利于我校教研工作的有效開展。這次活動內(nèi)容豐富，既有每周二的校本培訓,又有抽簽聽課中教師根據(jù)自己教學進度和教學實際所選內(nèi)容進行精彩的課堂教學展示，還有主題聯(lián)校教研活動。形式靈活，既有集中的示范課，又有分散的研究課。（2）為教師們提供了展示的舞臺，有利于促進教師業(yè)務能力提高。二、活動中的成績與不足。教師在本次賽課活動中，體現(xiàn)出以下幾個特點。（1）從教師的課堂教學過程與教學設(shè)計來看，在教材的使用方面，教師們都能用新理念來設(shè)計，來進行教學，這說明教師們對新課程都有了充分的理解和認識。（2）教學設(shè)計都能體現(xiàn)以學生為主體的理念，都能圍繞學生的主動發(fā)展來安排數(shù)學活動，為學生的動手實踐、自主探索與合作交流創(chuàng)造條件。（3）教學目標定位合理、全面，關(guān)注了學生的學習情感、態(tài)度價值觀的發(fā)展。（4）情感創(chuàng)設(shè)符合教學實際，能夠創(chuàng)造性地使用教材。（5）教學設(shè)計樸實可信，操作性強，尤其是我們農(nóng)村學校多媒體輔助的教學設(shè)計，也能將自己現(xiàn)有的教學條件發(fā)揮最大效能，目的明確，有實效性。（6）學習方式、評價方式的選擇與設(shè)計得當，組織教學策略有效。（7）有的教師教學運用多媒體恰當、有效、精彩，教師用多媒體演示，使抽象的知識形象化、具體化。（8）課程資源挖掘深入，能合理地開發(fā)和利用身邊的課程資源，也能挖掘一些多數(shù)人不了解、不易收集但又十分有用、有價值的資源。（1）對學生的個性差異及不同的學習需求關(guān)注不夠，在教學目標的確定上還需多考慮學生的個體差異。（2）教學過程中，教師引導的過多，放手不夠?？傊?，教學設(shè)計是預設(shè)的，有彈性的，而課堂教學是生成的、鮮活的，在精心準備的預設(shè)基礎(chǔ)上還會不斷地生成新的、不確定的因素，這需要靠教師不斷積累教育智慧來靈活處理。通過本月教研活動，我們深刻認識到：“教師心態(tài)是成功的基礎(chǔ)，目標是成功的方向，時間是成功的效率，行動是成功的保證，新知是永續(xù)成功的源泉。”讓我校教研活動，能踏上成功之階，拾級而上永續(xù)成功之路。教研月活動總結(jié)520xx年5月11日至6月8日，長達29天，分別在不同的4天中，在全體教師的共同努力下，我校語文教研月家長開放日活動暫告一段落。此次活動是我校規(guī)模較大，參與面較廣，參與人數(shù)較多，收獲也是最大的一次活動。這十天，也是全體教師最辛苦，最忙碌的十天，賽講課的老師、不講課的老師，既要完成本職工作，又要參與說、講、評活動，還要抽出時間參加上課、聽課，完成班級管理，作業(yè)批改等系列工作。在這里，我代表學校向大家表示感謝，謝謝大家的合作。本次活動，語文組參加人數(shù)8人，從級。教師們的參與態(tài)度是另人滿意的，各位教師都進行了精心準備，整個活動進行的緊張有序，忙而不亂，綜合以下幾大亮點：一、教學設(shè)計編寫規(guī)范、可用，教具準備充分，教學方法切實可行。二、教學知識、重點、難點定位比較準確，有理論依據(jù)支撐。教學中各個環(huán)節(jié)的設(shè)計都能圍繞教學目標進行設(shè)計。三、教學過程嚴謹有序，符合學生的認知規(guī)律，能把課堂知識轉(zhuǎn)化為能力。四、優(yōu)化導入設(shè)計，努力創(chuàng)設(shè)各種情景教學，從學生已有經(jīng)驗出發(fā)，注意知識上的銜接。五、注重學法指導，教給學習方法，課堂教學形式多樣，通過小組討論、交流、辯論、競賽、游戲、搶答、猜測、動手做等活動形式，提高了學生的動手、動腦及語言表達能力。六、課堂教學評價的關(guān)注點轉(zhuǎn)向?qū)W生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗、過程參與、知識獲得以及交流合作等諸多方面，體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三位一體的教學目標在課堂教學中的具體落實。七、教師轉(zhuǎn)變了角色，走下講臺，來到學生中間，與學生共同探究、學習，落實學生的主體地位，強調(diào)自主、探究、合作學習，實現(xiàn)學習方式的多樣化。八、整合教材，運用教材，開發(fā)和利用各種課程資源，為課堂教學注入新的活力，師生互動，生生互動，注重學生的態(tài)度和情感體驗。九、這些課不需完美，但是很真實，雖然大家都進行了一定程度的準備，但每節(jié)課都是新課。這樣體現(xiàn)了我們聽綠色課的要求。很多老師對此次活動認識高，課前做了大量的準備，我們從不反對課前準備，我們反對的是課前不準備，當然更反對的是只做公開課的課前準備。這些課在一定程度上體現(xiàn)新課程的理念，回歸生活，強調(diào)對話、交往、互動的生成性教學，構(gòu)建充滿生命力的課堂。十、及時評課，反饋信息，有利于改進。教師、組長、教導處三級評課，有效的促進了活動的開展與實施。基于上述幾大亮點，教師們之間還進行了私下交流，商討、探究，互相借鑒別人的優(yōu)點，反思自己的不足，基本達到了我們設(shè)計本次活動的目的交流、研討、共勉、提高。此次活動時間，由學校統(tǒng)一規(guī)定，限時說課5分鐘，實際講課為40分鐘。下面就三個環(huán)節(jié)加以總結(jié)：賽講課所帶來的啟迪?！敖虩o定法，重在得法”。這一輪的講課，讓眾多教師受到了很大的啟發(fā)，就我個人而言，受益匪淺。從中看到了我校的希望，縱觀回憶一下，每位教師都有其獨特的一面，都有別人學習、借鑒之處。小學一、二年級的兩節(jié)語文課，于愛東以細膩溫和的語言，馬玉萍、孔德云利用自身識字的特長，都善于用兒童語言，抓住兒童心理，并采用多種方法，努力把知識點講得生動、有趣、準確。三XX的一節(jié)語文閱讀說話課，XXX、XXX四年級兩位教師，認真?zhèn)湔n，能充分調(diào)動每一個學生的積極性，環(huán)節(jié)緊湊，脈絡(luò)清晰，時間調(diào)控得當，知識點準確；賀鑫的課，活而不亂，用舉一反三的方法，讓學生探究，給學生提供學習空間。五年級的一節(jié)XX《再見了親人》，以大量的實物引入教學，給人一種直觀的感覺，應該說對課堂教學起到了事半功倍的效果。XX老師的一《橋》，打破了教師們聽課的模式，她選材別致，切入準確，材料準備充分，從教師引導學生寫作的思路，到習作的手段，乃至學生即興練習，看到了教師在訓練寫作中的獨到之處。六年級XX，在常登山老師的精心設(shè)計下，以字正腔圓，悅耳動聽的語言，環(huán)環(huán)相扣，仿佛將人帶入了其中，享受“美、奇、樂”。特別是教師角色的變化，表現(xiàn)猶為突出。教師的語言生動悅耳，富有朝氣。教學環(huán)節(jié)嚴謹、有序。傳授知識準確，特別是新舊知識的牽移，銜接的恰到好處，真正讓學生從溫故知新中加深了對知識的理解。不難看出教師對學科教材的把握程度。總之，通過上課、說課、評課，讓每一位教師都有所得，有所提高。可以說所得到的收獲是另人滿意的，只有在研討中，爭論中切磋，才能形成共識。大家只要坦言誠諫，直說利弊，說長論短，研討切磋，集思廣溢，兼容并包，群策群力，就可能達到共同成長的目標。這這還不夠，我們還將繼續(xù)完善此項活動。我相信在坐的每位教師，你們都應是此次教研活動的受益者，也應是爭議的受益者，而不應是受害者。“海納百川，有容乃大”。教研月活動總結(jié)6四月份是邯鄲縣教研室確定的教研月，活動開展以來，南堡學區(qū)以“強力提師能、創(chuàng)建新課堂”為導向，以促進教師專業(yè)化成長，以打造高效課堂、創(chuàng)建新課堂教學模式為目標，扎實開展內(nèi)容豐富的“教研月”活動，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：一、統(tǒng)一思想認識，加強領(lǐng)導學區(qū)成立了以任紹輝校長為組長的教研月活動領(lǐng)導小組，4月9日，學區(qū)專題召開教研月活動工作會議，進行再傳達、再部署、再落實，并要求各學校成立相應的組織機構(gòu)，召開專門會議將會議精神傳達至每一名教職工。同時，學區(qū)及下轄各中小學要在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，都制定了詳細的活動計劃和實施方案，科學、合理確定本校教研月活動的內(nèi)容及形式，保證了活動科學、有序開展。二、依托區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟建設(shè)，扎實開展聯(lián)片教研活動。南堡學區(qū)中心校依托8個區(qū)域?qū)W科聯(lián)盟學科團組，以新課堂創(chuàng)建為導向，圍繞如何創(chuàng)建新課堂這一中心課題，間周分組于4月9日—4月33日、4月23日—4月27日開展了豐富多彩的聯(lián)片教研活動，學區(qū)安排人員參與活動并對團組活動情況進行督導檢查。三、典型引領(lǐng)，開展“新課堂精品課展示”活動。4月1日—4月20日，我們在學區(qū)內(nèi)開展了“新課堂精品課展示”活動，各中心校、中學遴選出本單位新課堂創(chuàng)建工作中比較成熟的模式和優(yōu)秀教師進行做課，各學校選派業(yè)務副校長及骨干教師參加了活動，有力的促進了學區(qū)新課堂創(chuàng)建工作經(jīng)驗的交流與模式的學習和研討。四、抓實教師理論培訓，轉(zhuǎn)變教師教育觀念。我們依托教師學習團組的建設(shè)，4月16日—4月20日，我們在廣大教師中集中開展郭思樂教授的生本教育觀念培訓學習活動。通過集體學習、分散學習、交流討論等形式進一步增強教師的生本意識，改變教師傳統(tǒng)的職業(yè)觀念和工作態(tài)度。五、深入一線課堂開展聽評課活動。教研月活動期間，學區(qū)成員分2組深入到沙口學校、上宋中心小學、南堡小學、十三中等學校一線課堂進行聽課、評課，開展調(diào)研，共計聽課42節(jié)，參與教研活動25次。通過聽課我們發(fā)現(xiàn)，教師的教學觀念進一步轉(zhuǎn)變，能夠自覺的按照新課堂教學模式進行改革和創(chuàng)新；在教學技能上，大部分教師能運用多媒體進行教學；在教學環(huán)節(jié)設(shè)計上，更注重體現(xiàn)學生學習的主體地位和學生的學習要求；在課堂組織形式上，小組合作的學習方式引進課堂；在教研活動上，教師們的參與熱情明顯提高，教研活動更注重效果。但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題：如小組合作流于形式、新課堂教學模式生搬硬套不切合實際等，還需要我們不斷的去摸索和改進。六、開展南堡學區(qū)優(yōu)秀教學論文評比活動。為進一步激發(fā)廣大教師創(chuàng)建新課堂的工作熱情，我們在學區(qū)內(nèi)開展了創(chuàng)建新課堂優(yōu)秀教學論文評比活動，通過評比，遴選出優(yōu)秀的教育論文予以交流并表彰。實施“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略，是實現(xiàn)學區(qū)教育事業(yè)振興的核心戰(zhàn)略，今后，南堡學區(qū)將進一步充分發(fā)揮學區(qū)的研訓職能，深化教育科研改革，聚力師資、聚焦課堂，促進學區(qū)教育教學工作的創(chuàng)新與發(fā)展！教研月活動總結(jié)7光陰荏苒，“教研月活動”轉(zhuǎn)瞬就將落下帷幕！我們初中語文組在本次教研月活動中，圍繞“提高教學技術(shù)，實現(xiàn)精細教學”的主題，以“減負、提質(zhì)、增效”為重點，結(jié)合專題探討“如何提高課堂教學的實效性”，開展了扎實、豐富、有效的系列教學教研活動。老師們借助集體備課、公開課展示、說課評課等平臺，主動參與，積極探索，讓課改理念內(nèi)化為教學行為，提高自己的教學業(yè)務能力，在“課堂精細化”方面有了更深入的思考與認識。現(xiàn)就活動過程與成效作如下小結(jié)：一、全員練兵有序高效教研月活動中，各年級首先推薦兩名青年教師上了一節(jié)研討課，可謂是“精彩紛呈、有序高效”?？矗〗虒W設(shè)計精細有效，彰顯了新課改理念；課堂生成鮮活精彩，明確了學生的主體地位；教學環(huán)節(jié)合理有序，體現(xiàn)了教師的有效導學；課堂演練目的明確，收到了較好的教學實效！另外，還有各年級資深教師的示范課，由于運動會的耽誤，時間上來不及在教研月活動中展示了，只能在后面安排時間，組織老師每周聽一節(jié)！二、說課評課扎實推進每節(jié)公開課上完后，老師們主動留下共同探討收獲與感受。上課老師總是從教學設(shè)想、過程反思、實效感想等幾個方面向全體聽課老師“說課”，他們的“態(tài)度誠懇，反思深刻，謙遜好學”，很讓人感動。而以譚崇元老師、譚文忠老師、楊春元老師為首的各年級評課團，也從“課堂建構(gòu)、新理念落實、環(huán)節(jié)設(shè)計處理、文本解讀”等多方面深入淺出地發(fā)表自己的看法與觀點，給我們年輕教師提出了許多寶貴的建議，在幫助年輕教師快速成長，提高語文組綜合素質(zhì)等方面作出了巨大貢獻。三、專題研討各抒已見教研月活動中共組織了兩次專題研討會，老師們圍繞“如何構(gòu)建有效課堂”的話題，寫了發(fā)言稿，深入剖析了自己對“有效教學”的39。認識與思考。四、經(jīng)驗論文碩果累累教研，重在“研”！我組教師認真總結(jié)教學中的得失與感受，并將“經(jīng)驗”物化成“論文”！首先，參評數(shù)量驚人。此次參加論文評選的老師達11人，上交論文12篇！其次，研究范圍廣泛。有的談作文教學，有的談習慣培養(yǎng)，有的談課堂教學的實效性，還有的談留守兒童的語文學