讀書(shū)會(huì)材料(編輯修改稿)
2024-10-21 03:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 才能力挽狂瀾，改變“燎原之勢(shì)”的貪腐局面？“蒼蠅”和“老虎”如此猖狂，關(guān)鍵是沒(méi)有人去打，重要的是沒(méi)有有權(quán)力的人去打。民眾的眼睛是雪亮的，腐敗在隱蔽也難以逃脫民眾的法眼。因此必須堅(jiān)持依靠人民群眾，充分發(fā)揮廣大人民的監(jiān)督力量，暢通各種舉報(bào)方式，讓腐敗無(wú)處遁形。同時(shí)，要公開(kāi)透明政府財(cái)政資金清單，主動(dòng)接受人民的監(jiān)督和詢(xún)問(wèn)，賦予人民一定的權(quán)利。只有保證雙方信息暢通，才能及時(shí)在萌芽時(shí)期遏制。在《改革熱點(diǎn)面對(duì)面》中提到，反腐敗重在解決體制機(jī)制問(wèn)題，由于我國(guó)體制機(jī)制不健全、不完善，才為腐敗滋生留下了空間；同時(shí)，要堅(jiān)持“兩個(gè)責(zé)任”明確誰(shuí)來(lái)抓，無(wú)論黨委還是紀(jì)委或是其他相關(guān)職能部門(mén)，對(duì)于責(zé)任要明確，杜絕事情出了，卻在相互扯皮、推諉；還要落實(shí)“兩個(gè)為主”創(chuàng)新機(jī)制，黨的各級(jí)紀(jì)律檢察機(jī)關(guān)是黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要組織者、協(xié)調(diào)者和參與者，要抓緊內(nèi)部黨風(fēng)建設(shè)；最后要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)全覆蓋”，完善監(jiān)督機(jī)制，俗話(huà)說(shuō)得好：哪里有權(quán)力，哪里就有腐敗。因此權(quán)力要與監(jiān)督并行。但是，冰凍非一日之寒，一些措施的實(shí)行要“慢慢來(lái)”，對(duì)于政府也是如此。貪腐存在于中國(guó)幾千年的歷史文化中，要治它并非一朝一夕。中國(guó)歷屆領(lǐng)導(dǎo)都一而再、再而三地強(qiáng)調(diào)腐敗導(dǎo)致“亡黨亡國(guó)”，可是腐敗之風(fēng)仍然越挫越勇?！奥齺?lái)”，并不代表“不行動(dòng)”，黨和政府應(yīng)值得深思，口號(hào)與行動(dòng)是否得到結(jié)合？只有華麗的口號(hào)，沒(méi)有實(shí)際的行動(dòng)，只是紙上談兵，永遠(yuǎn)換不來(lái)民心的凝聚。要讓反腐風(fēng)暴繼續(xù)燃燒下去，讓火勢(shì)蔓延到各個(gè)地方，從地方黨政部門(mén)向中央層面，徹查每一個(gè)公職人員，把“高壓線(xiàn)”通電。同時(shí)，要建立完善的反腐敗體制機(jī)制，編制緊密無(wú)疏的反腐天網(wǎng)。完善的機(jī)制與雷厲風(fēng)行的行動(dòng)，兩者的完美結(jié)合，才能徹底打垮中國(guó)的反腐之風(fēng)。有人說(shuō)：權(quán)力和腐敗是一對(duì)孿生兄弟，而權(quán)力來(lái)自于法律。因此要嚴(yán)格控制權(quán)力的行使，要通過(guò)制定全面、科學(xué)、具體的法律體系，嚴(yán)格規(guī)范個(gè)個(gè)機(jī)構(gòu)、單位權(quán)力的行使。著眼于微觀法律體系建立，讓貪官腐敗無(wú)可趁之機(jī)。2013年11月，黨的十八界三中全會(huì)提出“要加強(qiáng)反腐敗體制機(jī)制創(chuàng)新和制度保障”。隨后，中央發(fā)布《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系20132017工作規(guī)劃》。緊接著，中央紀(jì)委對(duì)內(nèi)進(jìn)行改革，各級(jí)紀(jì)委也相應(yīng)作出調(diào)整，這么多事實(shí)擺在眼前，我們有理由相信在“***”的帶領(lǐng)下，中國(guó)在反腐敗行動(dòng)上將越做越好?？傊?，只有不斷完善反腐敗體制機(jī)制，持之以恒推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)，才能讓“老虎”和“蒼蠅”坐立不安，受到應(yīng)有的懲罰。無(wú)官不貪，是真理還是謬論？答案是需要我們自己去創(chuàng)造的。第五篇：讀書(shū)會(huì)“師生樂(lè)園”讀書(shū)會(huì)的開(kāi)展策略童年有很多影響孩子一生健康發(fā)展的種子需要播種,兒童閱讀就是這樣的一顆種子。是的,不好讀書(shū),無(wú)以知窗外的精彩。不好讀書(shū),無(wú)以知世界的寬廣。不好讀書(shū),無(wú)以知知識(shí)的力量。那么在寄宿制學(xué)?！皫熒鷺?lè)園”讀書(shū)會(huì)這種將課內(nèi)延伸至課外的閱讀形式,正在輔助課堂閱讀教學(xué),悉心養(yǎng)育著孩子們心中閱讀的種子?！皫熒鷺?lè)園”讀書(shū)會(huì),顧名思義就是以班級(jí)為單位,給學(xué)生搭建“緣文會(huì)友、溝通心靈”的舞臺(tái),有計(jì)劃地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),進(jìn)行多種形式的閱讀、討論和交流。作為一名語(yǔ)文教師要胸懷教育理想。抱著邊學(xué)邊做的態(tài)度指導(dǎo)兒童閱讀。一、覓欣喜之作，享幸福之感，構(gòu)建“師生樂(lè)園讀書(shū)會(huì)”之基在和孩子一起閱讀的過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)前兒童閱讀的現(xiàn)狀是不容樂(lè)觀的,一是孩子的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,二是許多孩子的閱讀興趣不高,真正形成閱讀習(xí)慣并能享受閱讀樂(lè)趣的孩子尚屬鳳毛麟角。出現(xiàn)這種情況,責(zé)任絕不應(yīng)歸咎于孩子,而針對(duì)整天生活在學(xué)校的寄宿制學(xué)校的學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的閱讀環(huán)境就顯得尤為重要，而教師對(duì)閱讀的重要性和正確的指導(dǎo)方法認(rèn)識(shí)不夠也是導(dǎo)致閱讀效果不是十分明顯的。全國(guó)兒童閱讀推廣第一人梅子涵教授在報(bào)告中指出“一線(xiàn)教師起碼可以做兒童文學(xué)的愛(ài)好者、鑒賞者、寫(xiě)作者,兒童文學(xué)世界需要教師領(lǐng)跑,才能更好地親近母語(yǔ)”,專(zhuān)家們的講座給我們打開(kāi)了一扇窗。孩子們的書(shū)籍要以?xún)和膶W(xué)為主,衡量的標(biāo)準(zhǔn)很簡(jiǎn)單,首要的就是孩子喜歡的同時(shí)也得是高文學(xué)品質(zhì)的。對(duì)于我們語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō),如果要開(kāi)展“師生樂(lè)園讀書(shū)會(huì)”,首當(dāng)其沖就是要尋找到能夠吸引孩子,并激發(fā)起他們交流欲望的兒童文學(xué)類(lèi)書(shū)籍。從體裁上來(lái)說(shuō),童話(huà)、小說(shuō)、圖畫(huà)書(shū)都很適合小學(xué)生。從內(nèi)
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