【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 快進(jìn)入工作角色。但這在中國(guó)還很難做到，目前學(xué)生只能到當(dāng)?shù)氐男S去實(shí)習(xí)，影響了職業(yè)教育最大潛能的發(fā)揮。平度市教育體育局職業(yè)教育成人教育辦公室主任朱風(fēng)彬說(shuō)，在現(xiàn)階段推廣“雙元制”職業(yè)教育辦學(xué)模式，需要政府的參與和扶持，發(fā)揮政府統(tǒng)籌的作用，協(xié)調(diào)學(xué)校和企業(yè)的關(guān)系。目前，在平度市政府的協(xié)調(diào)組織下，定點(diǎn)實(shí)習(xí)企業(yè)已達(dá)５２家，政府減免企業(yè)８％的稅收作為企業(yè)教育費(fèi)。近年來(lái)，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)對(duì)“雙元制”的認(rèn)可程度也在逐步提高。山東省教育廳的有關(guān)專(zhuān)家分析認(rèn)為，目前，由于人們對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)的偏差，家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的重視程度不夠，職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量和招生規(guī)模都受到影響。目前迫切需要全社會(huì)提高對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，克服“重學(xué)歷，輕技能”的傾向。同時(shí)，職業(yè)教育內(nèi)部也要不斷改革，堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向來(lái)確定教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與辦學(xué)的積極性，實(shí)行學(xué)歷文憑和職業(yè)資格證書(shū)并重，努力提高學(xué)生的技能操作水平和市場(chǎng)適應(yīng)能力。對(duì)于職業(yè)教育發(fā)展中存在的資金缺口，在政府加大投入的同時(shí)，可以嘗試市場(chǎng)化的辦學(xué)思路，吸引社會(huì)力量以各種方式參與到職教發(fā)展中來(lái)。（完）平度職教中心———各類(lèi)技術(shù)工人的搖籃。自創(chuàng)建以來(lái)為山東經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速發(fā)展的需要，為社會(huì)培養(yǎng)、輸送了大批技術(shù)力量。特色的“雙元制”教學(xué)模式打造了職教品牌，成績(jī)突出，獲得社會(huì)的認(rèn)可和好評(píng)。古人云“好酒不怕巷子深”就是這個(gè)道理，花開(kāi)平度省外香。一、堅(jiān)持育人為先。學(xué)生就是職教中心“產(chǎn)品”，“產(chǎn)品”是否對(duì)路，畢業(yè)生能否受到社會(huì)歡迎？很大程度要看學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生是否符合社會(huì)的需求。學(xué)校在實(shí)行全封閉管理的同時(shí)，注重校園文化建設(shè)，陶冶學(xué)生情操，發(fā)揮他（她）們的主觀能動(dòng)性自我管理、鍛煉自我，提高學(xué)生能力和綜合素質(zhì)，為今后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校還通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)，逐步確定學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，提高法紀(jì)觀念、團(tuán)隊(duì)精神。二、堅(jiān)持就業(yè)升學(xué)為上。學(xué)生就讀職教中心，目的就是為了謀求一份較好的工作或升入高職、高等院校。要把學(xué)生“招得進(jìn)”就必須讓符合條件的學(xué)生“就得業(yè)”、“升學(xué)有望”。中心與多家企業(yè)建立校企友誼關(guān)系，建立實(shí)習(xí)就業(yè)基地，使畢業(yè)生能選擇自己較滿意的企業(yè)就業(yè)，到自己喜歡的高職或高等院校深造。入學(xué)=就業(yè)、入學(xué)=升學(xué)是職教中心招生、招工、畢業(yè)、就業(yè)、升學(xué)完美的結(jié)合。三、濃濃師生情。學(xué)生自入學(xué)開(kāi)始，從老師到課堂、從宿舍到食堂、從教學(xué)到生活管理，處處體現(xiàn)了全體老師認(rèn)真履行自己的職責(zé)，努力工作的敬業(yè)精神，用愛(ài)心營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，體現(xiàn)了“家”的氣氛。從04級(jí)雙汽三班的師生關(guān)系看，既有典型性又有代表性。親情的教學(xué)方式。文化課和技能課教學(xué)內(nèi)容雖不相同，但幾位文化課的任課老師和技能課的班主任老師，他（她）們認(rèn)真授課的責(zé)任心是相同一致的。這個(gè)班授課時(shí)，同學(xué)們可不懂就問(wèn)，無(wú)論問(wèn)幾遍，老師從不厭煩，耐心反復(fù)的講，直到聽(tīng)懂為止。在專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)習(xí)課的教學(xué)中，班主任老師每次都直接在機(jī)器設(shè)備旁現(xiàn)場(chǎng)講解、操作，手把手傳授。從理論到實(shí)踐的過(guò)程不脫節(jié)。經(jīng)過(guò)這樣的實(shí)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)生既具備必要的理論知識(shí)，又具備熟練操作技能。班主任老師授課的專(zhuān)業(yè)化，實(shí)習(xí)操現(xiàn)場(chǎng)化，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)，尤其是學(xué)生的動(dòng)手能力得到強(qiáng)化。老師從教學(xué)的引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)換角度后變成為學(xué)習(xí)伙伴，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的高度統(tǒng)一。因材施教，學(xué)生在領(lǐng)會(huì)親情教學(xué)“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的樂(lè)趣中，沒(méi)有思想負(fù)擔(dān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大增，找回自信和成功的感覺(jué)。親情的管理。在教學(xué)活動(dòng)中，班主任老師除授專(zhuān)業(yè)課外，主動(dòng)參與管理。根據(jù)學(xué)生思維活躍、思想豐富的特點(diǎn)，深入宿舍、食堂了解學(xué)生動(dòng)向，早來(lái)晚走，雙休日也不休息，到校看望學(xué)生，聽(tīng)取學(xué)生要求，征求學(xué)生對(duì)教學(xué)方式管理工作的意見(jiàn)。古語(yǔ)說(shuō)“每逢佳節(jié)倍思親”，中秋節(jié)是每個(gè)家庭的團(tuán)聚節(jié)日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師與學(xué)生共度佳節(jié)。班主任老師主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生而不是要求學(xué)生適應(yīng)自己。親情的教學(xué)、親情的管理，讓學(xué)生既感到嚴(yán)又感到老師的親切關(guān)懷。過(guò)硬的親情教學(xué)質(zhì)量和管理，使畢業(yè)生就業(yè)前景樂(lè)觀，許多畢業(yè)生在各自工作崗位大顯身手，成為同齡人的佼佼者。一位外行人的建議國(guó)以才立、政以才治、業(yè)以才興，人力資源具有戰(zhàn)略性、決定性、基礎(chǔ)性作用?！叭瞬艔?qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步。反之，經(jīng)濟(jì)持續(xù)保持增長(zhǎng)，又對(duì)人力資源提出質(zhì)和量的需求?？梢哉f(shuō)人力資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是互相影響、互相促進(jìn)、相輔相成的。當(dāng)今，衡量人才主要以技能和貢獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，融技術(shù)性、知識(shí)性于一身的混合型。根據(jù)相關(guān)媒體報(bào)道，目前我國(guó)對(duì)技術(shù)力量需求已從現(xiàn)在的初級(jí)型轉(zhuǎn)向中、高級(jí)技術(shù)工、技師、高級(jí)技師，這就是市場(chǎng)的變化和需求。從歷史看，雖然職教中心在過(guò)去幾年中，確實(shí)為社會(huì)培養(yǎng)輸送大批初級(jí)型技術(shù)力量，取得成績(jī)。但現(xiàn)有的初級(jí)教學(xué)層次已遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了市場(chǎng)需求。面對(duì)市場(chǎng)變化，需要重新定位，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上增設(shè)三至四年的大專(zhuān)層次的中、高級(jí)技工班、技師班是十分必要和可行的。個(gè)人認(rèn)為職教中心現(xiàn)有的有利條件是：省、青島市、平度市三級(jí)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，三級(jí)教育主管部門(mén)策劃和支持；多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和取得的成績(jī)；雄厚的師資力量和潛力，全體教師的愛(ài)崗敬業(yè)精神和踏實(shí)、努力的工作作風(fēng)；初具規(guī)模的校園設(shè)施，牢固的實(shí)習(xí)和就業(yè)基地。通過(guò)上級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)和教育主管部門(mén)支持，在教學(xué)層次上再上一個(gè)新臺(tái)階，為山東經(jīng)濟(jì)發(fā)展做新貢獻(xiàn)。這封信，不足的是反映了職教中心一個(gè)片斷、一個(gè)剖面。作為一位學(xué)生家長(zhǎng)，加之水平所限，沒(méi)有能把職教中心幾年來(lái)的工作成績(jī)?nèi)?、完整地反映出?lái)，面對(duì)全體老師深感自責(zé)和內(nèi)疚……內(nèi)蒙古呼倫貝爾大雁建設(shè)銀行退休老干部 張福銘2006年2月18日山東省平度市職業(yè)教育中心1999年11月，平度職教中心被國(guó)家教育部公布為首批20家全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地之一，面向全國(guó)開(kāi)展職教師資培訓(xùn)。2003年11月，被山東省教育廳命名為山東省雙元制職業(yè)教育培訓(xùn)基地。我校是首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、國(guó)家技能型緊缺人才培訓(xùn)基地、國(guó)家級(jí)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地、山東省職業(yè)教育“十、百、千”工程骨干示范性學(xué)校、山東省職業(yè)教育就業(yè)指導(dǎo)中心人才輸出基地、青島市教育改革十面紅旗之一。2007年被中華人民共和國(guó)人事部、教育部授予《全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體》榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。自1990年開(kāi)始，我校與德國(guó)漢斯?賽德?tīng)柣饡?huì)合作舉辦中德“雙元制”職業(yè)教育項(xiàng)目——平度“雙元制”職業(yè)教育培訓(xùn)中心，到目前共進(jìn)行了七個(gè)階段的合作。十幾年來(lái)，中德雙方進(jìn)行了友好而富有成效的合作，德方無(wú)償援助500余萬(wàn)歐元，中方共投入配套資金5000多萬(wàn)元人民幣。在教育教學(xué)中，我們借鑒德國(guó)先進(jìn)的“雙元制”辦學(xué)模式，采用先進(jìn)的辦學(xué)理念，圍繞高素質(zhì)實(shí)用技術(shù)人才的培養(yǎng)，積極探討教書(shū)育人、校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的辦學(xué)新路子，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)做出了較大的貢獻(xiàn)。我校總占地面積610畝，建筑面積12萬(wàn)平方米，現(xiàn)有教職工560名，教學(xué)班160個(gè)，在校生7300名；開(kāi)設(shè)十大骨干專(zhuān)業(yè)，29個(gè)子專(zhuān)業(yè)，已有七個(gè)專(zhuān)業(yè)被評(píng)為省市、國(guó)家級(jí)骨干專(zhuān)業(yè)。學(xué)校擁有36個(gè)實(shí)習(xí)車(chē)間和52個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，根據(jù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦了汽修培訓(xùn)廠、教學(xué)服裝廠、教學(xué)養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)場(chǎng)和果品加工培訓(xùn)中心等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，擁有專(zhuān)業(yè)教學(xué)設(shè)備4000多萬(wàn)元；學(xué)校共為社會(huì)培養(yǎng)3萬(wàn)多名高素質(zhì)的畢業(yè)生。為了切實(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量，平度職教中心投入800多萬(wàn)元建起了10000多平方米的綜合培訓(xùn)樓、培訓(xùn)公寓樓和培訓(xùn)餐廳，完善了培訓(xùn)、食宿一體化的配套設(shè)施，培訓(xùn)公寓設(shè)有40多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)間，可以同時(shí)容納120人住宿，每個(gè)房間都可以上網(wǎng)，培訓(xùn)餐廳可以同時(shí)接納200多人就餐。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)是學(xué)校的長(zhǎng)線穩(wěn)定專(zhuān)業(yè)和拳頭專(zhuān)業(yè)。2000年11月被青島市教委評(píng)為青島市骨干專(zhuān)業(yè)，2002年被確認(rèn)為山東省職業(yè)教育教學(xué)改革示范專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)擁有數(shù)控機(jī)床、電子、電工、鉗工、銑工、機(jī)械維修、焊接、電力拖動(dòng)、電機(jī)維修等16個(gè)實(shí)習(xí)車(chē)間、5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化多媒體教室。擁有海爾、鴻達(dá)、淄柴博洋、星光模具、雙源電控、開(kāi)關(guān)廠、電業(yè)公司等28個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。數(shù)控機(jī)床車(chē)間有德國(guó)進(jìn)口的專(zhuān)用于教學(xué)培訓(xùn)的數(shù)控車(chē)、數(shù)控銑各一臺(tái)，國(guó)產(chǎn)數(shù)控機(jī)床50余臺(tái)；6套德國(guó)生產(chǎn)的液壓氣動(dòng)教學(xué)設(shè)備；二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化配置的PLC實(shí)驗(yàn)室和3個(gè)仿真室等?，F(xiàn)有德國(guó)專(zhuān)家1人長(zhǎng)駐學(xué)校，每年還有短期專(zhuān)家多人來(lái)校進(jìn)行培訓(xùn)。先后派出專(zhuān)業(yè)教師40人次到德國(guó)培訓(xùn)，60多人次到全國(guó)各地雙元制項(xiàng)目單位以及有關(guān)高校、企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)。本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有中學(xué)一級(jí)教師以上職稱(chēng)、技師職業(yè)資格的培訓(xùn)教師40名，有擁德國(guó)師傅證書(shū)4人、國(guó)家級(jí)考評(píng)員5名，雙師型教師達(dá)100％，還聘請(qǐng)了20多名國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家作為兼職教師。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)自開(kāi)辦以來(lái)，發(fā)揮我校先進(jìn)的辦學(xué)模式優(yōu)勢(shì)和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，在推動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展中較好的發(fā)揮了人才培養(yǎng)功能、示范輻射功能和社會(huì)服務(wù)功能。目前為止已為社會(huì)各界輸送優(yōu)秀畢業(yè)生3000余人，已培養(yǎng)機(jī)電技術(shù)及相關(guān)學(xué)科教師500余人次，為企業(yè)培訓(xùn)機(jī)電技術(shù)人員達(dá)2000多人次。學(xué)校2007年、2008年成功舉辦機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)6期共154人，在培訓(xùn)方案、培訓(xùn)形式、組織管理等方面進(jìn)行了大量探索和嘗試，不斷完善和提高，有效保證了培訓(xùn)質(zhì)量，高質(zhì)量完成培訓(xùn)任務(wù)，贏得了培訓(xùn)學(xué)員的廣泛好評(píng)。畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)，是山東省教學(xué)改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，青島市骨干專(zhuān)業(yè)。擁有微生物、生理生化、動(dòng)物標(biāo)本等10個(gè)實(shí)驗(yàn)室；投資1500萬(wàn)元建起了存欄量200余頭奶牛的畜牧教學(xué)養(yǎng)殖實(shí)驗(yàn)場(chǎng)、存欄量70余頭種豬、年產(chǎn)仔1100余頭的原種豬場(chǎng)；投資600多萬(wàn)元建起了肉制品、乳制品加工培訓(xùn)中心等；與青島九聯(lián)、三統(tǒng)萬(wàn)福、青島雀巢、青島畜牧研究所等25家校外實(shí)習(xí)單位建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系。畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)先后有24名教師到德國(guó)或國(guó)內(nèi)企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，有11人獲得德國(guó)頒發(fā)國(guó)際通用的師傅證書(shū)，12人獲得專(zhuān)業(yè)高級(jí)技能證書(shū)?！扒ь^黑白花奶牛優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)綜合開(kāi)發(fā)”在青島市科委立項(xiàng)并結(jié)題，2001年師生參加青島市專(zhuān)業(yè)技能比賽獲一等獎(jiǎng)，該專(zhuān)業(yè)教師撰寫(xiě)的論文有130余篇在國(guó)家、省、市級(jí)刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)。畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)自開(kāi)辦以來(lái)，貼近“三農(nóng)”，正確把握了“農(nóng)”字號(hào)專(zhuān)業(yè)為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)一線熟練技術(shù)農(nóng)民的發(fā)展方向，目前為止已為社會(huì)各界輸送優(yōu)秀畢業(yè)生5200余人。已培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)及相關(guān)學(xué)科教師1400余人次。與德國(guó)、高校、企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、西部等多方聯(lián)合，共同辦學(xué)，短期培訓(xùn)人員達(dá)870