簡訊和通訊寫法(編輯修改稿)
2025-10-21 03:10 本頁面
【文章內容簡介】 簡明。一般的事實性新聞，采用“頭重腳輕”的報道結構：1．導語。事實中最重要或最精彩的部分，或事實的關鍵點，安排在導語中向讀者報告。文中可以把跳繩比賽結果作為導語。2．主體。進一步說明或解釋導語中談到的事實的材料。這些材料要按照事件的重要程度由重而輕地進行敘述，可分為若干段落。3．背景。必要的背景材料，可以幫助讀者理解新聞事實的意義，使新聞的內容充實、飽滿。文中結尾可寫出體育比賽的意義。另外，還要注意兩個問題。一是標題要準確、簡明、新穎?？筛某伞皷|城小學首屆女子跳繩比賽結束王梓毓同學獲得冠軍”。二是盡量不要在新聞中用第一人稱。豆豆按照編輯的要求，把作文改好了重新寄過去。一個月以后，豆豆收到了發(fā)表的作文。瞧！他正到處給同學們看呢，好不開心！東城小學首屆女子跳繩比賽結束王梓毓同學獲得冠軍東城小學（where）首屆女子（who）跳繩比賽（why），經過了激烈的角逐，在6月1日下午（when）落下了帷幕。五（3）班王梓毓同學以每分鐘206次的成績奪冠（whereupon）。參加這次比賽的女同學有24位，分為四個小組進行初賽，每組選出一位冠軍參加決賽。初賽中，王梓毓從第二小組奮飛組中脫穎而出。她是一位彈跳能力與協(xié)調能力都十分突出的選手。決賽時，王梓毓一直維持速度較快、平衡能力較好的狀態(tài)，贏得了同學們的陣陣喝彩。隨著比賽時間一秒秒地推進，其他選手跳得越來越慢了，有的干脆停了下來，遺憾地笑笑。比賽結束的號子響起，王梓毓同學以每分鐘206次的好成績獲得第一名。東城小學女子跳繩比賽，一方面鍛煉并提高了同學們的彈跳能力與協(xié)調能力，另一方面也豐富了學生課余的生活，增強了體育鍛煉意識。因此，這次活動深受同學們的歡迎和喜愛。評論(3)|4120110331 18:47云的愿望|一級[課題]習作按照新聞報道的寫法，寫一次體育比賽或學習競賽 [教學內容] 教材第68~69頁 [教材分析] 教材共分三個部分。第一部分，是一則報道的例文。第二部分，對照例文，簡要介紹了報道的寫作特點。第三部分，提出本次習作的要求，并提示取材范圍。[設計意圖]本次習作訓練旨在引導學生了解新聞報道這種寫作體例，并學會新聞報道的一般寫作形式。在習作的過程中培養(yǎng)學生的觀察力以及對身邊所發(fā)生的有意義的事情的關注和思考；培養(yǎng)學生語言的書面概括能力。本次的習作教學力求體現(xiàn)以下特點：讓習作內容和學生的生活相結合。在習作前，應和學生共同開展一系列的活動，為習作做好內容和習作心理的前期準備，當然，準備的目的性對學生來說是隱藏的。閱讀與寫作相結合。新聞報道的優(yōu)秀寫作范例是豐富多彩的，我們應當引導學生從多角度進行閱讀，讓閱讀指導習作。[教學目標]通過閱讀例文，感悟“新聞報道”的寫作特點，初步掌握“新聞報道”的寫作方法，并能把這種方法運用到習作實踐中去。能按照寫“新聞報道”的方法，寫一次競賽活動。[教學重、難點]要求能做到“新、真、短、快”，以簡潔的文字，真實的內容，迅速報道新近發(fā)生的新聞事實。[教學準備]展示臺，課前舉行一次比賽活動。[課時劃分] 兩課時（其中一課時為組織書面學生習作）[授課類型]習作課 [教學準備]投影、課前舉行一次比賽活動 [教學時間] 2009年3月26日 [教學設計]一、導入：收看過新聞聯(lián)播嗎？播音員報道的新聞都是由記者撰寫的“新聞報道”。今天我們要來學做小記者，了解“新聞報道”的寫法。二、自學例文，了解這則新聞報道：自讀，再指名讀。思考，討論：例文每一自然段寫了什么？討論：讀了這則報道知道了什么？三、明白新聞報道的框架：我們讀了例文，就能對這次男籃比賽情況有了比較清楚的了解。為什么能產生這樣的效果呢？自讀習作3第二部分，發(fā)現(xiàn)報道的寫作特點。討論。（1）例文各部分寫了什么？是怎樣寫的？為什么要這樣寫？（2）歸納，板書： 標題：題目要突出重要內容 導語：交代結果 主體：事情經過 結尾：補充交代（3）小結：同學們，我們要想寫好這篇報道，我們先要弄明白寫比賽的新聞報道與以往我們敘事的文章之間的區(qū)別，這樣我們就會看得更清楚了。第一點，題目的擬定不同。以往的作文題目字數(shù)不是很多，可以從寫作的內容、人物、作者的情感態(tài)度等多方面來考慮題目，而這種比賽的新聞報道題目要求明確，要突出報道的最重要的內容。對于寫比賽的題目時，我們可以在這兩者中選其一，也可以像例文那樣采用副標題的形式，既說清了比賽的項目，也說清了比賽結果，使人一目了然。第二點，寫作的順序不同。寫比賽的文章也是敘事類的。以往我們在寫敘事類的文章時，都是按照事情的發(fā)展順序依次寫下來的，而寫比賽的新聞報道一般在開頭就要交待比賽的結果，同時要交待比賽的時間、地點。這樣寫的好處就是能一下子抓住讀者的心，讓讀者接著往下看，滿足讀者
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1