黑龍江省大慶20xx屆高三下學(xué)期第二階段考試4月歷史試題word版含答案(編輯修改稿)
2025-01-09 18:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在個人內(nèi)心之中，也就是說他在人的內(nèi)心世界中發(fā)現(xiàn)了宗教。這一主張 A. 使人獲得精神上的自由和靈魂得救的自主權(quán) B. 把人從外在的善功和圣事的枷鎖中解放出來 C. 使天主教會及其神職人員失去了存在的必要 D. 與宋明時期陸 王心學(xué)的思想本質(zhì)上是一致的 ，繼 20世紀(jì)某個年代相信社會主義未來的那些人而來的是這么一群人，他們唯一的避難是藝術(shù)、酒精或毒品 。在一個沒有任何意義的社會中，這些作家的主要題材是孤獨(dú)和“老死不相往來”。這一評論 40．閱讀材料，完成下列要求。（ 25 分） 材料一 先秦時期是中國德育思想的發(fā)軔階段，周公把德育與政治結(jié)合起來，提出“以德配天”、“敬德保民”、“明德慎罰”的道德 規(guī)范。后經(jīng)孔子創(chuàng)立，孟子、荀子發(fā)展完善，強(qiáng)調(diào)仁、禮，以教化為方式，逐步形成一套以人倫道德為基礎(chǔ)的德育思想體系?！抖Y記 ? 大學(xué)》中明確提出，大學(xué)之道在明明德，在親民，在止于至善和格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。宋明時期，理學(xué)家們對儒家的人性論、義利觀、修繕論進(jìn)一步發(fā)展。一方面，重視崇高的精神境界，講究節(jié)操，舍生取義；另一方面提出“存天理、滅人欲”的德育觀念。到此，儒家德育思想成為約束人們道德行為的理論工具。 —— 摘編自郭齊家《中國教育史》 材料二 古希臘德育主要著眼于尋求個人應(yīng)有的德性，揭示個人所應(yīng)具備的品質(zhì)特征和追求的生活目的。文藝復(fù)興以后，出現(xiàn)了資本主義道德學(xué)說，提出解決道德和利益的關(guān)系以及個人利益和社會利益的關(guān)系等道德的基本原則。否定神性，強(qiáng)調(diào)人性；否定信仰，推崇理性。20世紀(jì)初，美國教育家杜威提出了實(shí)用主義哲學(xué)，構(gòu)建了“培養(yǎng)良好公民”為目標(biāo)，以“知識、情感、能力”為內(nèi)容，以“從做中學(xué)”、間接引導(dǎo)為方法的德育思想理論，對美國 20世紀(jì)初社會轉(zhuǎn)型帶來的種種社會問題的解決產(chǎn)生了重要影響。 —— 摘編自高雅珍《西方德育思想的基本特征》 （ 1
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