心理朋輩輔導員心得體會(編輯修改稿)
2025-10-21 01:44 本頁面
【文章內容簡介】 已有的理論取向吻合，這樣有助于來訪者對解釋的理解和認同。對質。它是指咨詢員對來訪者的感覺、經驗與行為深刻了解所作出的反應。咨詢員就來訪者言行中的矛盾、歪曲及逃避的部分，通過詢問技術，向其提出問題，協(xié)助來訪者覺察自己的感覺、態(tài)度、信念和行為上不一致或欠協(xié)調的地方。對質技術強調適時、適度、適當的原則。咨詢員采用對質式詢問時，應注意，① 對質應在高度共情的基礎上進行，② 對質應該用投入的態(tài)度，③ 對質應該是試驗性的，即要用假設的態(tài)度，用和緩且具有彈性的語氣來提問，④ 對質要用漸進的方法，從來訪者能接受的層面開始，再緩慢導入更深的層面。三、朋輩心理輔導員的職責明確朋輩心理輔導在學校心理健康教育工作中的位置。心理網絡（不同級別有不同心理功能）一級網絡：由大學生組成的心理保健防護即心理委員和朋輩心理輔導。二級網絡：各院心理健康教育專干老師組成的心理咨詢防護線。三級網絡：學校心理咨詢中心，由專兼職心理專家、老師承擔心理咨詢任務。在心理咨詢專干老師的指導下，組織實施學院學生心理健康教育活動和普及心理健康知識。參加學院安排的心理咨詢室值班，接待來訪者登記、預約，及時向專干老師匯報在接待中發(fā)現的有嚴重心理問題的同學。在學習和生活中積極關注身邊同學的心理狀況及心理危機信號，及時向學院心理專干老師匯報和反饋。努力學習心理咨詢知識，積極參加各類心理健康教育培訓，不斷提高自身咨詢水平，并承擔一般心理問題學生的咨詢服務工作。湖南師范大學班級心理委員工作職責心理委員是由學院各班推選的，負責本班心理健康教育工作組織和實施的班干部，其工作職責如下：制定每學期班級心理健康教育工作計劃，學期末對相關工作進行總結。做好班級平時宣傳工作，做到專欄、心理小報等定期更新。落實完成學校、學院布置的各項心理健康教育工作。結合班級成員特點、心理需求開展相應的豐富多彩的心理教育活動。關注班級成員的心理健康狀況，學生出現的異常心理狀況及時向輔導員、學院心理健康專干老師匯報。組織本班朋輩心理輔導員對同學開展個體及團體心理輔導。謝 謝大 家！博奕游戲 —— 團隊間的競爭 分組。市場經營的規(guī)則：①所有公司的利潤都維持在 10%。②如果有三家以下的公司采取降價策略，降價的公司由于薄利多銷，利潤可達 13%。③如果有三家和三家以上的公司同時降價，則所有公司的利潤都只有 7%。每組派一名代表進行談判，討論降價與否，各小組達成協(xié)議。小組內部經過討論，做出最終決策：降還是不降？并將決定寫在紙條上，交給老師。老師公布結果。討論： ①作為小組代表，在和別組代表討論時，你的出發(fā)點是什么？ ②回到自己的小組中，你們的決策是在什么基礎上產生的？你們是否遵守了幾個小組達成的共識 ？③你們是否運用了博弈？ * * 朋輩心理輔導是高校心理輔導的一種特殊方式，這種心理輔導的過程是在同輩及朋友之間進行的。輔導的開展很大程度上有賴于學生本身的相互信賴程度第三篇：朋輩心理輔導員心得（推薦）優(yōu)秀朋輩心理輔導員申請書尊敬的校領導：我是附中一舍429寢室的朋輩心里輔導員，在這特向您申請“優(yōu)秀朋輩心里輔導員“稱號，以下是我申請的原因。大學生活已有一年多的時間，我們都在逐漸成長成熟，寢室長兼任朋輩心里輔導員的我感受頗多。實踐說明我們還沒有成熟，還沒有真正長大，在這過渡時段，我們遇到了很多的困惑。初中時期就開始寄校生活的我，現在已有7年的住校史。每次升學都會遇到各種有特色的同學。來到前的我，遇到或是同鎮(zhèn)或是同縣的同學，語言上，家庭背景沒有多大區(qū)別，生活習慣也大同小異?；蛟S是那時還小，生活沒有像大學這樣豐富多彩，那時的寢室，就只是個睡覺的地方。然而大學里，寢室的意義似乎除了是個休息的地方之外還添加了很多的定義。在大學里很多時候都以寢室為單位去參加活動，例如寢室聯誼。它不再僅僅是個休息的地方，遠離家人的我們在這陌生的城市里，寢室就是家，室友就是我們的家人。除了上課，泡圖書館，
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