【文章內(nèi)容簡介】 獨(dú)特見解，如何應(yīng)對等,否則，課堂上一旦出現(xiàn)狀況，我們將應(yīng)對不及。（3）備課可以創(chuàng)造性地使用教材。我們應(yīng)該“用”教材教，而不是“教”教材。我們要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動而有效。我們要創(chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學(xué)生的實際，提高課堂教學(xué)的有效性。二、你教學(xué)的內(nèi)容學(xué)生感興趣嗎？興趣是最好的老師。教學(xué)中我們要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。我們要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動參與到學(xué)習(xí)中去。三、你教學(xué)的過程學(xué)生愿意參與嗎？你的課堂教學(xué)設(shè)計的符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，學(xué)生就會主動參與；你的課講得生動、有趣，學(xué)生就會主動參與；你課堂上能關(guān)注每一個孩子，學(xué)生就會主動參與；你能調(diào)動起孩子們的學(xué)習(xí)熱情，他們就會主動參與；你設(shè)計的問題，孩子們經(jīng)過思考，都能解答出來，他們就會主動參與。如果學(xué)生不主動參與學(xué)習(xí)，請別抱怨，應(yīng)該從自身找找問題的根源：你了解孩子嗎？你知道他們的需求嗎？你做好課前的一切準(zhǔn)備了嗎？你在課堂上全身心的投入了嗎？你關(guān)注每一個孩子了嗎？你是高高在上，還是放下身份和孩子打成一片，在做他們的朋友？…… 只要我們解決了自身的問題，學(xué)生一定會積極、主動參與教學(xué)活動。四、你的教學(xué)方法、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法得當(dāng)嗎？ 你的教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)與否，取決于你的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，教法要與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，學(xué)法要與學(xué)生的認(rèn)知水平相適應(yīng)，要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。新課改倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在我們組織、指導(dǎo)下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的有效性。因此，我們在課堂教學(xué)中的每一個具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計，學(xué)生每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我們也要精心地思考、精巧地設(shè)計。新授課的教法不同于復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課的教法又不同于活動課，學(xué)法亦如此。我們只有依據(jù)課的內(nèi)容來確定教法和學(xué)法，才能打造出高效的課堂。我們要明確自己是教學(xué)活動的組織者、合作者、參與者，時刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構(gòu)知識。五、你在探索教學(xué)藝術(shù)嗎?課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，主要在于課堂教學(xué)給于我們老師充分自由創(chuàng)作的空間，在于我們要創(chuàng)造性的組織教學(xué)，要與學(xué)生雙邊活動協(xié)調(diào)進(jìn)行，使學(xué)生能積極、有效地學(xué)習(xí)，并感受學(xué)科美的精湛的教學(xué)技巧。在教學(xué)過程中，導(dǎo)入是一種藝術(shù)，它第一錘敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引??；各個環(huán)節(jié)過渡銜接的自然流暢，主次分明、重點(diǎn)突出也是一種藝術(shù)，它能讓學(xué)生有重點(diǎn)、有目的地學(xué)習(xí)知識；組織教學(xué)、情境設(shè)置、新知傳授、知識鞏固、創(chuàng)新立異、拓展延伸等活動設(shè)計，更是一種藝術(shù)，它是老師們有意有意設(shè)計高潮出現(xiàn)，動靜結(jié)合，會使學(xué)生興奮、沉思、體味，在讀、說、寫、算的訓(xùn)練中，智力得到有力開發(fā)，智慧蓓蕾悄然開放。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)不同于語言藝術(shù)、造型藝術(shù)、表演藝術(shù)，但它又是這些藝術(shù)的總和，它實質(zhì)上是一個老師個人修養(yǎng)的體現(xiàn)，它是教師學(xué)識和智慧的結(jié)晶，是教師創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方式方法的升華，是教學(xué)規(guī)律性與教學(xué)獨(dú)創(chuàng)性的完美結(jié)合，是求真和求美得和諧統(tǒng)一。我曾聽過一節(jié)數(shù)學(xué)課：用豎式計算除數(shù)是一位數(shù)的除法。老師的精彩的教學(xué)自不必說，只是老師用順口溜總結(jié)計算方法，就讓我們贊賞不已。這為老師總結(jié)的順口溜是：小房子，蓋起來；被除數(shù)，住進(jìn)來；出書站在大門外，商在屋頂寫下來。寫下來，還沒完，商和除數(shù)乘起來。乘起來，還沒完，被除數(shù)和商要相減。她把豎式除號比作小房子，讓被除數(shù)、除數(shù)、商各就各位，形象、生動，學(xué)生一下子就記住了。在練習(xí)時，學(xué)生一邊念著順口溜，一邊計算，課堂那個熱烈氣氛，讓人感動。一節(jié)課下來，學(xué)生各個都成了計算高手。這是技術(shù)，也是藝術(shù)，當(dāng)技術(shù)到了純熟的時候，也就成了藝術(shù)。課堂教學(xué)藝術(shù)，是老師的一種藝術(shù)創(chuàng)造勞動，它能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，應(yīng)當(dāng)是我們老師一生的追求。六、你在為自己“充電”嗎？一個老師，要活到老，學(xué)到老。知識的老化、方法的陳舊，是制約一個老師前進(jìn)的最大阻力，所以，更新知識、更新教學(xué)方法，就非常的必要了。而要更新知識、更新教學(xué)方法，你就必須為自己“充電”了?！俺潆姟钡耐緩接腥?，其一，學(xué)習(xí)教育理論，提高自己的認(rèn)識和理論水平。其二，收集、整理資料，開拓視野，夯實業(yè)務(wù)水平。其三，堅持經(jīng)常聽課，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。堅持經(jīng)常聽同行的課，看專家的教學(xué)視頻，你的視野就會擴(kuò)展，你會發(fā)現(xiàn)，原來一堂課還會這樣上。你從