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正文內(nèi)容

槐鄉(xiāng)五月教案5篇模版(編輯修改稿)

2024-10-21 00:56 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,漫山遍野都是槐花,怪不得稱之為“槐鄉(xiāng)”。誰來把這么多的槐花讀出來。(指導朗讀)槐花的美:(1)“槐鄉(xiāng)的山山洼洼??一片白茫茫?!?①指讀②你覺得它美在哪?(教師相機板書:花多、色白)③你能否通過你的朗讀來告訴大家槐花的美?誰能比他讀得更多、更白?(2)過渡:看,有的槐花像——(玉雕的圓球);有的槐花像——(維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒)出示句子①怎樣抱的才會形成“玉雕的圓球”?(緊緊地,一個挨著一個,擠作一團地??)我們?nèi)タ纯?。(點擊課件,出示畫面)多么可愛的槐花呀!大家看,一個“抱”字,不但把槐花寫活了,而且使槐花變得更美了,就像是玉雕的圓球。正像同學們所講的那樣,這是一種團結(jié)的美!這是一種挨挨擠擠,生機勃勃的美!誰想讀一讀這種充滿生命的美?指讀。②為什么又說它像“維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒”呢?新疆小姑娘的小辮子和我們班女同學的辮子有什么不同?(出示畫面)③作者的眼中,那抱在一起的槐花,遠看像——;那槐花一條一條地掛滿枝頭,近看如——;在你眼中,你又覺得那槐花像什么?槐花就這兩種姿態(tài)嗎?在你眼中,你又覺得那槐花像什么?出示課件8讓學生欣賞各種姿態(tài)的槐花。師:欣賞了這么多的槐花,在你眼中的槐花又像什么?抓住什么樣的槐花像什么來說。(可以根據(jù)平常吃的,用的,穿的,看到的東西展開想像。)師:能學著課文的句式來仿寫幾句嗎? 交流學生寫的句子,相機點評。④作者連用了兩個比喻句,寫出了槐花的姿態(tài)美,讓我們一邊讀一邊體會槐花的姿態(tài)美?;被ㄏ悖?)過渡:槐花還美在哪?讓我們用鼻子聞一聞,你聞到了什么?出示“中午,桌上就擺出了香噴噴的槐花飯,清香、醇香、濃香……這時候,連風打的旋兒都香氣撲鼻,整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。”①指讀②“清香”、“醇香”、“濃香”這香一樣嗎?能把它們交換一下順序嗎?為什么?(由遠到近,香氣由淡到濃,也說明越開越多)③這清香、這醇香、這濃濃的香全彌漫在空氣中,這時候——(連風打的旋兒都香氣撲鼻),整個槐鄉(xiāng)——(都浸在香海中了)。理解“浸”:課前老師查了下字典,“浸”在字典中有這三個意思,你能告訴我在這篇課文中應選哪個嗎?為什么?(槐鄉(xiāng)到處是開滿了槐花,槐花的香氣彌漫在槐鄉(xiāng)的每一地方,槐鄉(xiāng)簡直成了香海,芳香撲鼻)④同學們!閉上你的眼睛,讓我們一起走進槐鄉(xiāng)。漫山遍野都是白茫茫的槐花,我們置身于槐花叢中,靜靜地,大家深吸一口氣,你聞到了什么?再靠近些,你聞到了濃郁的香味,這時,吹來的風也成了香風了,飛來的蝴蝶成了香蝶,來槐鄉(xiāng)的游人也成了香人了,開心的你在這不由得放聲歌唱,歌聲也成了香歌了。每一根頭發(fā),身上的每一個細胞都充滿了香味,村莊、田野,一草一木,無一不沐浴在槐花造就的香海中了,難怪作者這時會說——(連風打的旋兒都香氣撲鼻,整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了)。⑤齊讀(4)多美的槐花呀,瞧,把誰給引來了?(蜜蜂、孩子們)出示課件“嗡嗡嗡??小蜜蜂飛來了,采走了香的粉釀出了甜的蜜。啪啪啪?? 孩子們跑來了,籃兒挎走白生生的槐花,心里裝著喜盈盈的滿足?!?①這兩句話很有特點,老師把它,它們這么一排列,就像一首小詩了。出示課件嗡嗡嗡??啪啪啪?? 蜜蜂飛來了,孩子們跑來了,采走了香的粉,籃兒挎走白生生的槐花,釀出了甜的蜜。心里裝著喜盈盈的滿足。②分組讀,男女生對讀,讀出詩的節(jié)奏,詩的韻律美。小結(jié):五月的槐花真美呀,槐鄉(xiāng)的孩子實在是太幸福了,如果你就是一個槐鄉(xiāng)的孩子,你會怎樣呢?讓我們下節(jié)課一起去槐鄉(xiāng)作客,了解一下槐鄉(xiāng)的孩子。五、作業(yè)設(shè)計文中多處出現(xiàn)了ABB式的重疊詞,請同學們課后仿照著寫幾個。板書設(shè)計2槐鄉(xiāng)五月多美像如似香第四篇:槐鄉(xiāng)五月教案《槐鄉(xiāng)五月》教學設(shè)計一、談話導入小朋友們猜一猜,老師今天要帶你們?nèi)ナ裁吹胤??(板書:槐鄉(xiāng)。)你知道這個地方為什么叫槐鄉(xiāng)嗎?今天老師就帶著大家一起走進五月的槐鄉(xiāng),到那里去瀏覽一番。齊讀課題。通過上節(jié)課的學習,槐鄉(xiāng)給你留下了什么樣的印象?師出示六個疊詞:能用上這里面的一個或兩個詞說一說槐鄉(xiāng)或者槐鄉(xiāng)的孩子們嗎?記得嗎?作者在課文的最后這樣寫道:“五月是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?!弊x(多媒體出示并板書)師:你從哪兒看出“五月是槐花飄香的季節(jié)”呢?請同學們輕輕地打開課本,好好讀一讀課文的第一小節(jié),一會兒告訴老師,你看到了什么,聽到了什么,聞到了什么?二、走進槐鄉(xiāng),感受景色之美誰來說說,你看到了什么?a、生:槐鄉(xiāng)的山山洼洼,坡坡崗崗,似瑞雪初降,一片白茫茫。(多媒體出示:“五月,洋槐開花了?;编l(xiāng)的山山洼洼,坡坡崗崗,似瑞雪初降,一片白茫茫。”)師:你看到了“一片白茫?!钡氖裁?? 師:請問,一朵槐花能說成白茫茫嗎?師:你從這句話中讀出了槐花的什么特點?(師板書:多)師:你還從這句話的哪兒看出了槐花的多?師:你能讀出這種漫山遍野,都是槐花的感覺嗎?(指名讀)b、你還看到了什么?(多媒體出示:“有的槐花抱在一起,遠看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條地掛滿枝頭,近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?!保覀円黄饋碜x一讀吧!孩子們,在作者眼里槐花仿佛是什么? 師:什么樣的槐花像玉雕的圓球?師:什么樣的槐花如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?師:這兩句話用了一個修辭手法,叫打比方。都是寫槐花,為什么在作者眼中,一會這槐花似白雪,像圓球,如小辮呢? 師:姿態(tài)不同。還有嗎?師:觀察的角度一樣嗎?是什么樣的角度?師:哦,看來觀察的角度不同,看到的事物也就不同。其實,我們平
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