槐鄉(xiāng)五月教案5篇模版(編輯修改稿)
2024-10-21 00:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，漫山遍野都是槐花，怪不得稱之為“槐鄉(xiāng)”。誰來把這么多的槐花讀出來。（指導朗讀）槐花的美：（1）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼??一片白茫茫?！?①指讀②你覺得它美在哪？（教師相機板書：花多、色白）③你能否通過你的朗讀來告訴大家槐花的美？誰能比他讀得更多、更白？（2）過渡：看，有的槐花像——（玉雕的圓球）；有的槐花像——（維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒）出示句子①怎樣抱的才會形成“玉雕的圓球”？（緊緊地，一個挨著一個，擠作一團地??）我們?nèi)タ纯?。（點擊課件，出示畫面）多么可愛的槐花呀！大家看，一個“抱”字，不但把槐花寫活了，而且使槐花變得更美了，就像是玉雕的圓球。正像同學們所講的那樣，這是一種團結(jié)的美！這是一種挨挨擠擠，生機勃勃的美！誰想讀一讀這種充滿生命的美？指讀。②為什么又說它像“維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒”呢？新疆小姑娘的小辮子和我們班女同學的辮子有什么不同？（出示畫面）③作者的眼中，那抱在一起的槐花，遠看像——；那槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如——；在你眼中，你又覺得那槐花像什么？槐花就這兩種姿態(tài)嗎？在你眼中，你又覺得那槐花像什么？出示課件8讓學生欣賞各種姿態(tài)的槐花。師：欣賞了這么多的槐花，在你眼中的槐花又像什么？抓住什么樣的槐花像什么來說。（可以根據(jù)平常吃的，用的，穿的，看到的東西展開想像。）師：能學著課文的句式來仿寫幾句嗎？ 交流學生寫的句子，相機點評。④作者連用了兩個比喻句，寫出了槐花的姿態(tài)美，讓我們一邊讀一邊體會槐花的姿態(tài)美?；被ㄏ悖?）過渡：槐花還美在哪？讓我們用鼻子聞一聞，你聞到了什么？出示“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。”①指讀②“清香”、“醇香”、“濃香”這香一樣嗎？能把它們交換一下順序嗎？為什么？（由遠到近，香氣由淡到濃，也說明越開越多）③這清香、這醇香、這濃濃的香全彌漫在空氣中，這時候——（連風打的旋兒都香氣撲鼻），整個槐鄉(xiāng)——（都浸在香海中了）。理解“浸”：課前老師查了下字典，“浸”在字典中有這三個意思，你能告訴我在這篇課文中應選哪個嗎？為什么？（槐鄉(xiāng)到處是開滿了槐花，槐花的香氣彌漫在槐鄉(xiāng)的每一地方，槐鄉(xiāng)簡直成了香海，芳香撲鼻）④同學們！閉上你的眼睛，讓我們一起走進槐鄉(xiāng)。漫山遍野都是白茫茫的槐花，我們置身于槐花叢中，靜靜地，大家深吸一口氣，你聞到了什么？再靠近些，你聞到了濃郁的香味，這時，吹來的風也成了香風了，飛來的蝴蝶成了香蝶，來槐鄉(xiāng)的游人也成了香人了，開心的你在這不由得放聲歌唱，歌聲也成了香歌了。每一根頭發(fā)，身上的每一個細胞都充滿了香味，村莊、田野，一草一木，無一不沐浴在槐花造就的香海中了，難怪作者這時會說——（連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了）。⑤齊讀（4）多美的槐花呀，瞧，把誰給引來了？（蜜蜂、孩子們）出示課件“嗡嗡嗡??小蜜蜂飛來了，采走了香的粉釀出了甜的蜜。啪啪啪?? 孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足?！?①這兩句話很有特點，老師把它，它們這么一排列，就像一首小詩了。出示課件嗡嗡嗡??啪啪啪?? 蜜蜂飛來了，孩子們跑來了，采走了香的粉，籃兒挎走白生生的槐花，釀出了甜的蜜。心里裝著喜盈盈的滿足。②分組讀，男女生對讀，讀出詩的節(jié)奏，詩的韻律美。小結(jié)：五月的槐花真美呀，槐鄉(xiāng)的孩子實在是太幸福了，如果你就是一個槐鄉(xiāng)的孩子，你會怎樣呢？讓我們下節(jié)課一起去槐鄉(xiāng)作客，了解一下槐鄉(xiāng)的孩子。五、作業(yè)設(shè)計文中多處出現(xiàn)了ABB式的重疊詞，請同學們課后仿照著寫幾個。板書設(shè)計2槐鄉(xiāng)五月多美像如似香第四篇：槐鄉(xiāng)五月教案《槐鄉(xiāng)五月》教學設(shè)計一、談話導入小朋友們猜一猜，老師今天要帶你們?nèi)ナ裁吹胤?？（板書：槐鄉(xiāng)。）你知道這個地方為什么叫槐鄉(xiāng)嗎？今天老師就帶著大家一起走進五月的槐鄉(xiāng)，到那里去瀏覽一番。齊讀課題。通過上節(jié)課的學習，槐鄉(xiāng)給你留下了什么樣的印象？師出示六個疊詞：能用上這里面的一個或兩個詞說一說槐鄉(xiāng)或者槐鄉(xiāng)的孩子們嗎？記得嗎？作者在課文的最后這樣寫道：“五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?！弊x（多媒體出示并板書）師：你從哪兒看出“五月是槐花飄香的季節(jié)”呢？請同學們輕輕地打開課本，好好讀一讀課文的第一小節(jié)，一會兒告訴老師，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么？二、走進槐鄉(xiāng)，感受景色之美誰來說說，你看到了什么？a、生：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。（多媒體出示：“五月，洋槐開花了?；编l(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”）師：你看到了“一片白茫?！钡氖裁?？ 師：請問，一朵槐花能說成白茫茫嗎？師：你從這句話中讀出了槐花的什么特點？（師板書：多）師：你還從這句話的哪兒看出了槐花的多？師：你能讀出這種漫山遍野，都是槐花的感覺嗎？（指名讀）b、你還看到了什么？（多媒體出示：“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！保覀円黄饋碜x一讀吧！孩子們，在作者眼里槐花仿佛是什么？ 師：什么樣的槐花像玉雕的圓球？師：什么樣的槐花如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒？師：這兩句話用了一個修辭手法，叫打比方。都是寫槐花，為什么在作者眼中，一會這槐花似白雪，像圓球，如小辮呢？ 師：姿態(tài)不同。還有嗎？師：觀察的角度一樣嗎？是什么樣的角度？師：哦，看來觀察的角度不同，看到的事物也就不同。其實，我們平
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