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正文內(nèi)容

心理活動策劃書(草稿)(編輯修改稿)

2024-10-21 00:51 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 水后微笑地面對生活等),其中有的卡片會寫“恭喜您幸運地成為本次游戲的參賽選手”字樣。每個人都可以去抽,抽了之后去某處換小禮物。換的時候工作人員要看好誰的卡片上有字樣,然后讓他們參加游戲(抽的青年也最好自覺參與,而不是為了禮物而抽)。②.算錢游戲:目的:讓大家都了解每個人都有其存在的價值,要懂得互相尊重和珍惜。游戲規(guī)則:男生值5毛錢,女生值一塊錢。游戲的時候裁判會說:“走吖走,走吖走,走到集市買白菜,一塊錢、賣不賣不賣!一塊五、賣不賣不賣!兩塊五?四塊錢、賣不賣賣!”當裁判說到賣的時候,參賽選手要根據(jù)價錢組隊,組不到相應(yīng)價值的同學會被淘汰(底價至少為1元)。直到最后大概剩20個人員左右就進入下一個游戲,能進入的同學都會有獎勵。③.解套:目的:使參與者能夠認識到,在遇到看似復(fù)雜問題的時候,只要通過換位思考以及團隊的合作就可以順利的解決問題。游戲規(guī)則:首先所有的參與者分成若干小組(510人為最佳),小組成員圍成一個圈。然后從一個人開始要求將兩只手分別與不相鄰的兩個人相握;然后這兩個人再各自與不相鄰的人握手,按此順序繼續(xù),直至所有人的手都與其他的人相握。這時,所有人的手連接起來形成一個交錯的套,此時要求大家再不松開手的情況下通過移動自己的身體變換自己的位臵,來解開交錯的套。小組人數(shù)相等的情況下,以解開套時所用的時間的長短作為標準評分。獲勝的一個或兩個小組得到相應(yīng)的獎勵,并進入最后一個環(huán)節(jié)。④.起蹲游戲:游戲規(guī)則:由主持人閱讀一篇短文。短文中包含“黑熊”、“棕熊”、“蜜蜂”、“蜂蜜”等字眼。男生聽到“黑熊”和“蜜蜂”需分別做出下蹲和跳起的動作,女生聽到“棕熊”和“蜂蜜”需分別做出下蹲和跳起的動作。沒有及時做動作或者做錯動作的人被淘汰出局。能堅持到最后的兩個同學就是最后的勝利者,會得到相應(yīng)的獎勵。文章:黑熊和棕熊喜食蜂蜜,都以養(yǎng)蜂為生。它們各有一個蜂箱,養(yǎng)著同樣多的蜜蜂。有一天,它們決定比賽看誰的蜜蜂產(chǎn)的蜜多。黑熊想,蜜的產(chǎn)量取決于蜜蜂每天對花的訪問量。于是它買來了一套昂貴的測量蜜蜂訪問量的績效管理系統(tǒng)。在它看來,蜜蜂所接觸的花的數(shù)量就是其工作量黑熊和棕熊喜食蜂蜜,都以養(yǎng)蜂為生。它們各有一個蜂箱,養(yǎng)著同樣多的蜜蜂。有一天,它們決定比賽看誰的蜜蜂產(chǎn)的蜜多。黑熊想,蜜的產(chǎn)量取決于蜜蜂每天對花的“訪問量”。于是它買來了一套昂貴的測量蜜蜂訪問量的績效管理系統(tǒng)。在它看來,蜜蜂所接觸的花的數(shù)量就是其工作量。每過完一個季度,黑熊就公布每只蜜 蜂的工作量;同時,黑熊還設(shè)立了獎項,獎勵訪問量最高的蜜蜂。但它從不告訴蜜蜂們它是在與棕熊比賽,它只是讓它的蜜蜂比賽訪問量。棕熊與黑熊想得不一樣。它認為蜜蜂能產(chǎn)多少蜜,關(guān)鍵在于它們每天采回多少花蜜——花蜜越多,釀的蜂蜜也越多。于是它直截了當告訴眾蜜蜂:它在和黑熊比賽看誰產(chǎn)的蜜多。它花了不多的錢買了一套績效管理系統(tǒng),測量每只蜜蜂每天采回花蜜的數(shù)量和整個蜂箱每天釀出蜂蜜的數(shù)量,并把測量結(jié)果張榜公布。它也設(shè)立了一套獎勵制度,重獎當月采花蜜最多的 蜜蜂。如果一個月的蜜蜂總產(chǎn)量高于上個月,那么所有蜜蜂都受到不同程度的獎勵。一年過去了,兩只熊查看比賽結(jié)果,黑熊的蜂蜜不及棕熊的一半。⑤.活動結(jié)束后,召集大家集體擺個三維立體的“心型”,或是唱一首歌。然后大家一致喊口號進行最后的收尾環(huán)節(jié)。①.心理咨詢:設(shè)一處心理咨詢處,可以讓老師或?qū)W生坐鎮(zhèn),以便同學們咨詢,分別有學習、擇業(yè)、交友、戀愛四個不同的咨詢點。(也可以供大家隨便聊聊、交交朋友)。②.心理測試:設(shè)一處心理測試區(qū),事先準備好測試的題目,內(nèi)容不限(也可以加一些僅供娛樂的測試),大概五、六本,內(nèi)容可以是不一樣的(可以選好測試題目后去打印出來釘成本)。③.心理互動留言板:同學們可以跟工作人員要便利貼,把自己的感想或者疑惑寫在便利貼上,然后隨意貼在自己喜歡的角落(留名的當然最好)。工作人員會對你的疑惑進行回帖式解答,當然,有心的同學也可以跟工作人員要便利貼回復(fù)同學的帖子。最后工作人員把同學們咨詢的特別的問題整理好,把精彩的留言收集好,活動結(jié)束后貼出來。④煩惱箱:同學們可以問工作人員要便利貼,匿名寫出自己心中的煩惱,然后扔到準備好的煩惱箱中。:可以利用下午的時間看一些與心理有關(guān)的影片。篇三:心理活動策劃書范文心理活動策劃書范文活動背景:現(xiàn)在的大學生們。到處都充滿著“頹廢,無聊,寂寞 ”這些消極不健康的心理現(xiàn)象。大學生是祖國為了迎接512心理健康發(fā)展日。為了更好地宣傳今年的主題“微笑與潛能開發(fā)”,我們舉辦此次活動活動目的:在這個心理健康發(fā)展日宣傳這個節(jié)日,希望大家都開心,同時向大家宣傳心理咨詢室。策劃主辦單位:大學生心理協(xié)會活動流程:一、相片的采集x月23號一天和5月24號上午在新世紀廣場采集學生的相片。之前要做好宣傳海報并通過心理發(fā)展部通知各學院各班級。x月24號下午選出入圍的12張相片。晚上洗出來,并做好投票宣傳板,晚上通知入圍選手,叫她可以叫她(他)的同學第二天來投票。(負責人:xx)x月25號在新世紀廣場進行投票。拉路過的同學,活動和另一活動同時進行,同時結(jié)束。然后我們當晚就得出結(jié)果。給同學頒發(fā)獎品。第二天在我們的宣傳板塊宣傳我們的活動成果。相片采集:相片采集可以由學生自己帶u盤來拷貝給我們,也可以發(fā)送自己的相片到我們的郵箱,我們要登記學生的姓名和聯(lián)系方式。并叫她關(guān)注我們這個活動并等待結(jié)果。所選相片必須原創(chuàng),可以不是自己,但不能是是上下載的。負責人(xx)投票方式:為每位選手準備一個選舉面板,支持她得可以在她得下面畫一筆,每個抽了獎的同學最多可以投3票,但不能只投一人。(暫定前80名投票選手可以參加抽獎環(huán)節(jié)),以畫正字形式進行,提高大家的積極性。獎項設(shè)置。一等獎一名。二等獎二名。三等將三名。獎品設(shè)置:選手獎品:一等獎獎勵小電風扇一臺。二等獎獎勵雨傘一把,三等獎獎勵小臺燈一臺投票人獎品:小電扇 棒棒糖 軟糖若干海報內(nèi)容一、活動名稱:微笑XX二、活動簡介:我們將在24號在新世紀廣場采集相片相片必須原創(chuàng),主要體現(xiàn)陽光的微笑。能給人一種溫暖陽光的感覺。將在25號在新世紀廣場進行現(xiàn)場投票,醫(yī)學院的同學都可以參加。對于前80名投票選手將有機會抽得幸運大獎。三、活動獎品說明我們將選出12張作品進行投票,最后選出6張評出一二三等獎并給予獎勵四、活動地址:新世紀廣場活動時間:xx月xx日篇四:班級心理活動策劃書班級心理活動策劃書姓名:張玉蓮班級:0614103學號:061410305一. 活動主題人際交往的技巧二. 活動背景有人說過,人與人之間的交往是“人類唯一的豪華”。從人類出現(xiàn)以來,人際交往就發(fā)揮著協(xié)調(diào)人與人之間的行動和滿足個體間心理接觸需要的重要作用。良好的人際交往對于個體的健康成長和良好心理品質(zhì)的形成有重要作用。在現(xiàn)在這個高速發(fā)展的社會,人際交往變得尤為重要。所以我班準備舉辦一次關(guān)于人際交往的主題心理活動。三. 活動目的向同學們普及人際交往之中的小技巧,提高同學們在人際交往中的能力,使同學們之間可以更為融洽的相處。四. 活動時間XX年x月x日星期x,19:00~21:00五. 活動地點東區(qū)教室六. 參與人員材料科學與技術(shù)學院材料科學與工程0614103班全體成員七. 活動內(nèi)容:了解同學們的空閑時間,使盡可能多的同學可以參與進來。搜集活動中所需要的視頻、圖片等資料。提前借好教室和投影儀等設(shè)施。:內(nèi)容簡要說明人際交往在生活中的重要作用。(5min):心理氣象員進行開場發(fā)言,簡要介紹此次活動的目的。(5min):阿水的故事。所有同學圍成一圈,兩手抬起,其中右手平伸手心向下,左手握拳并伸出食指指在左邊的人右手手心。主持人念一段話,當讀到“水”時,右手迅速握住右邊人的手指,同時將左手手指從左邊人的手心逃出。成功握住得一分,成功逃出得一分。最后統(tǒng)計分數(shù),并進行游戲分析。(30min):向同學們介紹生活中人際交往的實例并總結(jié)人際交往的技巧。(20min):將提前準備好的心理小測試發(fā)給同學們,完成后告訴同學們相應(yīng)選項的結(jié)果和改善的小方法。(20min):大風吹小風吹。通過游戲來增進同學們之間的感情。(30min):簡要總結(jié)此次活動是否達到目的,認識到不足并繼續(xù)改善。(5min)八. 經(jīng)費計算小測試所需紙張數(shù):31 花費:元九. 活動總結(jié)通過此次活動,提高同學們?nèi)穗H交往的能力,使同學們可以更好的與周圍的人交往。同時總結(jié)這次活動的不足,為下一次的活動積累經(jīng)驗。篇五:班級心理活動策劃“we are family”班級心理活動策劃一、活動目的及意義加深班級成員了解程度
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