【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 感悟兒童詩(shī)朗朗上口、想像豐富、充滿童真、童趣的特點(diǎn)。3．激發(fā)學(xué)生嘗試用兒童詩(shī)的形式表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)創(chuàng)作的自信心。教學(xué)過程：一、思維體操培養(yǎng)想像考考你的觀察力師：咱們一起看幾張好玩兒的圖片，（出示圖片觀察）仔細(xì)觀察，你看到了什么？師：你真會(huì)觀察。一般的人首先看到的是白瓷瓶，而你一眼就看出隱藏在圖中的兩個(gè)人臉對(duì)臉。了不起！再來一張，看到了什么？你們很會(huì)觀察，這么一會(huì)兒就發(fā)現(xiàn)了圖里的秘密，真棒！接下來咱們就比一比哪個(gè)小朋友最有創(chuàng)造力！2．比比你的創(chuàng)造力⑴出示草莓圖片：瞧，這是什么？發(fā)揮你的想像，它能變成什么？（原來可以變成小金魚?。颇沁@個(gè)呢？（三個(gè)水蘿卜）能把他想像成什么？原來稍加創(chuàng)意就變成一只可愛的小老鼠？他還甩著小尾巴向你問好呢？3．奇思妙想你們看，“﹋”這個(gè)符號(hào)像什么?（大海、方便面、卷發(fā)、蚯蚓、蹦蹦床??）“○”呢？它又像什么？（耳環(huán)、面包圈、餅干、圓桌、戒指、手鐲、游泳圈、洗臉盆、籃球、足球??）師：你們真聰明！一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的符號(hào)就能想到那么多，真讓我佩服。那看到一個(gè)詞又能想到什么?4．詞語聯(lián)想出示：夏天看到“夏天”這個(gè)詞你又想到什么？（炎熱、冰激淋、游泳、汽水、暴雨、冰雹、閃電、蟬在唱歌 鳥兒鳴叫）師：你們的想像力真豐富！不僅看到了夏天的景色，還聽到了夏天的聲音、聞到了夏天的芳香。這么炎熱的夏天，要是現(xiàn)在能喝到一瓶涼涼的汽水那多好呀！看，這是什么？（師拿出一瓶汽水）來，我把它打開?。ㄠ兀┻?，他火氣還挺大，咱們先把他收起來，讓他消消氣。汽水雖然沒喝到，但是大家一定回憶起自己喝汽水的情景。你們想到了嗎？有人把喝汽水這么平平常常的小事寫成了一首小詩(shī)，想不想讀讀呀？出示《汽水》這首詩(shī)。汽水跟你握握手你就冒氣請(qǐng)你脫脫帽你就生氣干干脆脆 一口把你喝下去看你還 神不神氣師：自己讀讀吧！有的同學(xué)邊讀邊樂，誰來讀。多有趣呀，在小作者眼里，汽水變成了一個(gè)愛生氣的人，作者把自己的想法寫了出來，就成了童詩(shī)。他就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，（出示課題：我和童詩(shī)交朋友）相信你們一定能和童詩(shī)交上朋友，童詩(shī)也一定會(huì)給大家?guī)砀嗟目鞓?。二、趣?shī)引路感悟詩(shī)味師：把課前老師發(fā)給你們的兒童詩(shī)，拿出來讀讀吧!讀完了嗎？同桌兩人互相讀一讀。剛才同學(xué)們讀得真帶勁，有的同學(xué)忍不住笑了，看來你們都非常喜歡這些小詩(shī)。誰來告訴大家，你最喜歡哪一首？（以學(xué)生為主，說到哪首就欣賞哪一首）怕打的小孩鼓是一個(gè)怕打的小孩，當(dāng)你輕輕地打他，他就小聲地叫：疼！疼！疼！當(dāng)你重重地打他，他就高聲地喊：痛！痛！痛！師：先讀一讀，說說你喜歡的理由吧！詩(shī)中怕打的小孩是誰呢？（“鼓！”）我們經(jīng)常在超市、飯店或商場(chǎng)門前看到敲鼓的，場(chǎng)面非常熱鬧、歡快?？墒悄阆脒^嗎？當(dāng)重重的鼓槌敲在鼓身上時(shí)，它會(huì)怎么想？作者由敲鼓時(shí)鼓的感受聯(lián)想到小孩子挨打的聲音，把他的想法寫下來，就成了你們喜歡的小詩(shī)。誰能想象著自己就是那面鼓，加上表情、動(dòng)作形象地讀一讀吧。誰再來讀讀！好，全班齊讀?！栋职值镊暋方虒W(xué)設(shè)計(jì) 一 談話導(dǎo)入詩(shī)是生活中每一個(gè)動(dòng)人的瞬間，詩(shī)是大自然每一次快樂的舞蹈，詩(shī)是心坎里每一分暖暖的深情，詩(shī)是思緒中每一次飛揚(yáng)的暢想。詩(shī)歌是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，而兒童詩(shī)則是詩(shī)歌王國(guó)中最為自由的一種體裁，是詩(shī)歌王國(guó)里的小精靈，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)兒童詩(shī)的世界，去親近親近這個(gè)小精靈，爸爸的鼾聲（板書課題）二．賞詩(shī)引路，捕捉詩(shī)意（一）賞讀兒童詩(shī)《爸爸的鼾聲》老師給大家?guī)硪皇缀?jiǎn)短的兒童詩(shī)，你們?cè)囍x一讀，感覺怎樣？課件出示兒童詩(shī)《爸爸的鼾聲》爸爸的鼾聲就像是山上的小火車使我想起 美麗的森林爸爸的鼾聲總是斷斷續(xù)續(xù)的使我擔(dān)心火車會(huì)出了軌 咦爸爸的鼾聲停了是不是火車到站了A．指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考:這首小詩(shī)給你感觸最深的是什么?B．你們喜歡爸爸的鼾聲嗎?你們喜歡《爸爸的鼾聲》這首小詩(shī)嗎？為什么？師相機(jī)板書：充滿想象在兒童詩(shī)的世界里，兩件看似不相關(guān)的事物往往因?yàn)橄胂蠖斐蓚魃竦脑?shī)意。帶自己的體會(huì)小組合作有感情的讀兒童詩(shī)《爸爸的鼾聲》。賞讀兒童詩(shī)《樹葉小耳朵》一談話導(dǎo)入：兒童詩(shī)就是這樣簡(jiǎn)單有趣，老師這里還有一首金波爺爺?shù)膬和?shī)，課件出示兒童詩(shī)《樹葉小耳朵》（節(jié)選）并范讀：有一天，小鳥又在唱歌，它們忽然發(fā)現(xiàn)，樹枝上突然鉆出了許多嫩芽芽。不久，嫩芽芽張開了，變成了小樹葉。每一片，就像綠色的小耳朵。讓我們自由地讀一讀這首小詩(shī)，說說它有趣在哪兒？（金波爺爺?shù)南胂蠖嘤腥ぱ?！居然把小樹葉想象成了小耳朵！你一定想知道這些小耳朵會(huì)聽見什么奇異的聲音吧？）師：兒童詩(shī)還有充滿童趣的特點(diǎn)。（板書：充滿童趣）小結(jié)。師：同學(xué)們，春天小草發(fā)芽，樹葉長(zhǎng)出新的綠葉，這些自然現(xiàn)象，我們?cè)缫阉究找姂T。如果針對(duì)這些普普通通的現(xiàn)象，展開豐富的想象，你也能寫出一首首充滿童趣的小詩(shī)來。《我想》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。，背誦喜歡的詩(shī)歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩(shī)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)流程：（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣師導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)兒童詩(shī)。剛才同學(xué)們讀的這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首贊美童年的詩(shī)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)歌讀一讀，看看它能帶給我們?cè)鯓拥母惺堋＃ǔ鍪緋pt)（二）誦讀詩(shī)歌，感悟想象。想想每個(gè)小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。，想一想，每節(jié)寫什么？。，為什么？。（1）“我”為什么想把眼睛裝在風(fēng)箏上？（2）“我”為什么想把自己種在春天的土地上？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩(shī)歌所表達(dá)的意境。（三）回歸全詩(shī)，感受意境：讓我們把整首詩(shī)串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩(shī)人是怎樣表達(dá)自己的美好心愿？這首詩(shī)在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：每一小結(jié)都以“我想??”作為開頭，表達(dá)自己的夢(mèng)想，每一小結(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀，悠──”“長(zhǎng)呀，──”這樣的語句。，感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏?！洞笞匀坏脑挕方虒W(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的親情。準(zhǔn)備：配樂詩(shī)歌錄音磁帶。大自然景象教學(xué)掛圖、詩(shī)歌圖譜各一幅。拍攝的大自然景象圖一套。教學(xué)過程：（一）圖片導(dǎo)入出示教學(xué)掛圖，感受大自然，了解詩(shī)歌。師：這兒有一幅畫，畫上有什么？（花、草、樹木、白云、太陽、荷花、小河┉）這就是大自然。大自然會(huì)說話嗎？我們一起來聽詩(shī)歌《大自然的話》里說了些什么？欣賞詩(shī)歌。a、學(xué)生聽配樂詩(shī)歌錄音。提問：大自然會(huì)說話嗎？詩(shī)歌里說了些什么？ 師：你們聽懂大自然的話了嗎？我們?cè)賮硇蕾p一遍！b、教師有表情地朗誦一遍。c、幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。①詩(shī)歌里說了大自然中誰在說話？怎么說話的？（逐一揭開相關(guān)的詩(shī)歌形象圖譜（白云、螞蟻和樹樁?）為什么說白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天；為什么說螞蟻往高處搬家，明天準(zhǔn)是晴天？樹樁上的一道道圈圈說明什么？怎么知道的？這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言）②大自然的語言與人的語言有什么不同？（人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識(shí)。）d、引導(dǎo)學(xué)生有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌一遍。師：大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學(xué)念這首詩(shī)歌。師：《大自然的話》這首詩(shī)歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？好在哪里？（揭開詩(shī)歌外的形象圖譜）小結(jié)：詩(shī)歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈）緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么？（晴天、雨傘、一圈就是一年）最后告訴我們這就是大自然的語言。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么？人類善待大自然，大自然就會(huì)給人類好的回報(bào)，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩(shī)歌。e、組織學(xué)生看圖譜完整有感情地朗誦詩(shī)歌。學(xué)生嘗試仿編詩(shī)歌2—4段內(nèi)容。a、學(xué)生交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。師：大自然中有無窮的奧秘，你們平時(shí)都注意觀察了嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話？和你的好朋友說一說！b、學(xué)生進(jìn)行仿編。師：我用詩(shī)歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們，你們也來用詩(shī)歌的形式說說你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話，好嗎？小結(jié)：真棒！你們一定都是愛學(xué)習(xí)肯動(dòng)腦，細(xì)心觀察，勤于積累的小朋友才能聽動(dòng)大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩(shī)歌集，好嗎？（二）總結(jié)大自然真是我們?nèi)祟惖暮门笥?，只要我們善待她，她就?huì)給我們?nèi)祟惡玫幕貓?bào)，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愑行┤藚s不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動(dòng)物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴(yán)重的破壞。大自然還會(huì)和我們?nèi)祟愖雠笥褑?？她還會(huì)以好的回報(bào)給人類嗎？我們應(yīng)該怎樣做？課后你們可以去了解了解，再來告訴我，好嗎？《春風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生在欣賞、講述的過程中，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。、能仔細(xì)傾聽，初步理解作品擬人手法。激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子熱愛生活、熱愛自然的情感，激發(fā)創(chuàng)作欲望。教學(xué)設(shè)計(jì)：詩(shī)歌《春天》是一首歡快的抒情小詩(shī)，詩(shī)歌展開了美麗的想象，運(yùn)用擬人的手法，以重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式，通過將春天比作一本彩色的書、一本會(huì)笑的書、一本會(huì)唱的書，情景交融 勾勒出了一幅幅生動(dòng)活潑、絢麗多彩的春景圖，幫助學(xué)生從一個(gè)全新的視角觀察、想象美麗的春景，詩(shī)歌 語言精練優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，從內(nèi)容到形式，都非常適合孩子發(fā)展。教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入，引出課題師：前幾天我們?nèi)ヒ巴鈱ふ掖禾?，你發(fā)現(xiàn)春天是怎樣的呢？鼓勵(lì)孩子結(jié)合自己的已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，順著孩子的話題，教師直接引出課題：讓我們一起來聽一首詩(shī)歌《春天》。師：你聽到詩(shī)歌里講了些什么？你在詩(shī)歌中自己聽不懂或不明白的地方？、分段欣賞，結(jié)合多媒體動(dòng)畫，通過邊聽邊看邊說分段理解詩(shī)歌內(nèi)容欣賞第一段，為什么說春天是一本彩色的書？欣賞第二段，為什么說春天是一本會(huì)笑的書？誰笑了呢？小池塘怎么會(huì)笑呢？它的酒窩指什么呢？欣賞第三段，通過提問：為什么說春天是一本會(huì)唱的書？誰在唱歌？（二）：完整欣賞詩(shī)歌進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語言美和意境美。請(qǐng)孩子完整欣賞詩(shī)歌，使孩子對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)完整的印象。你喜歡這首詩(shī)嗎？那幾句最喜歡？引導(dǎo)幼兒能用詩(shī)歌中的原句來回答。延伸部分：采用繪畫形式，讓孩子用五彩的畫筆繪出對(duì)散文中優(yōu)美的意境和真實(shí)的情感的體驗(yàn)，進(jìn)一步領(lǐng)悟散文詩(shī)的藝術(shù)表現(xiàn)手法?！妒銓懶脑浮?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，感受詩(shī)歌魅力 嘗試用兒童詩(shī)歌的形式抒寫心愿或生活中有情趣的事教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)，學(xué)寫小詩(shī)。課前準(zhǔn)備：背誦《神奇的書》《種子的夢(mèng)》等兒童詩(shī)歌。準(zhǔn)備《種太陽》動(dòng)畫歌曲。教學(xué)過程：一、揭題談話，激發(fā)興趣從剛才的誦讀可以看出同學(xué)們積累了許多的詩(shī)歌也很喜歡詩(shī)歌，對(duì)嗎？大家為什么那么喜歡詩(shī)歌？歸納并大屏出示詩(shī)歌的特點(diǎn)： ，十分醒目，飽含真情，有韻味等二、范文引路老師也和大家一樣很喜歡誦讀詩(shī)歌，今天，我給大家?guī)砹艘皇讋?dòng)聽的兒童詩(shī)歌，一起欣賞。播放《種太陽》師:喜歡嗎 ？歌詞就是課本中的一首小詩(shī)，詩(shī)歌還可以唱出來，真奇妙，讓我們用最好聽的語言讀出來。（指名讀、齊讀）師:一首小詩(shī)就是一首動(dòng)聽的歌，如果我們能把自己的所見所想用一首小詩(shī)表達(dá)出來，一定很美妙，今天，我們也來當(dāng)回小詩(shī)人，寫寫小詩(shī)，有沒有興趣？三、感受詩(shī)韻，揣摩寫法，體會(huì)兒童詩(shī)的特點(diǎn)師：下面請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由朗讀書中的一組兒童詩(shī)歌，看看兒童詩(shī)歌又具有哪些特點(diǎn)？ 生自讀詩(shī)歌 師：讀了這組兒童詩(shī)，你覺得兒童詩(shī)有哪些共同的特點(diǎn)呢？ 生：兒童詩(shī)不同于我們讀到的成人寫的詩(shī)，兒童詩(shī)非常有童趣。生：這些詩(shī)共同的特點(diǎn)還是想象的奇妙。生：讀了這幾首詩(shī)我明白了，其實(shí)我們平時(shí)的想法、遇到的趣事都可以寫成詩(shī)。歸納并大屏出示兒童詩(shī)歌的特點(diǎn)： 師：自由品讀你最喜歡的一首詩(shī)？說說為什么喜歡？生：我最喜歡《爸爸的鼾聲》這首詩(shī)，作者將爸爸的鼾聲與火車的行駛聯(lián)系了起來，寫出了爸爸鼾聲聲響大、時(shí)斷時(shí)續(xù)、停止等特點(diǎn)。生：我最喜愛的是《橡皮》這首詩(shī)，作者把橡皮說成“最沒有學(xué)問的東西”，因?yàn)椤八x過的字，都是錯(cuò)別字”，想得巧，說得妙。生：我喜歡《夢(mèng)》這首詩(shī)，夢(mèng)本來是看不見、摸不著的，但作者把它比作小魚和風(fēng)，形象多了。生：我喜歡《種太陽》，作者想著長(zhǎng)大能播種太陽，想得很特別，而且他種太陽是為了讓世界變得溫暖而明亮，反映了作者美好的心靈。師總結(jié):看來大家挺會(huì)欣賞詩(shī)歌的。如何把小詩(shī)寫的有趣味，我們一起總結(jié)一下：（大屏出示） （）四、指導(dǎo)仿寫 師：上周老師