師徒幫帶之徒弟計(jì)劃(編輯修改稿)
2025-10-21 00:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理學(xué)生以及教科研方面都是值得我努力學(xué)習(xí)的。第三篇：師徒幫帶計(jì)劃師徒幫帶計(jì)劃一、活動(dòng)意義竭力幫助青年教師適應(yīng)新的教育環(huán)境，掌握扎實(shí)的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)，使青年教師盡快地成長與成熟起來，并形成自己的教學(xué)特色，達(dá)到“帶教雙贏，共同進(jìn)步”的目的。二、活動(dòng)要求對(duì)自身的要求是：作為師父要做到“三帶、三指導(dǎo)、三做到”。（1）三帶——一帶師德：使徒弟能敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)。二帶師能：使徒弟能掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能。三帶師德：使徒弟能明白“育德之重”。（2）三指導(dǎo)——第一指導(dǎo)：指導(dǎo)管理。第二指導(dǎo)：指導(dǎo)備課。第三指導(dǎo)：指導(dǎo)上課。（3）三做到——一要做到在思想上，能夠熱愛和關(guān)心徒弟的進(jìn)步。二要做到在業(yè)務(wù)上，能夠指導(dǎo)和幫助徒弟。三要做到在作風(fēng)上，能夠言傳身教，全方位地幫助和促進(jìn)徒弟們的成長。對(duì)徒弟的要求是：作為徒弟要做到“三主動(dòng)、三虛心”。（1）主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，虛心向師傅學(xué)習(xí)處理問題的能力。（2）主動(dòng)讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議。（3）主動(dòng)聽師傅的課，虛心獲得師傅的上課經(jīng)驗(yàn)。三、活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)計(jì)劃要實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)吧：第一年要上路要求徒弟在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)，盡力幫助徒弟運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法準(zhǔn)確、科學(xué)、合理地傳授學(xué)科知識(shí)，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，基本勝任本學(xué)科的教學(xué)。第二年要“成型”要求徒弟能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)，不僅能備好教材，備好學(xué)生，還能在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力；教學(xué)目標(biāo)明確、知識(shí)準(zhǔn)確、步驟合理、效果良好，堅(jiān)持讀專業(yè)書籍，寫讀書筆記。還帶動(dòng)她進(jìn)行課題研究，深入探究教育教學(xué)相關(guān)理論與實(shí)踐。第三年要成熟要求徒弟能獨(dú)立完成教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，能獨(dú)立設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，有機(jī)會(huì)主動(dòng)參加各類教育教學(xué)比賽，養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣，為做個(gè)專家型的老師步步打好基礎(chǔ)。第四年要出師在能獨(dú)立完成教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，能獨(dú)立設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)主動(dòng)參加各類教育教學(xué)比賽，堅(jiān)持寫教學(xué)反思，撰寫教育教學(xué)論文，做到一面探索一面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。第五年要步入骨干行列要求徒弟在各方面達(dá)到合格，課堂教學(xué)生動(dòng)、有趣、針對(duì)性強(qiáng)，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格；能獨(dú)立承擔(dān)各年級(jí)教學(xué)任務(wù)，有較高的教學(xué)科研能力，在學(xué)生中有較高威信，做個(gè)學(xué)生心目中的好老師。四、具體培養(yǎng)措施在師德、教風(fēng)、業(yè)務(wù)水平和學(xué)科素養(yǎng)方面以身作則，率先垂范；指導(dǎo)徒弟熟練掌握教學(xué)常規(guī)；熟悉教學(xué)研究方法；根據(jù)師徒的實(shí)際，確定每學(xué)期重點(diǎn)研究和解決的問題，針對(duì)問題引領(lǐng)徒弟開展校本教研；不定期聽徒弟上課，遵循發(fā)展性評(píng)價(jià)的原則，客觀評(píng)價(jià)徒弟的教學(xué)行為，提出改進(jìn)建議；本著教學(xué)相長、互動(dòng)共進(jìn)的原則，師徒各讀一本教育專著，并做讀書筆記或撰寫讀書心得，然后師徒相互交流；引導(dǎo)徒弟開展校本教學(xué)研究，積累師徒活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)徒弟撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)日記、教學(xué)故事或論文等；每學(xué)期為徒弟至少上兩節(jié)示范課，并撰寫具有引領(lǐng)性的課后反思、教學(xué)故事；撰
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