【文章內(nèi)容簡介】 個人總結(jié)。制作個人成長檔案袋，記錄自己在教學中的成長，或以圖文的方式，或以文字敘述的方式，或以錄像實錄等方式記錄自己的成長和收獲。學期結(jié)束后，工作室組織大家在一起，對自己的成長檔案袋進行展示交流。（有可能的話制作成宣傳小冊子，進行全區(qū)學習交流）4。關(guān)于課堂實踐與區(qū)教研室攜手，進行區(qū)語文教研活動，此次區(qū)教研活動的教學主題為“作文先導，回歸兒童言語本真”，學員上兩節(jié)展示課，導師主題講座。要求各位學員，在導師的指導下，依據(jù)《作文先導式》一書，在寒假里構(gòu)思一堂課，三月中旬左右進行第一次磨課，選出兩節(jié)課。四月初，我們一起繼續(xù)打磨這兩節(jié)課，四月底區(qū)參加區(qū)主題教研活動的展示。五月底，與羅樹庚名師工作室攜手，選派部分學員上課。5。關(guān)于網(wǎng)絡建設每位學員每周至少上傳一篇文章，最好寫發(fā)生在身邊的教育故事，用記敘的方式記錄教育教學的細節(jié)和點滴，寫下自己的思考。關(guān)于聽課活動每位學員在導師的帶領(lǐng)下，能夠經(jīng)常參加聽課活動，提高教學能力，聽課不少于8次。（如有外出活動，在qq群里通知。）關(guān)于通訊宣傳及時向《高新教育》、高新區(qū)教科網(wǎng)和各級各類教育媒體報道工作室活動情況。制作工作室活動簡報，報道工作室活動，推廣工作室成果，提高工作室知名度。（每月一期）（二）導師要求主持或指導學員主持開展工作室活動不少于8次。對每個學員的深入課堂指導不少于4次。開展對學員及學科教師的聽評課活動不少于20次。開設至少一次包括學員以外區(qū)內(nèi)教師參與的39。講座、示范課或研討活動。導師主持并帶領(lǐng)學員開展課題研究，立項、結(jié)題、獲獎或成功推廣。有1篇以上教學論文在省級以上刊物發(fā)表或獲市級二等獎以上。二、研究方向研究兒童詩教學，為下一主題的教研活動積累素材。（下學期教學重點）《小學語文教師》開展閱讀“漂流”活動，可以組織學校3—年級學生進行閱讀傳遞，培養(yǎng)閱讀興趣。到時候相關(guān)老師進行攝影和文字報道，發(fā)于《小學語文教師》讀讀寫寫欄目。（等通知一到只會大家）利用每次主題課堂教學實踐的機會，把活動圖片，活動報道，教學實錄，教學展示，教學研究，主題講座等資料編輯成小冊子，三年后編輯成書并出版。每位學員要用心記錄自己在教學上的成長，把在教育中的成長故事，把在教學中成長的細節(jié)，把在導師的悉心指導下的蛻變，把自己對教育工作的感悟記錄下來，所有這些就匯聚成了學員在教學指導中的成長，在工作室鍛煉中的蛻變，如能出一本書，最好。（網(wǎng)站已經(jīng)開辟一個“我與工作室的成長故事”欄目，大家把相關(guān)資料傳上去。）工作室的工作計劃 篇6一、指導思想：堅持理論與實踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學習與應用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，開展教育教學研究，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結(jié)中，提升教師業(yè)務素質(zhì)，使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。二、工作目標：發(fā)揮名師的指導與輻射作用。通過名師工作室，為教師專業(yè)發(fā)展提供學習和提升資源的平臺，通過開展多種形式教學能力比拼、集體教學研討活動，提升工作室成員的專業(yè)知識，教學能力與科研能力水平。三、工作任務和措施：（一）加強業(yè)務學習，提高理論素養(yǎng)。閱讀和學習是提高教師教育理論修養(yǎng)的有效途徑。本學期工作室將認真組織所有成員，采取集中學習和分散自學相結(jié)合的形式，加強理論學習。學習幼教專業(yè)知識，提升專業(yè)素養(yǎng)。本學期每位成員要讀完一本書，并撰寫讀書心得，進行內(nèi)部交流。主要研讀：《幼兒園工作規(guī)程》。讀點心理學、教育學書籍。了解本學科教學與研究的最新動態(tài)，和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，以積極的心態(tài)對待每天的工作。尋求合適的時機，采取“走出去、請進來”的方式。聆聽專家學者的授課和講座，組織參觀學習優(yōu)秀幼兒園先進理念，開拓視野，促進成長。（二）立足研究，形成個人和所在園所的`風格。提高教育教學質(zhì)量是名師工作室最重要的任務。工作室將以研究方向，通過每位成員的個案研究，提高成員的教學水平。本學期主要開展以下活動開展“一月一園一研”活動。走進成員園所，成員之間相互學習，共同提高。將以成員開放半日活動（開設一節(jié)公開課、組織相關(guān)教育教學活動（講座、活動、自主游戲等）形式，提升成員教育、管理等綜合素質(zhì)。組織工作室成員通過各級各類比賽。促進自身及其他教師的成長，獲取第一手資料，撰寫論文、案例等，并開展交流活動，激勵成員和其他教師在教育刊物發(fā)表。本年度， 將以送教到園、師徒結(jié)對說課、磨課開展教學研討。加強對區(qū)域活動觀察的研究。學會觀察、評價、改進教師對活動安排設置能力和指導策略，有效提高教學效率，打造優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境氛圍。（三）創(chuàng)設交流平臺搭建成長基地。資源共享是促進教師成長的快捷途徑，我們將利用幼兒園和工作室網(wǎng)站、工作室、工作室博客、微信群等多種方式為成員搭建相互交流的平臺。要求每位成員每學期上傳一到兩篇教學設計、推薦一篇好(論文或案例)，按時上傳相關(guān)資料。（四）提煉經(jīng)驗。編制圖文集：有效提問案例、導入的形式、教學設計、教育教學論文、自主游戲、環(huán)境創(chuàng)設等。師徒結(jié)對之我見。競技競賽心路歷程。區(qū)域活動調(diào)查報告。四、本年度具體工作安排。一月：組織成員送教到園。召開專題會議，商討本年度工作計劃和具體工作安排完善組織。工作室成員制定個人發(fā)展計劃。二月：安排學期開學工作。成員提交個人發(fā)展計劃。三月：豐富博客內(nèi)容，完善成員個人資料。上交教育教學論文并研討。參加市局科學樂活動。走進成員所在幼兒園（xx）。送教到園。四月：走進實驗幼兒園，開放半日活動，安排專題講座