數(shù)學(xué)低年級組集體備課計劃(編輯修改稿)
2024-10-21 00:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在每天的課堂教學(xué)中注重開放性思維的培養(yǎng)，作業(yè)實行分層練習(xí)，以滿足不同層次的學(xué)生。定期進行口算比賽，把好低年級口算關(guān)。有效的提高課堂教學(xué)效率，切實減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。四、“集體備課”活動的安排順序表“集體備課”次數(shù)時間地點內(nèi)容（年級）參加活動人員第一次“集體備課”2012年9月18日，大麥地中心學(xué)校小學(xué)集體備課室，小學(xué)數(shù)學(xué)低段教學(xué)計劃，全體一、二、三年級的數(shù)學(xué)教師。第二次“集體備課”?.(后續(xù)安排)五、教案研討過程的記錄——形成第二次設(shè)計方案（教案）——聽課、評課記錄——形成第三次設(shè)計方案（教案）教師們對他們的歸納、設(shè)計進行補充，提出建議，然后對重點難點進行分析，探索解決的方法，對疑惑的問題進行了討論。教案的設(shè)計程序上應(yīng)是在前五人備課的基礎(chǔ)上完成，應(yīng)先交流，把各項目標(biāo)、方法等落實到本節(jié)課上。最后，由組長征得大家同意，安排下一次集體備課時間（）分工到人，以至兩人主備（一人上午先上觀摩課，另一人在集體備課后下午再上觀摩課）其他人輔備。目的是從中體驗集體備課的優(yōu)勢，學(xué)習(xí)掌握備課的基本內(nèi)容、方法，形成合作交流的氛圍。聽課、評課記錄①先由主備人談本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和思路；②然后由聽課教師對這課的教學(xué)目標(biāo)重點、難點；教學(xué)環(huán)節(jié)；上課教師在教法運用和學(xué)法指導(dǎo)方面是否得體得當(dāng)；教學(xué)效果（特別是學(xué)生方面的）；板書設(shè)計等等方面進行實情評析，作到評課不評人，主要以課例為主，達到：“評一課——促多人——帶一方”的目的。活動的最后，每個教師都留下了自己的聯(lián)系方式，以便隨機探討與溝通。一所好的學(xué)校對教師的評價方法，直接影響著教師的工作方向和熱情。為了提高教師對集體備課的重視程度，使集體備課真正發(fā)揮實效，應(yīng)對《教師量化考核方案》進行重新修訂，加大集體備課的考核力度。在評價時，我們注意要重視評過程，看看該老師能否積極參與集體備課，能否在深鉆教材的基礎(chǔ)上提出有價值的問題，能否查閱資料、補充教學(xué)內(nèi)容，能否在集體研討時，發(fā)表有個性的見解，能否有博才眾人之長，運用到自己的教學(xué)實踐之中。制度和人性有機結(jié)合，提高集體備課的實效。還要利用集體備課評課的機會，對照集體備課教案指出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)新（哪怕只是點滴），對這樣的老師創(chuàng)造性的勞動予以積極的肯定，鼓勵執(zhí)教者嘗試多種教學(xué)方法，幫助他們逐步完善，形成富有個性的教學(xué)特色。特別是對年輕教師，更應(yīng)講清原因，他們真正理解“為什么這樣做？”，同時感悟出“怎么做？”，做到評中帶學(xué)，達到：“評一課——促多人——帶一方”的目的?？傊w備課與傳統(tǒng)的個人備課相比，有著明顯的優(yōu)勢和長處。集體備課活動的開展要堅持經(jīng)?；?、規(guī)范化和制度化，切忌流于形式和半途而廢。2012年9月10日第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)低年級組備課工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)低年級備課組工作總結(jié)時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學(xué)期即將結(jié)束。一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)低年級備課組在積極推進“生本”課堂的同時，本組成員還積極參加區(qū)級組織的“生本”的聽課學(xué)習(xí)，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。備課組圍繞“生本”主題，注重課堂教學(xué)的主渠道，努力促進本組成員教育教學(xué)工作再上新臺階?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、加強“生本”課程的學(xué)習(xí)與研究教師是課程的執(zhí)行者、實踐者，更是課程的開發(fā)者、研究者和創(chuàng)造者。我們低年級備課組平時特別注重加強教師新理念的學(xué)習(xí)，促進教師角色的轉(zhuǎn)換，課程意識的更新，教學(xué)能力的提升。本學(xué)期，我們組認(rèn)真組織教師開展了校本研修工作，基本每周三下午開展一次培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、上課、評課等活動。并安排有專人講座，集中交流，為教師提升搭建學(xué)習(xí)的平臺。本學(xué)期我們還學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)數(shù)教師》等有關(guān)著述，不斷提高認(rèn)識，積極投入教學(xué)實踐當(dāng)中，不斷促進教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。在學(xué)習(xí)與實踐中我們組強調(diào)教法上的突破。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的能力，在教學(xué)方法上主張新的轉(zhuǎn)變。在合作交流中還組織任課老師對教材各單元進行全面分析、交流。大家暢所欲言，積極探討學(xué)習(xí)，這樣，促進了教師間互
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