【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。知識(shí)基礎(chǔ)的銜接。做好一般知識(shí)準(zhǔn)備如閱讀準(zhǔn)備、書寫準(zhǔn)備、背誦準(zhǔn)備等。（二）我園幼小銜接的具體做法： ●活動(dòng)目標(biāo)：1．了解幼兒園與小學(xué)的共同之處與差異，讓幼兒向往小學(xué)的生活，產(chǎn)生入小學(xué)的愿望和興趣。2．初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，建立初步的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)。3．具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。●內(nèi)容安排：時(shí)間調(diào)整幼小銜接活動(dòng)從大班下學(xué)期開始，重點(diǎn)是畢業(yè)前的兩個(gè)月，即5月份和6月份，大班集體每節(jié)教學(xué)時(shí)間調(diào)整至35分鐘。內(nèi)容設(shè)計(jì) 重點(diǎn)圍繞“入學(xué)愿望和興趣”、“習(xí)慣培養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)能力”、“知識(shí)基礎(chǔ)”等四方面進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織，并緊密結(jié)合幼兒園教材的內(nèi)容來開展活動(dòng)。(后面我會(huì)重點(diǎn)介紹活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)）活動(dòng)安排大班下學(xué)期，每周安排兩次幼小銜接活動(dòng)。在原來每天兩節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，下午再增加一節(jié)，開展幼小銜接系列活動(dòng)?！窬唧w工作 ：一、在入學(xué)愿望和興趣的銜接方面。我們開展了《學(xué)號(hào)小人》、《小小文具店》、和計(jì)劃開展《整理小書包》、《參觀小學(xué)》、《哥哥姐姐說校園》、《我想做個(gè)小學(xué)生》等主題活動(dòng)。在《參觀小學(xué)》活動(dòng)中，我們將開展以下活動(dòng)：（1）參觀小學(xué)生升旗儀式。目的：引導(dǎo)幼兒了解升國旗時(shí)的一些要求：遵守紀(jì)律，到場(chǎng)后保持安靜，不追逐打鬧；儀表整潔，衣著得體，統(tǒng)一著校服；國歌響起時(shí)，原地肅立；聽國旗下講話，應(yīng)保持安靜，認(rèn)真，尊重他人；旗儀式結(jié)束后有秩序退場(chǎng)等等。（2）參觀小學(xué)廣播操。引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)生認(rèn)真有力的做操姿勢(shì)和整齊的隊(duì)伍，比較小學(xué)早操與幼兒園的不同之處。（3）參觀小學(xué)的各個(gè)功能室和教室。（4)觀看小學(xué)生一堂課:了解小學(xué)生怎么上課、怎么舉手答題、文具和書本的擺放等。二、習(xí)慣培養(yǎng)方面。我們開展了《我的計(jì)劃書》、《小小值日生》、《小耳朵本領(lǐng)大》、《學(xué)做小學(xué)生》等活動(dòng)。目的：（1）增強(qiáng)自理能力，養(yǎng)成按時(shí)完成自己學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。（2）讓幼兒區(qū)分好的行為習(xí)慣和壞的行為習(xí)慣，理解好習(xí)慣對(duì)于自己和他人的重要性。（3）激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引導(dǎo)幼兒感受與同伴分享、交流圖書的樂趣。（4）培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)能力方面。我們開展了《走迷宮》、《誰藏起來了》、《找不同》、《看誰聽得準(zhǔn)》、《改錯(cuò)》、《比比誰找的對(duì)》、《編故事》《比比誰會(huì)說》等活動(dòng)?；顒?dòng)目的：（1）學(xué)會(huì)按照一定的規(guī)則以及從起點(diǎn)到終點(diǎn)走出迷宮。（2）通過找不同培養(yǎng)幼兒的觀察、辨別能力及對(duì)事物的專注性。（3）通過各種游戲，增強(qiáng)幼兒的聽覺反應(yīng)速度，培養(yǎng)其傾聽與辨別能力。如：在《看誰聽得準(zhǔn)》活動(dòng)中，老師提供一組詞語：貓、桌子、錢包、狗、狐貍、蘋果、臺(tái)燈等詞語，活動(dòng)中老師要求聽到動(dòng)物就拍手。以上通過一系列活動(dòng)的開展，幼兒的視知覺能力、語言表達(dá)能力、有序的做事能力、聽知覺能力都得到了很好的鍛煉。（4）在造句、創(chuàng)編故事過程中，培養(yǎng)幼兒記憶、想象、表達(dá)與創(chuàng)造能力。體驗(yàn)故事給自己帶來的快樂。（四）知識(shí)基礎(chǔ)方面。我們開展了《從圖畫到文字》、《豐盛的午餐》、《數(shù)的認(rèn)識(shí)》、《認(rèn)識(shí)日字格》、《認(rèn)識(shí)田字格》、《詞語接龍》等活動(dòng)?；顒?dòng)目的：（1）引導(dǎo)幼兒了解文字的起源和幾個(gè)主要的發(fā)展演變階段，培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣。（2）了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流名字的由來（3）認(rèn)識(shí)“日字格”、“田字格”，能正確書寫數(shù)字“1”。（4）培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。數(shù)學(xué)準(zhǔn)備目前，大班孩子的教學(xué)任務(wù)是手口一致點(diǎn)數(shù)20以內(nèi)的實(shí)物，如果口頭數(shù)數(shù)，我們要求是能數(shù)到50，發(fā)展較好的可以是100；10以內(nèi)能會(huì)倒數(shù)，并且從10以內(nèi)任何一個(gè)數(shù)倒著數(shù)到1，能直接用眼睛看著數(shù)，不用點(diǎn)數(shù)的方法。這些內(nèi)容家長(zhǎng)們都可以在家在一種不是學(xué)習(xí)的狀態(tài)中幫助孩子訓(xùn)練，如，帶孩子去飯店吃飯，讓孩子目測(cè)一桌有多少人，然后再數(shù)求證目測(cè)準(zhǔn)確性，再例如，讓孩子遞給你5雙筷子、6個(gè)碗等，超市排隊(duì)，目測(cè)前面幾個(gè)人等讓孩子在做中、玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)的樂趣，這要比你單純的教3+2=？7—2=？有意義。所以，數(shù)學(xué)領(lǐng)域，我們更注重的是觀察力、比較能力、排序能力等培養(yǎng)。閱讀前書寫準(zhǔn)備培養(yǎng)孩子對(duì)圖書的喜愛與興趣，把書、把閱讀變成孩子日常生活的一部分，讓她成為孩子真正的朋友。一旦孩子和書、閱讀交上朋友，不僅能拓寬他們的知識(shí)面，促進(jìn)其思維的發(fā)展，而且能提高他們的語言表達(dá)能力，陶冶情操。我們每天中午有講故事時(shí)間、午餐會(huì)安排新聞播報(bào)等活動(dòng)，還利用多種活動(dòng)幫助孩子盡早學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀。從來不給孩子講故事的父母是不負(fù)責(zé)任的父母。在這里我們建議父母在孩子不能完全學(xué)會(huì)獨(dú)立看書時(shí)，每天一定抽點(diǎn)時(shí)間和孩子親子閱讀，一旦幫助孩子培養(yǎng)了興趣，就會(huì)起到事半功倍的效果。例如：捧著書給孩子讀，他會(huì)啟發(fā)孩子：哦，原來書里有這么多好聽好玩的故事呀。有的家長(zhǎng)會(huì)一邊給孩子讀，一邊點(diǎn)著字，時(shí)間長(zhǎng)了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子無意間認(rèn)識(shí)了很多字，為他以后的獨(dú)立閱讀做好了鋪墊。當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時(shí)，你可以乘機(jī)告訴他：“等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。到那時(shí)，你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了?！币源藖砼囵B(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識(shí)的熱情。還有書寫，我這里指的是前書寫，如：認(rèn)識(shí)書寫方位、正確握筆姿勢(shì)、學(xué)習(xí)用符號(hào)記錄與表達(dá)、了解筆順、練習(xí)書寫文字、數(shù)字、認(rèn)識(shí)田子格、日字格、四線格，并且要初步學(xué)習(xí)相應(yīng)的書寫規(guī)則。在書寫過程中注意姿勢(shì)、書寫順序培養(yǎng)。還有一些觀察能力和握筆姿勢(shì)的訓(xùn)練都是在邊玩邊學(xué)中滲透給孩子的。四、家長(zhǎng)們需要配合工作：（以上是我們幼兒園開展的一些活動(dòng)）那作為家長(zhǎng)該做些什么？下面談?wù)剮c(diǎn)建議：心理準(zhǔn)備。用愉快的語調(diào)談?wù)撋蠈W(xué)的事情，激發(fā)孩子上學(xué)的興趣，建立孩子上學(xué)的自信心。讓孩子樹立起“我就要成小學(xué)生了”的意識(shí)（節(jié)假日可以到有小學(xué)生的親戚朋友家做客，讓他們之間交流，優(yōu)秀的學(xué)生為宜），給孩子準(zhǔn)備一個(gè)書包每天帶到幼兒園。解決他們心中的疑慮，使他們及早滿懷期盼，而不是焦慮和抗拒“上學(xué)”這件事。要告訴孩子：你能上學(xué)真好！媽媽祝賀你！你能行！你長(zhǎng)大了！培養(yǎng)孩子自我管理能力。一位小學(xué)家長(zhǎng)說：“我一年差不多要給他買100塊橡皮，買了就丟！”還有的家長(zhǎng)說孩子的書包像“字紙簍”，亂得要命。小學(xué)生這種毛病形成的原因就是因?yàn)樵趯W(xué)前期家長(zhǎng)包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。所以，要注意讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等，以培養(yǎng)孩子自我管理