幼小銜接家長會發(fā)言稿(編輯修改稿)
2024-08-28 19:10 本頁面
【文章內容簡介】 選擇孩子最感興趣的活動，觀察孩子堅持活動的時間；② 再選擇繪畫、看書或孩子不太感興趣的活動，觀察孩子堅持活動的時間；③ 將兩個時間的均數作為目標〔一般從10分鐘為起始〕，家長與孩子一同玩〔開展〕孩子不感興趣的一類活動，如果孩子堅持下來，可以給予小小的物質鼓勵；④家長離開，讓孩子自己玩不感興趣的活動，并延長時間，成功了，再給予適當的小鼓勵；⑤ 鼓勵孩子的進步，讓孩子自己設定堅持的時間〔20分鐘左右，小學的課中段有放松活動〕。四、做好入學前的心理適應準備（習慣準備）（閱讀能力的培養(yǎng)、傾聽能力的培養(yǎng)、注意力的培養(yǎng)等）注意力的培養(yǎng)低年級學生剛入學最大的問題就是坐不安穩(wěn)、聽不專心、凳子左右搖晃、身體趴在桌上，有時甚至頭枕在手臂上，手里小動作不斷，玩橡皮、玩鉛筆、玩書角，和同桌講話……（有知識積累的人還能吃個把月的老本，本來就沒有知識積累的人就跟不上了。）確實，讓一個六七歲的孩子端端正正地坐滿40分鐘，這是相當困難的。但現在我們可以慢慢地培養(yǎng)孩子們靜得下。訓練孩子的注意力的一般方法一：可以讓孩子明確活動或學習的目的。當孩子瞄準目標以后，他內在的動力系統(tǒng)便開始啟動，而內在的動力是調動孩子有意注意和持續(xù)注意的關鍵，能夠激發(fā)起孩子無限的潛能。這就是在一些競賽活動，孩子注意力水平為什么比平時高的原因。比如：有一個深受孩子們喜愛的傳統(tǒng)游戲叫“偷象棋”。把棋子嘩啦一下倒在棋盤上堆成一個堆，然后用食指輕輕地將棋子一顆一顆地拿走，發(fā)出聲音就算失敗了。這種游戲很容易集中精神，因為孩子都有征服和獲勝的欲望，他可以通過達到不讓棋子發(fā)出聲音這個目標而得到成功后的快樂。孩子一般都不愿意關注自己不喜歡的東西，但是發(fā)展的需要要求他們必須去學習他們不喜歡的課程。家長和老師必須使孩子充分地認識到這些課程的重要性。低年級的孩子以自己做的事情能否讓別人高興、能否獲得別人的認同作為評價自己行為對錯的標準，父母可以告訴他，學好某一門課，父母、老師、親戚、朋友都會更喜歡他。對于高年級的孩子，父母可以對他說，只要學好這門課，才能升上理想的中學，將來才能成為他理想中的人物。可以經常給他講述他所崇拜的人小時侯為了成就事業(yè)而刻苦學習的故事，會產生很好的激勵作用。注意力訓練方法二：視力引導法，一般用于閱讀、計算水平的低級階段，以及容易出錯的繁瑣的計算中。我們經常發(fā)現，會計在閱讀報表，累計大串數字時，會一邊用筆尖順著數字滑動，一邊口中念念有詞，以便集中注意力。會計手中的筆就是視力引導工具。使用視力引導工具能夠大大改善注意力集中的水平，并且能夠促使眼睛進行平穩(wěn)的、有節(jié)奏的運動，可以幫助閱讀者糾正看書過程中反復、回跳和視線游離等注意力分散狀況。不僅使閱讀速度得到提高，而且還增強對閱讀內容的理解和記憶。因此，很多低年級老師特別是一年級老師會讓學生用手指著書去讀書。注意力訓練方法三：積極思考。活動中注意的穩(wěn)定和集中情況與思維的活躍程度成正相關。思維越活躍，注意就越集中、越穩(wěn)定。許多科學家在工作中忘我地思考，注意力的穩(wěn)定和集中都是超水平的。注意力訓練方法四：培養(yǎng)穩(wěn)定
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