幼小銜接家長會發(fā)言稿(文件)
【正文】 ，就不會再信任父母，以后再給他任務，他就不聽了，甚至會故意拖延時間，或者心不在焉地學習。比如：聽力測試、視覺注意練習，還有一些觀察活動、實驗活動、猜謎活動、比賽背繞口令等等。傾聽能力的培養(yǎng)進入小學后,孩子主要從課堂上獲得知識,老師主要以語言傳遞的方式進行教學,:能跟著老師的節(jié)奏,聽懂老師的問題和要求；學會一邊聽講，一邊思考。當然這個學習不是像課堂上那樣正襟危坐地學，而是可以通過各種方法，潛移默化中來學習。聽故事過程，很好地提高了孩子的聽的能力和思考能力。如果每個家庭都能保證每晚20分鐘的“家庭讀書時間”，以此來代替讓孩子看電視，那對孩子將會是終身有益的。一但孩子的閱讀習慣養(yǎng)成，就會使自己的詞匯更豐富，無論是平時的交流還是上課的表達都會更準確，對將來的寫作也會有很大的幫助。比較常見的問題有：寫字時身體趴在桌上，眼睛離書本太近，手腕往里摳、手指離筆尖太近……希望家長們讓孩子完成一定的小任務時，要特別注意留心孩子的寫字姿勢，一旦發(fā)現(xiàn)問題要馬上糾正，而且不提倡孩子一次寫太多的字（講解：正確的握筆姿勢）。學習拼音注意點一年級上半學期語文學習難度相對較大的就是拼音學習，因為在一個多月的時間內(nèi)，要學會所有的聲母、韻母，還要能夠熟練拼讀拼音文字，確實是時間緊、任務重，孩子身上所感受到的困難和壓力比較大，老師也感到壓力很大。（起點高了，學得更輕松了，可以成為班中的領頭雁。如果顛倒的話，反而適得其反。 小鳥就要從這里起飛，夢想就要從這里啟航！讓我們共同攜手，認真做好孩子人生起步的護航職責，讓順達雙語幼兒園的孩子們真正贏在人生起跑線上。以上所述，可以用林崇德教授的一句話來概括：家庭教育教會孩子學做人；學校教育教會孩子學知識。但如果還靜不下來，還不善于傾聽，那么這時候培養(yǎng)習慣比教授知識更重要。不學怕到時候跟不上，學了，又怕以后上課不要聽。）而且家長為孩子選購的鉛筆呢，也應該是硬度適中的木桿鉛筆，我們建議您購買HB的。在長期的教學中，我感覺到，現(xiàn)在的學生寫字方面最大的問題不是寫不好字，而是寫字姿勢不正確，有60％以上的學生在寫字姿勢方面存在著這樣那樣的問題，“先入為主”，壞習慣形成了，就很難糾正。這個年齡的孩子獨立看時最喜歡看的是走迷宮，找不同。由單純地聽覺的沖擊過渡到視覺和聽覺的共同作用，印象更深。（逛街、超市里的識字。現(xiàn)在的小學新教材中，對孩子識字量的要求是很大的。比如：聽命令，快速反應做動作；比如：鸚鵡學舌游戲。除了以上介紹的一般方法外，我們還可以在練習中，在活動中，在游戲中訓練孩子的注意力。家長在督促孩子學習的時候，一定要明確告訴孩子這次的學習任務是什么，應該在多少時間內(nèi)完成。注意力訓練方法五：培養(yǎng)堅強的意志。許多科學家在工作中忘我地思考，注意力的穩(wěn)定和集中都是超水平的。因此，很多低年級老師特別是一年級老師會讓學生用手指著書去讀書。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，會計在閱讀報表，累計大串數(shù)字時，會一邊用筆尖順著數(shù)字滑動，一邊口中念念有詞，以便集中注意力。低年級的孩子以自己做的事情能否讓別人高興、能否獲得別人的認同作為評價自己行為對
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